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备战20122011年的高考过去了，成绩的公布使得大家几家欢喜几家愁。在今年的高考中，我校取得了辉煌的成绩在同等学校中英语名列前茅。回顾去年高三一年走过的路，至今仍然历历在目。经过和学生共同奋斗了一年，心里真的有很多的感触。同时也对今年的高考更充满了希望。因为我可以这么说“2012的高考我们有备而来！”所以今天我的发言题目就叫备战2012.其实我们一线老师都明白，好方法等于好的成绩，教无定法但是教学有法。重点靠老师去摸索也可以适当的借鉴。但校情和学情不同一定要区别对待。课堂教学一定要根据自己的学校，不同的班级，学生学习情况，因地制宜。但是今天我仍想把我们学校在2011高考复习中的特色成就和老师的一点感触与大家分享；。一，以《考试大纲》和《英语课程标准》为基础，站在一定的高度俯视高考。在高三复习备考开始前，我们外语组所有老师在学科组长的带领下，认真研读了《英语课程标准》和《考试说明》，分析了辽宁近三年来高考改革后的英语题型，并大家一起仔仔细细地做了一遍。这样为我们科学备考就奠定了坚实的基础。二．重组教材高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。以前我们很多高三英语教师习惯于按照传统的“串讲式”、“填鸭式”复习方法，大量的课堂时间都被用于串讲和重复语言点，而忽视学生能力的培养。这样做使学生感到枯燥无味，“费时多，收效少”。而且在这么短的时间内不能达到制定的复习目的。并且老师和学生都很疲乏。因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得我们学校教师认真探讨的课题。对此我们学校对所有的必修1-6所有的模块进行整合和重组，按照话题和题材进行组合。集思广益.这样一方面课堂变得更生动立体。学生可以深入探讨话题有助于后来写作能力的培养。另一方面也让学生懂得了高三的任务就是知识网络构建和能力培养。三、不完全依靠教辅材料重新编写复习学案为了提高学生的复习效率，我们把课本上的真实的语境再现，结合《双语报》辽宁版，挑出每模块中的重点及难点，让学生在一定的语境中准确把握必考词的用法及熟记常见的句型。学案的编写要简洁实用，不搞花架子。编制学案的原则按照我校学生的实际和高考要求。而不是教参搬家和知识的堆砌。每模块学案包括单词短语句型语法日常用语和作文翻译和本模块相关的高考题链接。利用每天课间操十分钟让学生自己进行反复复习和自我考核。四、英语词汇是硬道理。没有一定的语法基础知识和词汇量，就如同建房子没有砖块一样，是不可能建成高楼大厦的。同样没有语法基础知识和词汇量，英语成绩是不可能有很大的提高的。我们在高三第一轮复习时就拟定了详细的词汇复习计划，这也是我们学校近三年来整个外语组集体的智慧结晶和骄傲。包括；一，每日上课头五分钟左右的二十个考纲词汇的复习总结和拓展。按照考纲单词逐个筛查。让学生集中回忆和复习总结高中的知识点和词语搭配和句型。特别注意一词多义，形近词和意近词的辨析。强调同元词的词形变化。把重点单词进行分类整理，把每天词汇的讲解和复习条理化、系统化和规律化。每三天结合双语报B版对所学单词进行了反复的操练，通过选择填空、句子翻译、句型转换等多种形式让学生从多个角度熟悉使用这些单词的使用语境，为后面的阅读与写作打下坚实的基础。此外教师对学生还实行精细化管理最重要做到落实到位。单词听写，全批全改，及时发放给学生更正，并在第二次听写时对前一次听写中错误率较高的词汇进行再次听写，对听写不过关的学生（正确率没有达到85%）进行重听，确保每一个学生都能过单词关。二。按考纲字母顺序总结和归类近三年各省市高考所有单选和完形的题。配合考纲词汇进行练习和巩固。这样一方面可以提高学生的单词理解能力，在一定的语境中熟悉单词，使学生单词掌握更熟练；另一方面，加强了对一些句型结构的了解，增强了其应用能力。五、每周一次写作讲评课，在写作过程中锻炼学生用词、谋篇布局的能力。我们每周要求学生写一篇小作文或者进行段落翻译，全批全改，并集中利用一节课的时间集体评讲，一方面纠正学生在写作中的通病，另一方面展现学生习作中的优秀的词、短语、表达和好的句型结构，同时认真分析范文，然后要求学生熟背范文及好的句子等。另外，我们还把作文分类，讲解每一类作文的写作方法，以及一些写作模板。尤其强调了应用文体的格式和一些常用句型的总结。六、以实践为原则，专题测试，阶段测试和综合测试做保障。情感教育鼓励为辅助在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强；也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨：“这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢?”其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践，则熟能生巧，能力就会自然提高。所以每个语法专题讲解完之后，我们会认真选题，从多个题型的角度训练学生，巩固并强化所学的知识。一个阶段结束后也会进行一次大型的考试，让学生了解其学习水平。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。教师应给学生足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生单一反三、触类旁通的能力。以情感交流为辅助，提高学生学习英语的兴趣和动力。对学生而言，每个鼓励的眼神和每句激励的话语，在老师看来可能微不足道，但能激起学生心中的涟漪，所释放的能量是老师没法想象的。学生成绩的进步离不开老师的精心教学，更离不开老师的关怀。七、备课组全体老师通力合作，共同致力于教学，确保教学水平整体提高。在我们备课组中，真正做到了资源共享，教学材料一致，教学进度同步，集体备课。我们遇到问题，群策群力，集体讨论。集体寻找资料，集体做题，学案编写2人一组，明确各自的责任，编写要求。特别是交稿时间和质量。每次分工要把每册书1-6模块一次分完。整合后提前准备。印刷前一定交备课组长把关。使用前由全组人员集体备课研讨通过后使用。集体备课：每周四第1、2节。八个成员分成四组轮流主备，其他组成员辅助，体现集体的智慧。每周对本周的教学内容进行统一安排，并对上周的教学情况进行总结：探讨针对成绩与问题以及下周的改进措施。并且学习和讨论考纲和考试说明正是由于大家精诚团结，我们才取得了今年高考的辉煌。2012年高三复习计划一轮复习（2010年9月13日----2011年1月31日）夯实双基学生自学教师点拨学生练习教师归纳最后形成网络二轮复习2011年2月14日—2011年4月17日专项提升夯基成能侧重知识的整合延伸和加固学生练习学生探究教师调拨师生归纳形成能力三轮复习2011年4月27日—2011年5月27日精讲精练侧重高考题适当背诵短文和范文着重错题整理。最后高三是团体战所以我们个人最后成绩的取得跟整个学校的大环境有密切联系。希望2012我们团队的精诚团结合作能让五中的外语成绩更上一个台阶。多年来我一直是个普通的老师对理论研究不够但是话粗理不粗希望通过今天的交流与各位共同探讨英语教学来促进我们共同的进步也希望大家提出宝贵的意见谢谢。