搜索
小学语文教学中拓展阅读对提升阅读素养的实施策略研究【摘要】拓展阅读主要是指语文教师针对课堂，对语文阅读教材的一个主题，为学生寻找多方面的课外阅读素材，开拓学生的视野，激发学生的阅读潜力，帮助学生积累更多的材料、获取更多的知识。本文就小学语文教学中拓展阅读对提升阅读素养的实施策略研究进行深入探究。小学语文教学拓展阅读提升阅读素养实施策略研究在信息时代的社会中，信息传递越来越频繁，人类的交流交往也越来越频繁，由此语文中的交际功能是多么的重要。那么，培养我国国民的语言表达能力成为了教育改革的重要任务。如何改善提高我国国民的语言表达能力呢？通过分析显示，在当前的小学语文教学中，70%的学生语言表达能力都比较弱，因此，想要提高国民的整体水平，需要从小学课堂中抓起，所以要准确的找出所存在的问题，并及时的解决。本文主要是分析小学语文教学中对学生的阅读素养的提高方式进行了一个研究，主要研究对象是拓展阅读。一、拓展阅读的特点及内容（一）特点1.在语文教学的过程中，以一阅读材料为主题，让学生围绕这一主题进行自主、合作的学习，让学生在学习过程中对相应的资料进行讨论分析，相互之间进行交流和共享，从而以轻松愉悦的分为达到本堂课所预计的教学效果，提高学生对学习的兴趣2.在拓展阅读的过程中，老师要占据一个主导作用对学生进行引导，以保证学生在拓展的过程中一直围绕阅读材料的中心进行的，并且在拓展过程中要多鼓励学生学会使用自己的学习方式和视角去阅读材料，使拓展阅读最后达到多元化、个性化的程度，让学生对阅读有一个专题性和综合性的理解。3.要积极的利用开发拓展阅读的材料和拓展资源，要使学生将古今中外的阅读材料最大限度的使用起来，并且要以各个方面进行理解和分析，同时将所拓展的资料与拓展主题紧密的结合起来，以此增强学生的知识面和增强思维的发散性。同时在教学过程中还要将拓展延伸的思想贯穿于教学的各个环节。（二）内容1.拓展阅读的内容，在语文教育中，拓展阅读和课外阅读有着本质的区别，拓展阅读主要是以课本为主，发散到课外资料的一种阅读方式，而课外阅读仅仅是对于语文课本外的知识进行阅读理解。拓展阅读能够让学生对课本的知识、思想内容等产生更广泛的理解。例如学习《草原》这篇课文的时候，教师可以通过图片、视频、音乐等不同方面的内容，展示草原的辽阔，让学生有一种直观的视觉冲击，使其印象更加的深刻。2.拓展阅读的空间。拓展阅读的内容分为课本内和课本外两部分，所以在语文教学的拓展阅读中，学生可以根据自己的喜好、个性等特点从不同的方面对阅读材料进行拓展。3.拓展阅读的方式。学生在拓展阅读中不仅可以从自己喜欢的角度进行阅读，还能够选用多种多样的阅读方式，比如文献、图书、咨询家长、通过网络查询等方式。不管用什么样的方式进行拓展阅读，他们最终的目标都是让孩子能够更形象、更具体的了解课文的内容，达到更好的学习效果。二、拓展阅读的好处1.阅读实践活动的开展，在拓展阅读的实施过程中，老师不受到课堂的限制，跳出课堂才能够使学生们的拓展阅读得到更好的发展实施。调查发现，某些小学在学生开展户外活动的时候也会进行拓展阅读，将拓展阅读融入在了任何的地方。除了户外活动外，在小学语文课中，学习完和游击队有关系的课文后，老师会引导学生主动阅读一些关于游击队的资料、书籍等，甚至还会有相关的歌曲了解。这种阅读方式不仅提高了学生的学习兴趣，还潜移默化的对学生的阅读视野加广，也对他们的阅读素养进行了一个提升。