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一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切我们一直在努力，相信我们会做得更好！1课堂教案学生姓名授课教师日期（周次）教学主管签名授课题目：初中语文修辞重点难点：1.体会修辞手法在文中的作用2.学会仿写及在作文中写出修辞句重要知识点讲解知识点一：比喻比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。比喻分明喻、暗喻、借喻、博喻四种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例题1指出下列比喻句，各属于何种比喻。收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。（）马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（）放下包袱，开动机器。（）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（）。分别从__________________________角度来比喻。知识点二：比拟比拟就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。比拟的种类：拟人、拟物。例题2杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（拟物）知识点三：借代借代就是借一个事物来指代另一个事物，可以借事物的某个部分或某种特征来代事物的整体。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切我们一直在努力，相信我们会做得更好！2例如，两个红领巾把老人送过了马路。这里就是借红领巾来指代戴着红领巾的小同学。大胡子把人给打了。这里就是借大胡子来指代长着大胡子的男人。例题3我们的时代需要千千万万个雷锋。我们要多读点鲁迅。不拿群众一针一线。知识点四：夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。夸张的种类有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。例题1指出以下三句各属于何种夸张。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（）看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（）知识点五：对偶对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。对偶的几种形式：依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。反对：上下句意思相反、相对。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。例题51.按对偶的内容划分，下列各句分别属于何种对偶？为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（）宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（）天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。（）2.按对偶的结构划分，下列各句分别属于何种对偶？山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。（）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（）一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切我们一直在努力，相信我们会做得更好！3知识点六：排比排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。排比的几种形式：成分排比和句子排比。例题６按照排比的形式，下列各句分别属于何种排比。１.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（）２.好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。（）知识点七：设问设问，即“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例题７设问句：１.白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。２.社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的要素是科学的力量、技术的力量。试着也写出一个设问句。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识点八：反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。（2）用否定的形式表示肯定。例题８根据反问的形式，指出下列两句各属于何种反问。难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？（）毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（）知识点九：对比对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法，其作用往往是通过对比突出某一方一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切我们一直在努力，相信我们会做得更好！4面或者突出主题。例题9先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（）与（）对比朱门酒肉臭，路有冻死骨。（）与（）对比知识点十：反复反复是指根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。因此反复可分为连续反复、间隔反复两种。其作用是增强气势，渲染气氛，加强感情，突出中心或主题。例题10按照反复的种类，指出下列两句各属于何种反复。①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（）②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。（）随堂练习一、指出下面各句运用了什么修辞手法：1、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。（）2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）3、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（）4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。（）5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。（）6、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（）7、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？（）8、河马的一对下门牙，不是向上长，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。（）9、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）10、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。（）11、一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。（）12、小金鱼羞愧地低下了头。（）13、毛主席在《给徐特立同志的一封信》中写道：什么“老”，什么“身体不行”，什么“困难障碍”，在你面前都降服了。（）14、迷人的春天来到了，柳树长出了嫩绿的叶芽，野菜悄悄地钻出了地皮，鲜花露出了红红的笑脸。（）15、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇篮。（）16、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（）17、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。（）18、有个蜘蛛慢慢爬起来，想把苍蝇当一顿美餐。（）19、寒风吹到脸上，像刀割一样疼。（）20、遵守交通法规，不是我们应该做的吗？（）21、花丛里还隐着像珊瑚珠似的小红豆。（）22、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。（）23、月亮不好意思似的躲进云朵里。（）24、小兴安岭像一座巨大的宝库。（）25、小鸟在前面带路，花儿对我们点头微笑。（）26、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。（）一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切我们一直在努力，相信我们会做得更好！527、我爱三峡的雄伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽，我爱三峡的急流险滩。（）28、勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，玩耍。（）29、是谁把我从一个不懂事的小孩子，培养成一名合格的小学毕业生？是敬爱的老师。（）30、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面一片金光。（）31、他是那么平凡，那么朴素，那么谦虚。（）32、大厅里的人挤得满满的，连插根针的地方都没有。（）33、他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。（）34、谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（）35、你来到鸟岛，鸟会聚集到你的面前接待你。（）36、天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。（）37、见到了久别的亲人，他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。（）38、危楼高百尺，手可摘星辰。（）39、敌军官坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。（）40、生产需要科学！革命需要科学！人民需要科学！（）41、太阳还没有起床，天空一片昏暗。（）42、我的心疼得像刀绞一样。（）43、星星在空中神秘地眨着眼睛。（）44、整个礼堂中挤得连根针也插不下了。（）45、小溪唱着欢乐的歌流向远方。（）46、巴掌大的小商店，却给附近村民带来了方便。（）47、老师是园丁，我们是花朵。（）48、我高兴得一蹦三尺高。（）49、只有人人遵纪守法，才能形成一个良好的社会秩序，才能保护人民的利益，才能使全国人民安心搞“四化”。（）50、1922年9月，是谁领导安源煤矿工人举行了大罢工？是刘少奇同志。（）51、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。（）52、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高勇气。（）53、刺猬缩成一团，像个刺儿球。（）54、他心中的一块大石头终于落了地。（）55、一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。（）56、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（）57、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）58、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）59、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（）60、我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。（）61、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）62、人民教师是培育人才的园丁，他们的劳动应该受到应有的尊重。（）63、桂子花开，十里飘香。（）64、高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。（）65、太阳一出来，地上像下了火。（）一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切我们一直在努力，相信我们会做得更好！666、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（）67、旌旗十万斩阎罗。（）68、圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢地向外走。（）二．关于修辞的选择题。1.对下面一段话的分析，恰当的一项是（）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出