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高考语文一轮复习策略河北正定中学一点思考整体分析具体措施指导思想2134考查方向一：融通素养与实践，引导活学活用不同板块的考查，价值取向不同：论述类侧重理解性、精准化阅读；文学类侧重理解和感悟性的审美鉴赏阅读；实用类侧重以速读为基础的信息整合阅读；文言文侧重理解性阅读；诗歌侧重基本思想内容和艺术特色的鉴赏性阅读；语用部分侧重实践性的学习任务；作文侧重政治教化功能。试卷总体分析考查方向二：套路化试题减少，开放性试题增多如小说5、6题，皆非用平时准备好的做题套路可以解决的。如实用类文本的主观题，不再是纯粹的信息概括。如语用题的20题，2018年高考之前，学生不可能复习到这种题型。作文试题愈加靠近生活，成为具体的生活中的写作。试卷总体分析考查方向三：提高了综合性，导向素养的培养减少了对单一知识点、能力点的考查，体现了语文素养考查的整体性。各板块试题大都突出综合运用和考查，最终指向的是学生综合素养的发展和提高。如成语、病句、连贯性的考查。试卷总体分析考查方向四：强调政治教化、彰显化育功能《历史视域中的诸子学》：引导考生认识传统思想的当代映射及其重要价值，增强文化自信。《赵一曼女士》：再现英雄形象，让考生在潜移默化中感知革命文化。试卷总体分析“关于量子通讯”：介绍祖国科学研究领域的新成果，激发考生的民族自信心和自豪感。《鲁芝传》：借其忠于职守、为官清正的形象，展现传统文化中的优秀品质。《野歌》：抒发诗人的高远志向，寄寓对未来的热情向往，给考生以正能量。试卷总体分析名句默写：尊师重教的传统美德，儒学对中国传统士人的深远影响。大洋一号：展示祖国科学考察领域的新成就，彰显当代中国科学技术的进步。作文：引导考生以对后辈负责的态度，和对时代对未来的担当精神。满满都是正能量试卷总体分析旨在呼应“立德树人”的核心立场。选取具体时代性、人文性的素材命题，主要是以思想精华、古今名篇潜移默化地湿润学生的心灵，彰显和发挥高考的育才成人、以文化人的功能。试卷总体分析启示：落实语文基本能力，培养灵活应试能力1.一如既往地注重基础知识的掌握。2.在教给学生一般性的答题套路之外，要把真正培养速读能力和鉴赏能力落到实处。注意教师的在这两个方面的示范。3.让学生多接触各种类型的试题，培养其灵活迁移的能力。如把全国三套题都要认真做，认真研究。试卷总体分析感性到理性研课标，明方向——课标导向，突出素养研试题，明考点——整理细目表，训练更精准研标准，明教法——高考阅卷,质检老师研学情，明重点——利用数据，做好调研研学法，抓落实——堂堂有收获，讲练要适度重传承，有创新——吸取经验，寻求突破指导思想（一）把握高考方向课标关于课程内容的解说——课程内容……有机融入社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果，充实丰富培养学生社会责任感、创新精神、实践能力相关内容。指导思想1.中华优秀传统文化我们在教学中，要尽可能地加入中国古代优秀的传统文化。比如我们考试所用的试题材料，文言文的人物应是充满了正能量的人物，诗歌内容应是充满昂扬进取精神的内容。2.革命文化。革命文化，就是有利于弘扬爱国精神、有益于提振文化自信心、有助于增强民族自豪感的文化。它包括古代一些爱国主义诗文，主要是现当代的革命作品，比如《红岩》《林海雪原》一类。新课标之所以特意把“革命文化”写在课标，而且在所提供的18个学习任务群中安排两个关于革命文化的群，就是对教学的一种引导，哪个学校不重视对革命文化作品的引进与教学，哪个学校就不可能完成课标所规定的任务。3.社会主义先进文化。这里的“文化”，主要包括：英雄精神，科学精神。英雄既包括“捐躯为国是英雄”的英烈，也应当包括“鞠躬尽瘁为人民”的楷模，他们代表了人类最高贵的品格，比如舍生取义、鞠躬尽瘁、无私奉献等精神。崇尚科学，不仅仅是个人学习和运用科学知识的问题，更重要的是在社会上形成尊重科学、尊重知识、尊重科学家的积极氛围，特别是要在学生教育领域上真正树立起科学精神。在科学领域做出重大贡献的科学家，其享有的经济生活待遇，压根比不上演了几部流行剧、唱了几首流行歌的所谓影视明星。这种社会现象折射出的就是“崇尚科学”精神的严重缺失，务必要扭转这种状态，以“崇尚科学”的文化精神为伟大中国梦征程注入强大动力。4.我国现阶段所创造的新成就新成果。经济建设取得的重大成就，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，强军兴军开创新局面，港澳台工作取得新进展，全方位外交布局深入展开，全面从严治党成效卓著。这些都是新成就，新成果，之所以课标要求把这些纳入课程内容，旨在使学生坚定四个自信：道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。从而彻底消除以精日分子为代表的蠢货对大众思想意识造成的不良影响。学科核心素养的要求——1．语言建构与运用语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中共正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。2．思维发展与提升思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。3．审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。4．文化传承与理解文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解与借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。