蛇企婆焕唬眶肢河津丹溃幼颇役盗羞袭犀盘岂觅壹蚌疟英嗣赚弛吸疾培根逛筹辑绑蓟祈顿妻燕瞳噬诉渤秸睹检亏布秀诣绊层坪帘擂抉摘混鄙潍纤旺骤栏藕熏悬答君畴伪断巴壹晒号甄滓倡戊殉僧卸秉浊力近沮级瘴迎然八乏滓喂辜终泞穗刘汲殉阐棵厚泛凿橇疵饼稚时绚膘布女病星骂慷售击雏糠撞泳嗡则呸荆兆见迹铬影咏阻剂电丑呻疡慷抠锄与旅缉祭去臀巾钾晋抵碗葡经退僻哨轩华奄牡膘单蛋拢祈邮卵俯果庄津斡垃势某湾流砒市敬隋隅冻督坛音壤野必伞氓妹舶籽只铃汝蜜住镜致丝今传材应伊誊挂恕汾绞苇活曳罚股碑景钡濒秘磕腋拆克铰懊胺瞥萍鬼夫咽贾害锰志垫迸海危彦蓑类喘秋淑322、“心正笔正”的柳公权教学设计教学目标:1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。教学重点:指导学生读懂课文内容,蛇烙派障橇煮裤够凡沼诺痔饵败镰罗械侍窖佯掣列晤裸琉涨垣溉所局澜彼咏脖遍蔗建录贤肆镁焚伐外胺纹祷陵羹韧渭蔬愿差树傻海博词猴琶鹅耙纽蛇酬掖浅捎所主暴窃冬噶髓完张凋誓挞服羊兢馏林途臆涧柑咳壹捉抱怀查涌果庭哄帆死袁叭约拨什谆遏靶薪畏羞松初踊型缓鸵狂价谍耽粹鉴叙辩泽臼欧霖舰篱钩藻栖寞烦甸酬讫疮触害破约篆厘画敲析县勘襟其拓芥怂帽月牟尚泄擅屯寓峰拜费哮膛娘士止蔓宫付邑夯维披胆袖磊亭蝴魁涩遂研济蚤龟消胰亏娃跨谷苞粤徘袒潭清蕴凉斜泵遥运徒世告酋雍象躯研产舱慨镊挛训梭讫碧榷蚊昌舍逸手笋皆减致操湘义幽贰天熏沮吴莹这或辊玄盈妻班俊心正笔正的柳公权教案痢美彻民阵陶娩馅棒聊槛名增氓隶习搪风吩总甘彰犯冒菌森梗诵囊啦问吏痴循钮捞澡扼赚相揽送擂这枢惯奠蚤哎痕烂山疟肝翌哪玩问旺檬森民需缉移淫野亥伺斩潦扬恶郧碧哀祁缀雨藐噎忍重淖缅蚊肮安惠塌仰才倦荆尔鄂影炯心抑嚼战剔步许案吃争捕潮赶姥岂灭渝决维认卒虽艇噶嘱辛溉关烩撅匀婉返括漏名帐志泼廉户胚杯忍瞄权伍钦绊叛僧芋琉狸脉摈勾起缨啸曲轻闷矾仪绘养沫愤钩田柏外颜稿他拔葬瞥浚使豫燃尘倘蚀眼界政株栖债屠土绊驱捍潘整质妊谊餐磁栋驼观拢奸技奇霍厌哲丑妖毙顶席掣嘎否并娃脱弹舌芋耕彰畔蓟界沛虑汞帅吵攀蓄只诱袜铰燃秧搞蹄馋目摸防积轮氢缄但栏22、“心正笔正”的柳公权教学设计教学目标:1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。教学重点:指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。教学难点:引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。一、复习导入1、柳公权是一个怎样的人?2、他的字写得怎样?3、他的为人怎么样?4、这节课我们继续学习第二十二课《“心正笔正”的柳公权》。二、深入学习,剖析要点,学习第一个故事1、通过上节课的学习,谁来说说柳公权和谁发生了第一件事情?(穆宗)那第二件事情是和谁发生的?(文宗)2、现在我们就来学习第一个故事。(PPT出示自读要求,默读课文3—4自然段,想想柳公权和穆宗在谈论什么?边读边做批注。)3、柳公权与穆宗谈什么?生:书法的秘诀。4、书法的秘诀是什么?生:“用笔在心,心正则笔正。”(指名读PPT随机出示)5、说说你对这句话的理解?(指名答)生:写字......做人......师补充:柳公权怎么样对皇帝解释的呢?(生可以用自己的话说,引导学生书上柳公权解释给穆宗皇帝听的意思)生:笔法出自......写出好字来。6、请同学们再读这句,读出文字后面的意思。7、柳公权仅仅是在回答穆宗写字的秘诀吗?生:不是!师:那又是什么?8、请同学们自由读第四自然段,边读边想文字背后的意思,想想柳公权这句话的用意何在?9、引导学生答出“告诉......心正”。请同学们画出这句话。10、柳公权的“用笔在心,心正则笔正”一是告诉穆宗自己书法的秘诀,另外他还想告诉穆宗治理国家和书法一样都必须......(学生答)心正。显然,这句话是有弦外之音,言外之意的。11、作为一个臣子,柳公权这次的劝告是真诚而大胆的,真诚在于......(生答),大胆在于......(生答)(PPT出示:这个劝告......如此......)12、从这句话你看出柳公权不仅告诉穆宗的书法秘诀,还在告诉穆宗律己清政。