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没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。——〔苏联〕别林斯基三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有！”大堰河献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！艾青大堰河——我的保姆一、作者简介二、写作背景三、课文学习重点四、听课文朗读探讨诗歌内容（一）阅读1-3节。思考1：1-3节主要写了关于大堰河的哪些内容？思考2：第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？（二）阅读第4-8节。1、大堰河对我的爱表现在哪些诗节？第四节回忆在大堰河家的生活场景。第八节诗人回忆了大堰河关爱我的生活细节场景。2、阅读第5节思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？3、阅读第6节思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？4、阅读第7节，大堰河为了生活，在地主家劳动要做哪些事？体现了她的哪些性格？反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？（三）阅读9-11节。1、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？2、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？3、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。（四）阅读12-13节。1、阅读第12节思考，第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？2、阅读第13节思考，此节内容是写什么，有什么作用？五、全诗结构六、形象总结七、主旨艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟。因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。一、作者简介二、写作背景：大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难。她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”三、课文学习重点①通过全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。②通过典型细节分析大堰河的形象：勤劳、淳朴、善良。③课外了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用。（一）阅读1-3节，思考1：1-3节主要写了关于大堰河的哪些内容？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。四、听课文朗读探讨诗歌内容第1节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；（童养媳，又称“待年媳”“养媳”，就是由婆家养育女婴、幼女，待到成年正式结婚。旧时，童养媳在我国甚为流行。之所以盛行童养媳，原因就是当时的社会非常贫穷落后，老百姓的生活十分低下，众多的民众因家境贫寒而娶不起儿媳妇，为了解决这个问题，他们就跑到外地抱养一个女孩来做童养媳，待长到十四、五岁时，就让她同儿子“圆房”。解放后，国家颁布了婚姻法，抱养童养女的问题在有的地区终于得到了彻底解决。）第2节交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。前二节介绍大堰河的身份、地位及与“我”的关系。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思思考2：第3节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？一组的景物构成一幅令人、的画面，为全诗罩上的气氛。冷落凄清、伤感悲凉悲剧搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后（二）阅读第4-8节，思考1.大堰河对我的爱表现在哪些诗节？表现在第四节与第八节——第四节回忆在大堰河家的生活场景。八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，虽辛苦劳累，却关心照料、深爱着乳儿，抒写大堰河的。表现了深厚的母子情谊。勤劳与善良切糖贴画赞美乳儿做梦第八节——诗人回忆了大堰河关爱我的生活细节场景。深爱乳儿淳朴善良2、阅读第5节思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪两个词表明“我”不情愿离开大堰河？在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家“被”“领回”我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。3、阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。⑺大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背着团箕到广场上去晒好那些大豆和麦子，大堰河，为了生活，在她流尽了他的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。4、阅读第7节，大堰河为了生活，在地主家劳动要做哪些事？体现了她的哪些性格？大堰河——我的保姆笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦生活负担沉重不向苦难的生活低头3、的大堰河4、的大堰河纯朴宽厚勤劳善良命运悲惨、极容易满足、乐观第7节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格；同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。（三）阅读9-11节。1、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。2、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。3、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公到的社会世道，深切同情大堰河的悲惨命运一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命运之惨。1、阅读第12节思考，第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？诗中原句是？不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”这是一位千千万万的代表，值得深情赞美的大堰河（四）阅读12-13节。第13节:呈给的赞美诗。作者用手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。3、阅读13节思考，此节内容是写什么，有什么作用？此节是全诗的，照应了全诗。大堰河呼告总结引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系大堰河生前（4---8）家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后（9---11）死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗(眷恋、感激)(同情、诅咒)叙事抒情五、全诗结构(追怀、痛悼)(赞颂、讴歌)大堰河：勤劳、善良、仁厚、慈爱“我”：怀念、感激、憎恨、赞美七、主旨这首诗选择了大堰河若干生活片断，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河、，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的。也表达了对旧社会的！勤劳纯朴、善良无私旧中国千千万万劳动妇女深切同情愤怒控诉艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。－－〔苏联〕别林斯基