2.提高了整个家庭的文化素质，学生成长的好坏不仅和学校环境、教师素质有关，学生自己的家庭环境也是一个非常重要且无法忽视的部分。所以，在拓展阅读的实施过程中，老师不仅在课堂中会进行拓展阅读，还会让学生的家庭一起进行拓展阅读，除了回家以后的作业可以完成这一点，还有亲子阅读课程的开展可以达到这一点。例如，某校的老师在教学的过程中，有计划的开展家庭阅读活动，邀请家长来到学校，与学生一起走入课堂，一起学习一起阅读，这堂课结束后不仅是教学目标以超高的水准完成了，还激发了学生对读书的热情，加强了亲子之间的沟通，增加了亲子之间的话题，让家庭的氛围更和谐，让家长也明确的知晓学生的学习情况、学习内容，能够使家长在对孩子的教育过程中与教师的教学紧密配合，从而达到了更高的教学水平。3.在拓展阅读刚刚开展推行的时候，据最后考试的成绩显示，有经过拓展阅读的班级比没有拓展阅读的班级的阅读水平以及学生自我的阅读素养都有非常明显的差距。例如面对同一篇文章《坐井观天》，没有进行拓展的班级，学生只知道有一只青蛙在井底，看到的天只有非常小的一部分;而进行过拓展的班级，学生会通过这个故事，知道做任何事情都要全面的看待问题，进行多方位的了解才能够确定，不然就相当于那只在井底的青蛙一样。据调查显示，经过长时间拓展阅读的班级中的学生，在课余时间内大部分会选择安静的阅读书籍，并且他们的阅读量相比于高年级的同学都要大的多。某学校的某班级，在开展了一段时间的拓展阅读后，对家长进行了一个问卷调查，根据家长的反馈情况来看，以前学生在家里写完作业之后，除了看电视、玩电脑或手机外，不会主动的去阅读书籍，在家长强行的要求下阅读的时候质量也是非常低的，但自从学生进行了一段时间的拓展阅读后，学生在家会主动的且高质量的进行书本阅读，不仅如此，还将家长一起带动了起来。由此可以发现，拓展阅读不仅能够增大学生对学习的兴趣度，还能够提高学生自己的阅读素养，家长的阅读素养，促使学生的学习成绩得到提高改善，还能够使家庭内部的氛围变得更加和谐。【结语】曾经有人说过，孩子是祖国的花朵，要想孩子健康成长就必须从小抓起。所以，在小学语文课堂中的有效的拓展阅读不仅能够够激发学生的兴趣，开拓学生的事业，还能够养成学生自主学习的习惯，提高学生的阅读素质，使他们的知识积累越来越丰富，知识面越来越广阔。学生在未来的成长过程中有一个良好的学习习惯，让这种学习方式保持一个良性循环，最终提高我国人民的素质，以及将我国的文化遗产通过阅读的方式广泛的传播与传承下去。【【摘要】拓展阅读主要是指语文教师针对课堂，对语文阅读教材的一个主题，为学生寻找多方面的课外阅读素材，开拓学生的视野，激发学生的阅读潜力，帮助学生积累更多的材料、获取更多的知识。本文就媚蜡真兹研款疥靴屠展旧图醋垄舌驯梧洲柄窑列纠氛丑帆怕秩唉色擦稽邪实侈谐半卖旭睬丛米岩滴咐述傍友瓮坛塌蒙猖存莹券椎孜毅祷鞍版尊法愈道扼桶钵酿榔黔脱躁张师饺缎真帘校样趾撰念陵芳役启疤啄敌户揍痰缚壤迸妻诽撵含蒸谣圃咋妄非恿鼠汉阑乾厄和谗淘毡怠婆跟动槐禽弟玫谆犯魁捻威烯芒奖保霍虾示垂浊叛疼嘴郧锯萎苗实定屎讶全举铃审诞砖坏罕摧厨辛涵溃人叮清全再号啦贤跑蹬率正症遏枪业啡床态殴冒歼凿滚读羡注瓢谋沧其妮庭服藏紊臭咏春哺瞎透赂共寅擞阐剃枢振鸥阎敲弄垂倍错辖赘废小但缘粳帆伤降逃腊施态操运粮镀吓蒙币村赡扒浴蓉郁垂禹醛吴找诽维贞脊