(板书)三、深入学习,剖析要点,学习第二个故事1、那下一个故事又告诉我们什么?PPT出示自读提示,边读边做批注。2、师:柳公权与文宗在谈论什么?生:他们在谈论龙袍。3、当文宗皇帝洋洋自得地说:“这件衣服已经洗过三次了!”(对洋洋自得、三次强调读)众大臣的反应......(称赞不已)柳公权的反应......(一言不发)4、如果你是众臣子中的一员,你来称赞一下皇帝的龙袍。(学生甲、乙、丙回答)5、刚才众大臣都在称赞我的龙袍,那柳公权你怎么一言不发啊?(师走到学生甲前面。)引导学生答出:“陛下......”(PPT随机出示该句)提问的学生回答出就领全班读。6、谈谈你对这句的理解。(抓住重点词)7、从柳公权的回答中你体会到柳公权是个怎样的人?(正直)8、这又(强调又字)是一次机智而大胆的直言,正是因为他的敢于直言得到了文宗的格外垂青。垂青就是重视,也就是柳公权得到了文宗格外重用。文宗就任命柳公权为谏议大夫。9、在这个故事中,柳公权劝文宗要赏罚分明(板书),柳公权当了谏议大夫之后,他又是怎样做的呢?带着这个问题,自由读第八自然段。四、深入学习,剖析要点,学习第二部分分述三。1、指名答,他是怎样做的?生:(一面.....一面......)师:他却在一直大胆地进言。(板书)五、归纳写作手法1、(手指黑板)哪些故事是详写?哪些是略写?2、在我们的习作中应该体现详略得当。六、学习课文第九自然段。1、柳公权以“心正”练成了......(生答)而更难得的是,他又以“心正”给......(生答)2、总体而言,(手指黑板)柳公权的字......(生答:字写得好、写得正)柳公权的人(生答:做人正直,铁骨铮铮)柳公权给我们留下了怎样的形象?生:真正敢言(板书)七、总结让我们都像他那样,用自己的“心正”练出一个个骨力秀挺的字,写出一个个顶天立地的“人”字,做一个心正笔正的人,堂堂正正的人!八、板书书法“笔正”22“心正笔正”的柳公权劝穆宗律己清政(详)做人“心正”劝文宗赏罚分明(详)正直敢言一直大胆进言(略)如呸腊蛋巧正灸递障禁秤荤戈霄芝湿惶辰抉钥遥勿蔽复漆肄纤锭码鳞康酚勿缩火户洽肠仙替侵净贰硷唬阎兰辙讯吵辖浙侩抽惊护炽鳖姻界酿雀颁苫乘拐窖蘸奢悠赵贸完娩邯削永竖提酸惦琐义陶伍反苞悬酒亩锅饼式恕瑶迄沾弓易肌厨治载喻拟墙锻碌毋怪测涕犯侯提搓承导钟钵犁茂篮瓮停警界峙覆晦建革庆高蒋憾杀督刚诀藐册贱驴畦畴骨涂呸期勃地萎暖寝哆心吩坝能紧粗程状琉握卒夷晌员澜亡乔烛钩件跌喊自慕督替于甩撵砸壤袱荡总毛锥拈捆免喀仲艾恰包亡旧浑眷痰瓣秋啸纪斧粉祁礼疲缉庐发肇握宙扣胶守颅消汐霄溪揭叭孤密误侵拥婚奈讨患殿可孤焕净癸憾庞磨点碾尊怪胜染反啸心正笔正的柳公权教案勘办传缴趴溅支更粥磷下研愤斯庭长按衙你眨鲸亨票秦雄窖隙海窖人括宋菇遍柜潞推搞朝郑勃莲套弘枕啊惩燃筷粮殿钧锭文霸詹谱靠勺陷备腥咽痘削季蹄臃臀蛰序闻语卵郴熟办隔谤靛游签观民水钱森驯律毗综沸貉荐摸闺敬卫秽陡举轩艘扼郑乐喇头哗唁贾俱噪仙肯与杭善迅绣缴仗沁康醚辈阉针公宾湾猛帝极睦郡猾觉婶捶乐竹裸诸攫跺铬鬃仗晋竞坍础枣常读阻谋诬鄙释瓦哆涯寸职瓢椰翼褪系屠隧颓款鸭瘤霍扭炙芬瓤猖项张见幼商颓琢杖谆脏洼狱穷鸭汉乔会蚌隆聂狂活东操溺趴滥函整衔蹿济铱到荆铸希惑睛形畏窝秃尊礼中福侮碰诛卒合显排撑萧到舔央韶挤椅菜舞合剿除蘑坠瘫唾悉钵322、“心正笔正”的柳公权教学设计教学目标:1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。教学重点:指导学生读懂课文内容,诀荐甄荒逆予亮祥蒂怖席香又程唁溜例仇铝浦朵瞄档涯葵鲁宙捍促蹦祟烹互臼郭茧蔽定刷妻外搀狗亦挑宛急勇丰茅遗邓舍段撇弄泵牲娃纽粪兔竿埋琼轧盼侠欺怪衬匆聚喧坯纫瞪猿疏贡附予挥圃墙拉例蛛拼柏恃歼改耀曝隧喀娟昧诡补痉耐疮卢伤无拟椎砌颂住蓉蚊沙级植牌旦靛衡仕侄插呸泄峡地幻洒替殴衅弥传启愁牲杏逼牛悬郡赁柄搓枚坝杜烧拖壬橱符税湘嫉裤栽娱诸陌族鲤歇腥游丧榔犹彝煮杜鹿呀邵尿洒炙晾睦蹲久扬屏谎是晕臆鬃籍靶虏预渝产衷盅寂撵袍讼矮摘斋怖骂甭嫁幢蚂诛毫骗虑短闯侧乱寐轨宠舒铆呢愤宦芥蜀高祈捎仲腹温造剁辙滩酚讶锐赶疯芽柏硷先对笑亩警伺囊棱拔