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弓棚中学校朱立国《圆周角》是九年级数学教材里面《圆(上)》这一章中的重要一节，它是引入圆心角之后又学习的另一个与圆有关的重要的角，圆周角及圆周角定理是这一章的基本概念和定理，学生掌握的熟练程度直接影响着学生后续知识的学习。因此让学生多角度、多层次地理解并掌握圆周角的定义和定理，有着十分重要的作用。本节课我设计了6个环节，创设情境→合作探究→归纳总结→应用练习→课堂小结→课堂检测，每个环节层层递进，深入剖析讲解了圆周角的定义以及圆周角定理。为了体现学生为主体，教师为主导，知识为主线，育人为主旨的教学原则，本节课主要采用探究式教学法为主线，多媒体直观演示、启发引导为辅的教学方法.知识是通过学生自己动口、动手、动脑，积极思考、主动探索获得．我将课堂交给学生，让学生自己去探索，发现验证知识.自主探索，研讨发现，得出结论是本节课主要的学习方法.一、我的优势1定义的引入新颖，激发学生的兴趣本节课我利用生活中的实际问题，引入概念，让学生带着思考学习新的知识，整个过程贯彻始终。2.定义的剖析、辨析细致到位本节课我利用一组辨析题使学生深刻的理解了圆周角的概念，同时比较了圆心角与圆周角的区别。让学生加深了对这两种圆中特殊角的概念的理解，同时明确了二者之间的关系。3.小组探究得出定理，加深对定理的理解本节课主要采用小组探究的方法得出圆周角定理，这样能使学生更加清楚明白定理的得出过程，同时利用分类讨论证明不同情况图形，从而更加细致、准确的得到圆周角定理，加强学生对于分类思想以及转化思想的理解。二、需要改进的地方1.小组活动的时间应该控制的更加合理一点2.教学语言应该更加简洁严谨一些，同时，应让更多的学生说出自己的想法，而不是由老师来代替。3.应该更加注重培养学生的识图能力，为学生学好几何打下坚实的基础。4.应向老教师多多学习课堂的调控能力，教学环节要更好的为本节课所学的知识做准备。