第一章-第二节-影响儿童心理发展的因素

宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]第一章第二节影响学前儿童心理发展的因素宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]儿童个案•豆豆今年2岁半了，非常聪明可爱，可是豆豆却十分爱哭。刚出生时候豆豆就好像比其他的新生儿尤其能哭，现在2岁了，可还是动不动就哭。豆豆的妈妈最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就会立刻满足豆豆的要求，不管是这个要求是合理的还是不合理的。马上就要上幼儿园了，可豆豆的爱哭毛病怎么办呢？•思考：豆豆为什么有爱哭的心理？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]•案例分析•有一位实验者把自己的孩子和一个黑猩猩一块儿喂养，黑猩猩和小孩吃一模一样的东西，同时交给黑猩猩和小孩一样的内容。数月过去后发现，自己三岁的孩子不仅学会了认字，而且能够简单的讲解故事，但是黑猩猩却无法做到。说明什么问题？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]一、生物因素•遗传：是一种生物现象，是指祖先将生物特征传递给后代的现象。生物特征遗传的作用遗传素质在精子和卵子结合的一霎那就已经决定了，它是心理发展的生物前提和自然条件。(图为精子和卵子结合)宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]遗传的重要性•你知道哪些因为遗传而导致的身体疾病？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]案例分析例一：巧巧一岁半，妈妈为了让她早点学说话，每天都给她讲故事，听儿歌，训练巧巧说绕口令，可是巧巧的进步却不大，说话既不流利也不清楚，妈妈十分着急，是不是巧巧在言语方面有问题呢？例二：乐乐三岁，爸爸十分希望未来的乐乐成为书法家，于是每天逼着乐乐拿铅笔练习写字，一口气要写上四十分钟才允许休息，可是乐乐连笔都拿不稳，既费力又写不好，苦不堪言。宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]过早地学习和训练好不好？生理成熟对儿童心理发展的具体作用是：使心理活动出现或发展处于准备状态。若在某种生理结构和机能达到一定成熟时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效的出现或发展。如果机体尚未成熟，那么即使给予某种刺激，也难以取得预期的结果。宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]美国心理学家格塞尔（A·Gesell）双生子爬梯实验•T：第４８周每天十分钟连续６周•C：第５３周每天十分钟连续２周宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]二、社会因素•案例一狼孩卡马拉和阿马拉的故事宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]影响儿童心理发展的社会环境主要包括哪些？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]三、社会环境•（一）家庭对学前儿童的心理发展具有重要的影响作用•家庭中的哪些因素会影响儿童心理的发展？•家庭生活条件；•家庭结构；•家长文化水平；•父母教养态度与方式你能举例说明家庭环境对儿童心理发展的影响吗？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]单亲家庭是指家庭中父母离婚、分居或一方死亡、出走等原因造成家庭成员不全的家庭。英国心理学家调查了许多不同类型的家庭后发现，在品德不良的学生中，有58%来自于单亲家庭。美国的一项调查表明，在犯罪少年中有1／2至2／3是来自于单亲家庭。我国曾有学者对中国大陆28个省、市、自治区小学一至五年级的729名离异家庭的儿童和825名完全家庭的儿童进行过情绪方面的比较研究，结果发现离异家庭的儿童表现出更多的焦虑、自卑、孤僻、冷漠、畏缩、敌对等消极情绪。宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]三、社会环境因素•（二）幼儿园对学前儿童的心理发展起主导作用•思考：为什么说幼儿园的教育是主导作用？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]三、社会环境因素（三）社会是影响学前儿童心理发展的重要环境因素•果果今年五岁半了，喜欢看书，看电视，非常聪明可爱。放暑假了，果果很高兴，因为他可以有很多的时间看自己喜欢的电视剧了。最近正在放《还珠格格》的电视，果果可喜欢小燕子了，而且特别喜欢模仿电视里的人物说话。晚上吃饭的时候，果果对着妈妈说：“笨等儿瓜木兮兮的果果想吃排骨。”妈妈一听，楞是没有搞明白果果这是什么意思。•分析：果果为什么会出现这种行为？如果不加引导，会不会影响果果的心理发展？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]欣赏动画，思考问题•《喜洋洋与灰太狼》中为男性和女性树立的又是什么形象？何以体现？•动画片会不会对儿童的心理产生影响？会有什么样的影响？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]热议生活•你认为在幼儿园能不能放动画片给儿童看呢？请说出你的理由宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]讨论：生物因素和社会因素对儿童的心理发展，哪个更重要？你同意下面的论述吗？为什么？•美国心理学家霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育”。•华生：“如果给我一打（12个）健全的儿童，我可以采用特殊的方法任意的加以改变，使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐、盗贼。无论他的天资、爱好、脾气以及他祖先的才能、职业和种族。”•遗传决定论•环境决定论儿童的心理发展是生物与社会因素共同作用的结果。宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]•除了上述所讲的影响因素外，你认为还有没有其他因素会影响儿童的心理发展？是什么因素呢？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]三、儿童自身的心理和幼儿活动•对物的操作活动宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]三学前儿童自身活动因素的制约•模仿宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]三学前儿童自身活动因素的制约与他人交往，发展社会性，同时形成自己的个性宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]课外议论•1、案例分析：美国心理学家霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育”。华生认为“如果给我一打（12个）健全的儿童，我可以采用特殊的方法任意的加以改变，使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐、盗贼。无论他的天资、爱好、脾气以及他祖先的才能、职业和种族。”请分析两个人的观点是否正确?为什么？请根据相关心理学理论说明原因。•2、什么是遗传？•4、影响学前儿童心理发展的原因素有哪些？宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]三、理论意义宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]二有利于丰富和充实心理学的一般理论宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]（三为教师进行自我教育提供理论基础宁乡师范心理教师杨青华email：[e-mail]三、实践意义1、有助于树立正确的儿童发展观2、有助于做好学前教育工作3、有助于教师参与研究工作4、有助于儿童社会工作者顺利开展工作