搜索
一次备课二次备课可爱的校园教学内容：课本第2—3页课时：1课时教学目标：1、初步学会数10以内的物体的个数、初步体会数的广泛性。2、通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。3、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点：初步学会数10以内的物体的个数教学难点：形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教具准备：挂图，多媒体课件教学过程：一、谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）二、探究活动1、任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。2、探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1）四人小组内探讨数数规律。（2）汇报：你们是怎样数的？（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1—10各数。三、及时强化，层层深入1、寻找身体上的数（1）同桌之间互相观察、交流。（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2、数周围的实物3、猜一猜，想一想，说一说，验一验（1）手里最多能拿几支粉笔？（2）盘里最多能放几个苹果？（3）笔筒里最多能放几支笔？4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）四、全课总结你们都学会了什么？板书设计：生活中的数12345678910反思：一次备课二次备课快乐的家园教学内容：课本第4-6页课时：2课时教学目标：1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重点：1.数数的方法2.培养学生的学习兴趣教学难点：培养学生学习数学的热情教具准备：课件教学过程：一、引入课题1.老师自我介绍，并让学生数数自已的名字有几划，鱼＋日，有的会说到共13划，此处为有能力的同学提高2.数一数几人一桌，几人一小组，几人一大组，由多名同学汇报，再总结3.提出课题：看谁数得好二、情境图的教学1、学习1可以表示什么。师：观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。师：说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？师：请说一说生活中用到1的地方2、学习2、3、4可以表示什么。（1）师：请仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？（3）集体交流。说明：体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、第5页试一试的教学（1）师：数一数，河里一共有几只鸭子？它们分别排在第几个？（2）用数1-5的方法试着数一数下面的图形分别是多少？三、巩固练习1.表扬同学刚才的表现，提问：A.数一数有几张讲台，几块黑板，谁多？谁少？2.提问：B.数一数有几张画，几张字，谁多？谁少？3.依次类推，但第4个问题先问谁少？再强调一定要根据问题来答。4.师：请按由少到多的顺序数出1～10，可以伸手指数5.再让学生拍手由多到少的顺序由10数到16.游戏：让学生说出各数字的形象，并找出来，贴在黑板上7.学生用手指在空中比划1～10，并读出来，再倒背一遍。8.师：找找生活中的10以内的数。9.练习：教师出卡片，学生说卡片上的数四、提高练习1、数一数，画一画。先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。2、师：你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能圈起来吗？老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。3、完成3、4题五、课堂总结这堂课你有什么收获呢？板书设计：快乐的家园——10以内数的认识12345678910反思：一次备课二次备课玩具（1～5的认识）教学内容：课本第7-8页课时：1课时教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。2.培养学生初步听观察能力和动手操作能力。与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。教学难点：学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1—5这5个数字的顺序。课前准备：课件教学过程：一、情境引入1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。2、想一想，做一做（1）师：先数一数有几架飞机？（2）师：哪些可以表示2？3、写数师：这些数你会写吗？你喜欢写哪个？（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？（2）学生观察后比较比较过程中要讲出写数的方法。三、巩固练习1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能有其他方式吗？2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢东西摆出同样多的苹果数吗？请告诉你的小伙伴，你是用哪种方式来表示这个数的3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。四、实践练习1、写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。2、看数划线，学生弄清题意后自练。3、数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。五、开放性活动1.联系生活，找一找在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。A.小组交流，教师到活动中，并适时指导，注意的广泛性。B.交流想法C.小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，就会民现在我们的周围有好多的数学问题。2.猜数游戏。A.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？B.这个数在4的前面，有可能是几？C.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其他数字吗？为什么？3.张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并我的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？小组活动，老师到学生中间参与活动。六、课堂小结这节课你感到最有趣的是什么？板书设计：玩具——1、2、3、4、5的认识12345反思：一次备课二次备课文具（6-10各数的认识）教学内容：课本第11-13页课时：1课时教学目标：1．经历从熟悉的事物中抽象出6—10各数的过程。2．能认、读、写6—9各数，会用6—9的数表示物体的个数。3．通过练习加强对1—10各数的认识。4．激发学生学习数学的兴趣。教学重点：学生能正确数出数量是6～10物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字6～10。教学难点：学生能正确数出数量是6～10物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字6～10。教学准备：课件教学过程：一、情境创设1、今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话？学生自由回答。教师用电脑出示第一组实物图片（1-5）学生仔细观察图片，自己把发现说出来。2、出示第二组实物图片。（1）师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。（2）全班汇报交流，引导学生从事物抽象出数字。第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。（3）教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。二、探究与体验1、师：这个6表示什么？我们在什么地方还能用到6？谁能用6说一句话？指导学生，帮助学生表述。2、教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各个数字。师：大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？3、引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。如：我有6个本子、我们学校有6个年级……三、实践与应用1、师：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表示吗？学生操作小棒。2、师：老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗？学生思考后操作，然后同桌同学互相出题操作。3、感知数的产生。同学们先摆5个圆片，用数字几表示？学生操作回答用数字5表示。再摆1个用几表示？这个6怎么得来的？学生操作回答。4、依次感知7、8、9。四、完成练一练，谁会写这些数字？1、学生在黑板上写，教师巡视指导。同桌交流。2、完成看数字画图。学生交流后汇报并画图。问：左边的图是什么意思？中间的图呢？右边的图呢？完成练一练。五、提高练习1画一画，写一写。2看数接着画。3填数。六、课堂总结这节课你有什么收获板书设计：文具——6、7、8、9、10的认识6、7、8、9、10反思：一次备课二次备课小猫钓鱼（0的认识）教学内容：课本第9-10页课时：1课时教学目标：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义教学难点：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关教学准备：课件教学过程：一、0的基本含义1、出示小猫钓鱼图，讲故事导入师：老师今天带来了几位好朋友，看看它们是谁？看他们的表情。猜一猜，为什么不一样？同时出示四幅表情各异的小猫图。（学生描述表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）2、提出问题第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？3、自主探索，体验0的基本含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。（4）得出：一个也没有时用“0”表示。师：什么也没有用“0”来表示。4、指导“0”的书写。（1）学生说说怎样写好0？应该注意什么？（2）师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空（3）学生写0，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。5、怎么样表示0学生发散思维，充分想像二、0的其他含义1、学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。2、出示直尺，揭示第二种含义（1）揭示第二种含义――――起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点（2）学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点3、发散思维，充分联想师：生活中还有什么用0表示起点？三、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”四、课堂小结这节课你感到最有趣的是什么？板书设计：小猫钓鱼——0的认识0没有起点反思：一次备课二次备课快乐的午餐——比多少教学内容：课本第14-15页课时：1课时教学目标：1、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。教学重点：用一一对应的方法比大小教学难点：初步体会一一对应的思想。教具准备：课件教学过程：一、创设情境（课件出示主题