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我们都曾幻想像鱼儿一样翔游海底这是孩子们常常幻想的画面他们渴望自在地骑车玩耍如何看待孩子夏山给我们更多的思考les’go夏山学校①书籍简介②学校特点③夏山的自制会④个人感触返回作者简介本书作者A.S.Neil（1883-1973），出生于英格兰的人文主义教育家，1921年在英国创办夏山学校，注重人性与创造潜能的发展，使学生自我实现发展。教学方法重经验学习、主动探索、角色扮演和自我创造；课程强调师生共同设计、解決问题，以及开展多元化的教材，其教育理想是希望通过一个更自由、更尊重人性、经验、人人平等及对生命充满热切希望之情，培育一個德、智、体、劳、美五育皆健全发展的个人。Neil終身致力于落实「让孩子自由发展，永远站在孩子這一边」的教育信念。出版过多本关于夏山的书，坚持对生命、愛与自由的尊重，谦称自己是「实践者，而非深刻的思想家」。第一章：乐园一样的学校第二章：养育孩子第三章：小孩从哪里来第四章：孩子应该遵从什么第五—七章：孩子、家长的问题内容简介返回让你惊讶的学校（一）学生年龄不拘（六）活动以游戏为主五至十五岁均有，通常学生在十六岁左右离开校园允许学生以游玩代替读书。（二）出席上课自由（七）民主形态进行自治孩子们可以凭自己的意愿出席，学生自治会，师生参与的自治会不论缺课多久也不会受到责罚。（三）不实行责罚（八）以“自由发展”为核心（四）无正式的考试（九）只演孩子自己编的剧本没有正式的考试，而是以轻松谈话的方式测验学生。问题一点也不难，可以让孩子自由地写出答案。（五）舍去权威主义教师与孩子同样被尊重，同样拥有自己的尊严。教职员与儿童的伙食相同，也同样得遵守同一团体的规则，因为孩子们是绝对不会忍受教职员们拥有特权的。夏山的一天时间活动早上8:00-9:00早饭早饭后-13:00上课（自愿）中午12:30小班中班午饭13:30职员大班午饭下午自由时间段官兵捉强盗，制图画画，工艺室里修自行车，造船，造玩具手枪等，美术室里做手工艺品，剪纸，皮工，陶器，户外体育比赛，木工室和铁工室每天都是满满的。孩子们自己做自己喜欢的晚上每天活动不定周一周四自由看电影，周二听心理学和自由阅读，周三是舞蹈之夜，周五排演话剧，周六“学校大会”，跳舞演戏返回1.学生自治会流程：议事、议程、会议凡是同学们的牢骚、抱怨、不满或渴望得到的东西，都可以提出于议事之中。在议程中，学生们可以提出在这一周里的重要建议，并且把他们的名字给自治会的秘书处，这样他们就可以有发言的优先权。大会权力：学校所有规条都在公开的大会上决定不只是制定规则而已，对团体每个分子应有的行为也加以讨论主持人员：一位年长的学生2.师生一起参与的自治会教职员及儿童不论年龄大小，每人都拥有平等的一票权利。申述：通常伟反规则的人都会心甘情愿接受判决，但不服判决者可以提出申诉，这时议长在会议终了后会重新讨论，慎重地考虑从而调解。大会权利：学校生活采团体方式，对于违反团体的行为处分，由其表决决定。㈠孩子们治理自己，对自己的权利争取到底。每周一次的自治会比学校上一星期其它科目的课更具价值。孩子们在许多人面前能够叙述自己的见解，率直地侃侃而谈，所以孩子们大多具有良好的口才。㈡从团体约制的角度来说，自治对生长在自由风气下的孩子们的确非常重要。孩子们学得如何与各种人共同生活，以及解决他们身边所发生的问题；他们学得如何尊重别人的感受与接纳别人的意见，更重要的是他们学会如何不受别人的威迫与利诱。自治会给我们的思考返回夏山教育①奠基于「自由」的发展上，不替孩子决定他将要学习什么，正是让孩子从受禁制的生活中找回属于自己的意志。②评价体系单一，考试为主③给儿童充分的游戏，提倡父母尽量给予儿童游戏时间和空间④没有权威、服从、纪律与大人的决定，孩子们依靠自己、依靠自己的团体抉择④我们的校训、学生手册等，往往是大人规定国内教育②以儿童「全人」的统整发展为评量要点，因此注重学习过程的评鉴，强调自我的比较，并且以评鉴做为诊断与辅导的工具。①过于压制孩子的个性，父母老师替孩子规划未来③游戏玩耍时间被作业补习班取代THANKU