轧钢机械专业方向

机械工程学院本科课程设计教学大纲1轧钢机械专业方向《轧机设计理论》课程设计教学大纲课程编码：学时：4周学分：4学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业课程设计适用专业：轧钢专业一、课程设计的性质、目的和任务本课程设计是学生在完成基础课、技术基础课和大部分专业课学习后的一个教学环节，是培养学生应用已学到的理论知识来解决实际工程问题的一次训练，并为毕业设计奠定基础。轧钢机械课程设计是轧钢机械专业必修的教学环节，结合先修课程，尤其是结合专业课所讲授的内容，选择实际工程设计的课题，在教师指导下进行设计，巩固课堂上讲授的专业知识和基本概念，做到理论联系实际，有助于学生掌握轧钢设备和工艺设计的基本方法。二、课程设计的内容及工作量选择轧钢工程实际的课题，每个学生一个题目；教师围绕所选课题进行讲解和介绍，并做辅导；学生在教师的指导下，结合设计题目熟悉资料，进行工艺设计计算、设备设计计算；完成设计图纸和计算说明书。进行轧钢设备和工艺设计。1.设计说明书设计说明书是存档文件，是设计的理论计算依据。说明书的格式如下：（1）统一稿纸，正规书写；（2)附图要清晰注上必要的符号和文字说明，不得潦草。2.说明书的内容及计算说明项目（1）封面；燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲2（2）目录；（3）原始数据及资料；（4）对设计课题的分析；（5）设计计算；（6）参考文献。3.设计图纸零件图或部件图一张（1＃），要求如下：1)图面清晰，比例正确；2)尺寸及其标注方法正确；3)必须采用计算机绘图。三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：1、每名指导教师指导学生人数15～20名，按所每个学生一个题目准备设计内容、明确设计题目，并向学生下达设计任务书；2、提供必要的参考资料；3、与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4、教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5、引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6、指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1、王海文主编，《轧钢机械设计》，机械工业出版社，1986.62、王廷溥主编，《轧钢工艺学》，冶金工业出版社，1982.63、邹家祥主编，《轧钢机械》，冶金工业出版社，2000.2制定人：谢红飙审核人：彭艳批准人：2005年5月4日机械工程学院本科课程设计教学大纲3机械装备及自动化专业方向《机械装备及控制工程》课程设计教学大纲课程编码：学时：2周学分：2学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业课程设计适用专业：机械装备及控制工程一、课程设计的性质、目的和任务本课程设计是学生在完成基础课、技术基础课和大部分专业课学习后的一个教学环节，是培养学生应用已学到的理论知识来解决实际工程问题的一次训练，并为毕业设计奠定基础。课程设计的目的是训练学生的机械装备及工艺的设计能力。课程设计的任务是培养学生具有对机械装备初步的设计及确定工艺参数的实践能力、运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。二、课程设计的内容及工作量设计能力培养主要包括下列内容：（1）通过计算能确定满足生产要求的工艺参数。（2）能够准确分析每个工艺参数对生产的影响。（3）通过计算及参阅相关资料能确定相应设备参数。（4）能确定满足各工艺要求的工艺装备。（5）对工艺装备的结构及原理进行分析及理论计算。（6）应用现代设计方法解决工程中的问题。每个学生必须独立完成课程设计。设计题目为机械装备工艺参数的确定及设备参数的选择。每个学生应完成：原理图1张、相应设计说明书约4000～6000字（包括工艺参数及设备参数的计算分析）。课程设计完成后应进行答辩，成绩单独记分。具体要求1.设计说明书设计说明书是存档文件，是设计的理论计算依据。说明书的格式如下：燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲4（1）统一稿纸，正规书写；（2）竖订横写，每页右侧画一竖线，留出25mm空白，在此空白内标出该页中所计算的主要数据；（3)附图要清晰注上必要的符号和文字说明，不得潦草；2.说明书的内容及计算说明项目（1）封面；（2）目录；（3）原始数据及资料；（4）对设计课题的分析；（5）炉型简图；（6）设计计算；（7）设计小结（设计特点及补充说明，鉴别比较分析，个人体会等）；（8)参考文献。三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：1每名指导教师指导学生人数15～20名，至少应准备8个以上设计内容、要求明确题目；2提供必要的参考资料及可供选择的样图；3与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1、严允进主编．《炼铁机械》．北京：冶金工业出版社，1995.122、潘毓淳主编．《炼钢机械》．北京：冶金工业出版社，19873、《机械工程学报》、《钢铁》等科技期刊4、《现代设计方法》制定人：任廷志审核人：批准人：2005年5月机械工程学院本科课程设计教学大纲5机械设计专业方向《机械制造工程学》课程设计教学大纲课程编码：学时:4周学分：4学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：课程设计适用专业：机械设计专业一、课程设计目的与任务机械制造工程学课程设计是在学完了《机械制造工程学》，进行了生产实习之后的下一个教学环节。它一方面要求学生通过课程设计能获得综合运用过去所学过的全部课程进行工艺及结构设计的基本能力，另外，也为以后作好毕业设计进行一次综合训练和准备。学生通过机械制造工程学课程设计，应在下述各方面得到训练：1、能熟练运用机械制造工程学课程中的基本理论以及在生产实习中学到的实践知识，正确地解决零件在在加工中的定位、夹紧以及工艺路线安排、工艺尺寸确定等问题，保证零件的加工质量。2、学会运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料。