初一上册数学相反数

象这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.画数轴要注意以下三点：1、三要素缺一不可2、数轴是一条直线，不是线段或射线3、单位长度要一致4、根据需要选取适当单位长度0123-1-2-3-44有两位同学背靠背，一人向前走5步，一人向后走5步。如果向前为正，向前走5步，向后走5步，分别记作什么？向前5步记作+5，向后5步记作-5。+50-5请观察下列三组数,它们有什么共同特征?+5和–5,-1与+1，+2和-2共同点:只有符号不同.像这样只有符号不同的两个数称互为相反数我们规定，0的相反数是0本身。下列各数的相反数是什么?,4,73,512,95,15,4,73,512,95,15解:的相反数是的相反数是的相反数是的相反数是的相反数是4735129515画数轴,并表示出下列各对相反数所在的点.-3和3,1.5和-1.5观察这两对点,每对点有什么相同点和不同点？相同点：与原点的距离相等不同点：位于原点的两侧-1.51.50123-1-2-3-44-33在数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数。一般地，互为相反数。aa和练习：说出下列各式的意义（1）-（-7.5)的意义是_______________（2）-(+9)的意义是__________________（3）-（-0.5)的意义是________________表示-7.5的相反数表示+9的相反数表示-0.5的相反数在一个数的前面添上“+”号,即表示这个数本身.例如：+(-4)+(+5.5)=-4=5.5课本10页练习、说出下列各式的意义并化简符号（1）-（+3）（2）-（-4）解（1）-（+3）表示+3的相反数所以-（+3）=-3（2）-（-4）表示-4的相反数所以-（-4）=4结论：要化简符号，首先要弄清意义。化简下列各数:(1)–(+10)(2)+(–20.15)(3)+(+3)(4)–(–20)解:(1)原式=-10(2)原式=-20.15(3)原式=3(4)原式=20基础练习：判断题1、符号不同的两数叫做相反数（）2、一个数的相反数一定是负数。（）3、-6是相反数。（）4、0的相反数是它本身。（）错对错错提高练习：1、___和5互为相反数，-（-2）的相反数是________。2、如果与-3互为相反数，则=_____如果=5，则=_____。3、数轴上的点A、B分别表示两个互为相反数的数，且A和B相距10个单位的长度，则点A、B分别表示的数是______。aaaa应用创新如图：是一个正方形纸盒的展开图，若在其中的三个正方形Ａ，Ｂ，Ｃ内分别填入适当的数，使得它们折成正方体后相对的面上的两个数互为相反数，则填入正方形Ａ，Ｂ，Ｃ内的三个数依次为________________AB-12C001-2知识小结(3)数轴上表示相反数的两个对应点，分别位于原点两侧，它们到原点距离相等。(1)只有符号不同的两个数才互为相反数。(2)相反数成对出现。(4)符号的化简作业：1：《学习与评价》1.2.3相反数达标训练2:《学习与评价》P9拓展训练第2题