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第5课多彩的乡音《茉莉花》教案教学目标:1.引导学生学唱歌曲《茉莉花》,让他们乐于演唱这首歌曲,喜欢这首歌曲。2.有感情的演唱歌曲《茉莉花》,体会歌里的情绪情感。3.通过学习歌曲,比较不同地区《茉莉花》的风格,激发学生热爱民族音乐之情。教学重点:有感情的演唱歌曲,比较不同地区《茉莉花》的风格、区别。教学难点:学唱附点音符,有感情的创编动作进行表演唱。教具:电子琴、课件、多媒体教学过程:一、组织教学1.让学生随着《茉莉花》柔美的音乐声缓缓的步入教室2.师生互问礼仪二、导入新课1.师:同学们我们知道,每个国家都有自己的国歌,我们的是《义勇军进行曲》,在一些重大的场合都会播放这首曲子。在古代清朝慈禧太后掌权时期,外国群臣访问中华时,乐师们演奏的是什么曲子吗?生:学生进行回答、猜测。2.师:我们一起来听听正确答案是什么。(教师播放音乐生:学生带着好奇心认真听赏师:听出来了吗?生:《茉莉花》3.师:回答正确,这是江苏民歌《茉莉花》,它的曲调柔婉清丽,非常的好听,在国际上都非常知名。1997年江泽民主席出访美国在白宫欢迎会上美国军乐团演奏《茉莉花》、1998年克林顿总统回访中国在人民大会堂文艺晚会上歌唱《茉莉花》、1999年春节中央民乐团首赴维也纳演奏民乐合奏《茉莉花》、2011年美国发射宇宙飞船搭载了许多国家的优美乐曲,中国入选的是《茉莉花》……..师:现在我们一起来学习这首脍炙人口的歌曲《茉莉花》三、学习新课1.师:我们先听一遍歌曲《茉莉花》师:现在老师范唱一遍师:我们先唱歌谱,同学们逐句来学。(教师弹琴固定音准生:学生跟着老师逐句学唱2.师:谱子大家已经学会,下面我们一起唱词师:同学们注意附点音符的地方演唱的方法(教师弹电子琴伴奏生:认真按老师要求演唱师:附点音符就是音符后面的小圆点,作用是将原音符的时值延长一半。3.师:我们要用什么样的情感来演唱这首歌呢?生:温柔、慢……师:这首歌情绪舒缓,中速,演唱时声音不要太大,注意情绪和音色。师:同学们跟着伴奏自己来演唱一遍,带着情感唱。生:带着情感优美婉转的演唱四、教学拓展1.师:我国许多省份的民歌中都有《茉莉花》,由于地理环境、风土人情以及语言上的差异,形成了多种不同风格的《茉莉花》,下面让我们欣赏两首:教师播放音乐《茉莉花》,学生听赏。2.师:同学们说说这两首《茉莉花》带给你的不同感受。生:东北的粗犷有力、豪放。江苏的婉转、优美、抒情……师:同学们都回答的很好,我们看一下老师总结的这个图表(出示多媒体课件3.师:同学们听过两种不同风格的演唱,我们一起有感情的再演唱一遍歌曲《茉莉花》。生:有表情的演唱歌曲4.师:我们祖国的民族音乐博大精深,不同地区、不同民族都有不同风格的音乐、音乐表演形式和不同的民族乐器等。各个地区民族的音乐都值得我们去学习去了解,它们是非常的丰富多彩的,希望同学们有兴趣的课下可以去了解搜索一下。五、课堂延伸1.师:江苏民歌《茉莉花》还被著名意大利作曲家普契尼引用到他的歌剧《图兰朵》中。在歌剧的第一幕中,当皇宫中的官员宣布向公主求婚的波斯王子没有猜中公主的三个谜语,要按照规定把他处死时,姑娘们用茉莉花的曲调,唱出了对波斯王子的同情。我们先来听一下教师用多媒体播放音乐生:学生听赏2.师:这部歌剧讲述了传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。作曲家普契尼对《茉莉花》进行了改编,改编的这段音乐在歌剧中很多地方都有出现。3.师:欣赏完歌剧版的《茉莉花》,我们再看一下由《茉莉花》为音乐的舞蹈《茉莉花》。教师用多媒体播放舞蹈视频生:学生欣赏师:这段舞蹈通过肢体动作来模仿茉莉花的形象,动作非常优美。六、课堂小结师:《茉莉花》这首歌在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。今天,我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容,尤其是它在世界音乐史上的地位。民族的就是世界的。同学们课下可以搜集更多关于《茉莉花》的音乐与大家一起分享。七、组织教学1.师生互问下课礼仪2.下课