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第五章幼儿园课程评价案例•一儿童回家后将考卷交给爸爸，爸爸一看“95分”，马上喜出望外；过了一段时间，这名儿童又交给爸爸一张考卷，爸爸一看“55分”，二话没说，几个耳光。任课教师认为他学习成绩良好，进步很快，第一次考试“95分”在班级排名第30名，而第二次排名上升至第5名。这个儿童也认为自己这段时间有了很大进步。为什么三人评价不同•任课教师：班级中其他同学•爸爸：满分100分，60分及格•儿童：自己的过去（第一次考试）案例•一个女孩在当初择偶时，纯粹以金钱作为择偶标准，后来的生活中，这个女孩逐渐发现，对方道德败坏，行为粗俗不堪，最终导致离婚。问题•这个女孩在择偶与离婚时，对同一个人的评价为什么存在如此大的差异？择偶时的指标体系财（1.00）现有财富（0.60）潜在财富（0.40）固定资产（0.40）流动资产（0.60）工资水平（0.60）家庭情况（0.40）离婚时的指标体系财（0.30）品（0.50）行（0.20）………………评价的三个关键问题•从哪些方面进行评价？•用什么工具进行评价？•如何用工具进行评价？案例分析•仔细阅读P127-128中的案例，讨论：•幼儿园课程评价的目的是什么？•谁来评？评什么？怎么评？第一节幼儿园课程评价概述•含义•目的和作用•类型与特点一、幼儿园课程评价的含义•一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益作出判断的过程。（P128）二、幼儿园课程评价的目的和作用•目的•作用（一）目的•课程方案形成前：需求评估、比较与选择课程•课程方案实施阶段：评价的目的是诊断与修订课程•课程方案实施结束：了解课程目标的达成程度、判断课程的成效（二）作用•选择作用•监控作用•总结作用•反馈作用•导向作用三、幼儿园课程评价的类型与特点•类型•特点（一）类型•评价的功能和进行的时间•评价的方法•评价主体•评价对象的范围•评价的参照体系1、评价的功能和进行的时间•形成性评价•终结性评价形成性评价•也称过程评价，是在课程系统运作、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析和判断，以此调整和改进课程方案，使正在运作中的课程更为完善的一种评价方式。（P132）终结性评价•也称总结性评价、结果性评价，是一种对课程实施以后所获得的实际效果进行验证的评价方式。（P132）2、评价的方法•定性评价：评价者用语言文字作为收集和分析评价资料，呈现评价结果的主要工具的评价方式。•定量评价：评价者收集被评价对象的数量性的实证信息，用数量化指标来显示评价结果的评价方式。3、评价主体•内部评价：自我评价•外部评价：他人评价4、评价对象的范围•整体评价：宏观评价•局部评价：中观评价•单纯评价：微观评价（二）特点•评价目的•评价内容•评价方式•评价结果第二节幼儿园课程评价的基本要素•幼儿园课程评价的主体•幼儿园课程评价的客体•幼儿园课程评价的标准与指标一、幼儿园课程评价的主体•《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”，“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。”•在这些主体中，教师与幼儿是主体中的主体。评价的主体•教育行政管理部门人员•幼儿园园长•教师•幼儿•家长二、幼儿园课程评价的客体•课程方案评价•实施过程评价•课程效果评价（一）课程方案评价•主要指教育主管部门或幼儿园在比较选择课程时，对备选课程方案的课程理念、课程结构、课程资源等要素的科学性、合理性、可操作性等特点进行分析和判断，以便决定是否采用或推广。（P136）（二）实施过程评价•了解幼儿在课程活动中的反应（主动性、参与程度、情绪等），教师的态度和行为（对儿童的控制程度，管理方式，教育机智和技巧等），师生互动的质量；学习环境（条件和利用方式等）。（P137）（三）课程效果评价•课程的效果主要通过幼儿的发展、教师行为这两个方面作出评价。（P137）•幼儿的发展：掌握与课程有关具体知识的情况，在学习活动过程中的态度、方法、行为方式等。•教师的行为：从设计、准备直到实施每一个阶段所进行的各项教育教学工作，包括工作的技巧和态度。三、幼儿园课程评价的标准与指标•幼儿园课程评价的标准•幼儿园课程评价的指标•幼儿园课程评价的工具（一）幼儿园课程评价的标准•全美幼教协会（NAEYC）编制的《幼儿园课程整体评价标准（价值标准）》（PP155-156）•台湾蔡秋桃著的《幼稚园课程通论》中的《幼儿园课程整体评价标准》（PP156-158）（二）幼儿园课程评价的指标•指标是评价的维度或内容（项目）•幼儿发展评估指标系统（P159）•课程独特性评价框架（P160）（三）幼儿园课程评价的工具•完整的评价工具包括：评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式等。•评价工具：结构化与非结构化两种第三节幼儿园课程评价的原则及过程•基本原则•过程一、基本原则•评价的目的•评价的主体•评价的过程和方法•评价的结果（一）评价的目的•应有利于改进与发展课程•应有利于促进幼儿的发展（二）评价的主体•应以教师自评为主•重视家长的参与•要鼓励幼儿参与评价过程（三）评价的过程和方法•应客观、真实、自然•定性评价与定量评价相结合（四）评价的结果•正确地看待评价结果•切实发挥评价结果的作用二、过程•评价方案制定阶段：确定目的及评价内容，确定评价的程序、指标及标准，选择评价方法，确定评价人员的分工及合作，撰写评价方案，对参与评价的人员进行培训•评价方案实施阶段：搜集信息，整理信息，分析信息、得出结论，撰写评价报告