二、课程设计的教学要求：每个学生必须独立完成课程设计。设计题目为各种常用机械零件的零件图设计和相应的机械加工工艺规程设计。每个学生应完成：零件施工图2～3张、相应的工艺规程2~3份、设计说明书约4000～6000字。课程设计完成后应进行答辩，成绩单独记分。三、课程设计的基本内容：设计能力培养主要包括下列内容：１、能设计出具有较好结构工艺性的零部件。２、能对已有零部件进行工艺审查。３、能熟练的掌握毛坯的选择与制造。４、能拟定合理的机械加工工艺路线。燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲6５、能确定满足各工艺要求的工艺装备。６、能确定各主要工序的技术要求和检验方法。７、能确定各工序的加工余量、计算工序尺寸和公差。８、能确定切削用量。９、能确定时间定额。四、设计参考资料：1、王先逵主编．机械制造工艺学．北京：机械工业出版社，19952、张耀宸主编．机械加工工艺设计手册．北京：航空工业出版社，19873、李益民主编.机械制造工艺设计简明手册.北京：机械工业出版社，19944、艾兴，肖诗纲主编.切削用量简明手册.北京：机械工业出版社，1994制订人：刘喜平审定人：卢秀春批准人：高殿荣2005年5月机械工程学院本科课程设计教学大纲7机械电子工程专业方向《机电一体化》课程设计教学大纲课程编码：01101220学时：4周学分：4学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业课程设计适用专业：机械电子工程专业一、课程设计的性质、目的和任务《机电一体化》课程设计是机械电子工程专业的一个重要教学环节。通过设计典型的机电一体化装置———X—Y数控工作台，使学生了解机电一体化设备的设计开发过程；并能根据机电一体化设备的要求准确设计该设备的机械部件、电气部件以及对应的系统控制软件。具体目的为：1、熟悉机电一体化设备系统方案拟定的方法和机电一体化设备设计步骤。2、通过这一设计过程便同学将学过的机械、电气、控制软件等各相关知识有机地结合起来，进一步理解机械部件、电气部件、控制软件之间既有分工，又有密切联系的关系，加深对这三者之间的整体概念。3、通过部分电气硬件和部分系统控制软件的调试，增强同学在机电一体化产品设计开发过程中的实际动手调试能力。通过该课程设计使学生经历开发机电一体化设备的全过程，通过机械、电气硬件及控制软件的设计与调试的训练，一方面可将学过的相关知识联系起来成为整体，另一方面可增强同学开发机电一体化产品的综合能力。二、课程设计的内容及工作量本课程设计的内容是设计X—Y数控工作台，其参数见课程设计任务书。本课程设计具体包括：1、设计说明书设计说明书是存档文件，是设计的理论计算依据。说明书的内容应包括：封面、目录、原始数据及资料、对设计课题的分析、设计计算、设计总结、参考文献等。若有编程设计，还应附上源程序清单。燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲82、设计图纸X—Y数控工作台总装图一张（0＃），零件图1张（1＃）,电气原理图1张（1＃）。三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：1、每名指导教师指导学生人数15名左右，至少应准备4个以上设计内容、要求明确题目；2、提供必要的参考资料及可供选择的样图；3、与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4、教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5、引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6、指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1、刘政华等编，《机械电子学》，国防科技大学出版社，19992、董景新等编，《机电一体化系统设计课程设计指导书》，机械工程师进修学院，2002制定人：田行斌审核人：赵铁石批准人：2005年5月机械工程学院本科课程设计教学大纲9机械制造专业方向课程设计教学大纲课程编码：学时：4周学分：4学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业课程设计适用专业：机械设计制造及其自动化专业一、课程设计的性质、目的和任务本课程设计是在工程流体力学与液压传动，切削原理及刀具设计，机械制造装备设计，机械制造工艺学，生产实习课程后的一个重要教学实践环节，其主要目的是培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神；培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决工程技术问题的能力；训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。使学生在以下几个方面得到训练：1、科学合理地解决零件制造过程中的毛坯形式选择和设计、定位和夹紧分析计算、工艺路线安排、工艺尺寸换算等问题，保证零件生产的快速、高质、低成本。2、熟练地进行夹具或刀具的结构设计、传动设计，综合训练和培养学生的结构分析和设计计算的能力。3、进一步提高使用技术资料、标准和规范的能力，编写技术文件(说明书)以及计算机的应用能力等。二、课程设计的内容及工作量根据所学过的机械制造工艺学、工程流体力学与液压传动，切削原理及刀具设计，机械制造装备设计等课程，设计某一零件的机械加工工艺规程，并对其中某道工序所使用的工艺装备（机床夹具或刀具或其它工艺装备）进行设计。所选被加工零件来自生产中，并为学生所熟悉，复杂程度适中，工作量适当。保证一生一题(零件不同或内容不重)。任务书中的原始技术参数齐全，设计题目一律定为：×××零件的机械加工工艺规程及工艺装备设计（给定生产纲领以及其它特殊的要求）。具体要燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲10求如下：1.设计基本内容(1)零件工艺分析；(2)毛坯制造形式选择；(3)机械加工工艺规程制订。包括定位基准的选择、工艺路线的拟订、加工余量的确定、工序尺寸的计算、加工设备的选择、切削用量的确定等(4)某一工艺装备的设计。夹具设计包括切削力计算、方案分析、夹紧力和动