组工干部要读历史

组工干部要读历史2011年9月5日，习近平同志在中央党校秋季学期开学典礼上作了题为“领导干部要读点历史”的讲话，在全国范围内掀起了读史、学史的运动高潮。世界历史是一本书，记载着人类文明的发展与兴替；中国历史是一面镜，反映着中华民族的兴衰与崛起；中共党史是一面旗，指引着中国共产党乘风破浪、披荆斩棘。领导干部要读历史，组工干部尤其要读历史。读史要敢于直面历史、善于分析历史、勇于开创历史。一、敢于直面历史一是要敢于认错，有担当。无论历史是光荣或是屈辱，首先要做到的是敢于面对它。1970年，前西德总理勃兰特在波兰华沙犹太人死难者纪念碑前双膝下跪，赢得了全世界的尊重，而日本人篡改历史教科书，抹杀对华实施南京大屠杀的罪恶事实遭到世界人民的不耻，“跪着的日耳曼人比站着的日本人高大”。新中国成立后，先后面临“大跃进”“文化大革命”等严重政治错误，若只是一味遮丑，又何来后来的“拨乱反正”“改革开放”？二是要常怀忧患，强责任。组工干部要铭记历史教训，林彪、“四人帮”的案例说明无论在什么层级，干部学习、党性教育都要常抓不懈，组工干部一刻都不能松懈。黄建国同志在“六个组工”文化建设交流会上指出：“我们省市组织部门没有出现违法违纪案件，但是县一级组织部长还是有一个出了问题。”警钟长鸣，身边的实例都是现实版的历史教材，组工干部要常怀忧患意识，时时警醒，鞭策自己，不重蹈覆辙。三是要善于自省，落实效。自省是件难事，人永远无法直接看清自己，总要通过旁物相佐。要把历史当作一面“镜”，选择适当的历史人物作为自己的参照对象，从他们的经历来自我分析，自我推测，自我完善，充分发挥读史的效果。二、善于分析历史分析历史要全面。历史事件都是其内因和外因共同作用的结果，脱离其中任何一方面谈历史都具有片面性，容易走入误区。读史，要有全局的视野、发展的眼光、公正的态度，在这个前提下分析的历史才有价值，才有可借鉴性。分析历史要客观。历史对某些人而言是不公平的，如曹操和周瑜，受《三国演义》这本小说的影响，大多数人在看待这两个人时都戴有有色眼镜，尽管史学专家、教授不断为其正名，但收效甚微。说明人一旦有了先入为主的印象就再难更改，因此，读史一定要把握“客观”这个标准，杂谈野史仅可作为一种谈资，研学修身当以正史为准。分析历史要实用。“知而不行是不知”，系统地背诵历史那是史学家的事，读史的目的不是停留在肤浅的记忆，是要深入去剖析历史，这是一门系统，深奥的学问，不同的人解读同一段历史的角度、方法、侧重点可能不同，但最终都能总结出一种或几种经验、教训，将其错误的改正，正确的发扬，这才是读史的目的。三、勇于开创历史分析历史，总结历史，最终是为了开创历史，否则，历史永远只能停留在昨天。开创历史，要充分读懂历史。历史即是教训，懂的越多，就越了解事物运作的规律，“以史为镜可以知兴替”就是这个道理。充分读懂历史可以规避风险，充分读懂历史可以远离错误，充分读懂历史可以少受伤害。要客观分析现实。工业革命在欧洲一蹴而就，在中国，资本主义道路却始终都走不通，说明不同的时代背景，同一理论不一定都适用，这也是我国在三大改造完成后，照搬照抄苏联的历史经验惨遭失败，最终走上中国特色社会主义道路的原因。形而上学的态度读历史，后果是严重的。要勇于开创未来。面临同一挑战，尽管时代不同，背景不同，但有了前人的惨痛教训，人们往往惧怕其失败而踌躇不前。历史上，曾有无数人抱有飞天的梦想，并为之付出了生命的代价，莱特兄弟就是在这种背景下，勇往直前最终获得了成功。改革开放政策推行之初面临难以想象的阻力，但小平同志毅然顶住了这个压力，实践证明，这是一项正确的抉择。我们读历史固然是从中学习经验和教训，但千万不要被其所桎梏，领导干部尤其是组工干部要拿出勇气才能乘风破浪，继往开来。