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《记一件有趣的事》习作教案教学目标：1、抓住事情的起因、经过、结果，把事情的过程写清楚。2、突出“有趣”的特点，抓住人物的语言、动作、神态等，把事情写具体。3、运用比喻、拟人的修辞手法，展开联想和想象，写出自己内心真是的感受。教学重点：突出“有趣”的特点，抓住人物的语言、动作、神态等，把事情写具体。第一课时教学过程：一、谈话导入：生活中，有些事也许会令你开心的笑过，或许让你痛苦的哭过，或者无限的懊悔过，……总之让你非常难忘。有句啤酒广告词是这样说的：好东西，要与大家一起分享。今天我们就一起来谈谈《一件有趣的事》（师板书）2、出示题目，指名读。师：习作题目需要我们关注什么？总结：写作文之前，要认真审题，抓住题目中的关键词，弄清楚题目要求，这样才能做到心中有数。二：写前指导：师：课前，同学们回忆了自己的一些有趣的事，每个同学拟了3个题目，老师选择了一些很特别的题目，你看看哪些题目你觉得有趣？1、出示PPT，选择一幅图说说有趣在哪里？2、同学们心中都有哪些有趣的事呢？学生交流，追问有趣吗？哪有趣？为什么想告诉我，讲给同学听？3、根据学生的回答，把事例进行分类。游戏方面的:日常生活方面的：学习生活方面的：幼稚可笑方面的：评价语：真有趣内容很新颖贴近生活等相机板书：选材：新颖4、小结：选好了习作素材，，你的习作就成功了一大半。5、PPT出示范文：《巧吃西瓜》片段，指名开火车读。我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸还没下班，天气这么热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房里去了。我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。“笑什么？”妈妈奇怪地问道。“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。自由小声的读范文（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？你们觉得这个故事哪个地方最有趣？为什么这个地方会让你觉得有趣呢？所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写。（2）例文是怎样写具体、写生动的呢？哪些地方值得你借鉴和学习？语言：提示语位置有变化，说前有动作、表情。提示语还有哪些变化，你能举例吗？人物动作：要动连着动。心理活动：想自己、想他人、想象、联想。（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？（4）把你觉得有趣的事马上写下来。三、学生习作(课后)第二课时习作修改一、谈话导入1、上节课后，同学们完成了自己的习作——《一件有趣的事》，这节课，我们就来修改自己的习作。2、选取三个学生的习作（好、中、差），进行展示、交流。（运用多媒体，出示学生习作）二、根据方法对照修改习作。1、小作者上台发布。2、语句是否通顺，有无错别字。3、指名上台勾画出有趣的细节，全班交流。（1）、事例是否有趣、难忘？（2）、横线勾画人物语言。（提示语位置有变化，说前有动作、表情）（3）、三角形标注人物动作。（要动连着动）（4）、心理活动（想自己、想他人、想象、联想）4、对照方法在自己的文中勾画、修改。点评指向语言、神态、动作、心理活动、标点符号。总结：细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。三、再次修改四、总结：具体一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了，才明白你究竟写了一件什么事。课后我们把事情的起因、结果加上，就构成了我们要写的习作，相信你们一定行。