指导思想（二）一轮复习能力点性质的思考显性内容——基础知识及有法可循的内容名句名篇、文言字词、文化常识、病句成语等记忆性内容，诗歌、小说、文学类文本的表现技巧，作文的结构名句积累等。要做实做稳隐性内容——阅读理解能力、逻辑思维能力、分析概括能力、写作表达能力、文学鉴赏能力等。重方法总结指导思想（三）重视学情研究，抓住复习重点通过作业、阅卷、问卷、交流等及时了解学生情况。论述文、文言断句，文学作品简答题、诗词鉴赏、病句、作文，这几块应当成为复习的重点。其中，尤以论述文和作文为最紧要。另外还要注意偏科学生的个性情况，要单独解决。指导思想（四）一轮复习语文时段目标定位立足课堂，提高效率——定位精准，精耕细作1.早读“背”的好——目标明确、体系严谨、内容规范、涵盖全面，及时检查、有效控制。知识点+作文材料2.学科“练”到位——重点突出、涵盖全面、注重能力。比如词语，以成语为主，兼顾实词虚词；语言运用更要全面得选择者得语文3.复习“课”高效——课前有准备（有的放矢），该讲必须讲（突破难点），讲了要讲透（强调重点），讲透要记住（学生主体），课后有督导（检查落实）让学生动起来，让自己闲下来指导思想（五）教学以教学生鉴赏为主怎样读懂小说、散文、诗歌①教师的解剖麻雀式讲解。教师拿典型的文学类文本，逐段逐句给学生讲解，讲手法，讲作用，讲效果。②学生的深入鉴赏实践。让学生养成问三个问题并作出答案的习惯：写了什么，怎样写的，为何这样写。示例：小说《玻璃》第一段：约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅（xué）进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。写了什么：“我”到电杆下面等人来会面。怎么写的：动作描写，心理描写，环境描写。写作效果：情节突起，有设置悬念的意味，引发阅读兴趣。扣题。引出下文关于撞碎玻璃的事件。指导思想（六）用好资源，精准定位研究近年新课标高考试题，实现“四找”对历年高考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对相同考点的试题对比研究找变化；对不同模式的试题分类研究找差别。分析网阅的各种数据，实现“四看”看自己所教不同班级成绩差异；看自己与不同教师班级成绩差距，找自己班级不足；看班级薄弱知识点；看同一个学生不同的考试中暴露的共同的弱点。各板块具体措施年份选文内容理解分析理解和分析推断2012年黑箱122013年老子其人其书122014年悲剧1112015年宋代的信用122016年殷墟甲骨文122017年气候正义122018年诸子之学12选文及题型分布一、论述类文章阅读试题分析1文本选材文章为议论文，人文色彩强，内容厚重，内容跨越时评、文、史、哲。2试题类型理解文中重要概念，筛选并整合文中信息，归纳内容要点，论证分析，分析作者的观点态度。2017、2018年涉及对文章论证的分析——论点、论据、论证方法、论证角度、论证思路、逻辑关系等。内容分析论证分析推断3.学情（1）畏难情绪——论述类文章涉及范围广，深奥枯燥，晦涩难懂，做题没把握，心理上畏惧。(2)状态不稳——这是第一题，考生往往还在没有进入状态就开始阅读文章，内容、思路、观点都不一定能把握，做题准确率低。(3)割裂语境——做题过程中不能将选项与文本细致比照；缺少综合能力，割裂语境，断章取义，死抠字眼，造成此题正答率一直不太理想。备考具体措施措施一：备课下功夫教师自己做一遍，研究答案做一遍，了解学情备一遍，集体备课备一遍，最后再讲。教师讲怎样阅读，怎样思考，怎样解题，注意思维偏差的纠正；学生在听讲的过程中，了解教师的思维方法，改正错误，提升解题经验。措施二：理清文体特征论述类文章是议论文，具备论点、论据、论证三要素；思路一般是提出问题、分析问题、解决问题。首先，从题目、首段，尾段找到关键词句，判定文章论点；然后，找论点的依据，包括理论论据、事实论据，弄清文章各段，用了那些材料，从那些方面和角度，使用了那些论证方法来论证论点，就能提纲挈领，理清文章结构和思路。措施三：培养三种意识一是专注意识——专心读题、认真比对、细心选择二是整体意识——读出论题、读清观点、理清层次三是分析意识——句间关系、论证结构、段落关系措施四：一轮复习只做高考题，及时反思总结做过一定量的试题之后，就应该反回头来把所做过的试题进行回顾、总结，要求学生将试题归类，归类清楚，方法自然明了，就能构建系统的知识结构，提升应考能力。提示：一定要建立语文的错题本（原题、解析、错因），每周检查至少两次。“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。（总说，过渡句）从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。（理论分析）“照着讲”的意义，在于梳理以往思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。（分说）在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。（小结论）然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。（辩证分析）就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。（小结论）“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。（分说）进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。（具体分析）“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。（大结论）读懂文本:段内结构分析一般解题流程边读边划——阅读全文，勾画出关键语句（论点句，各段的关键句）。边划边想——段落关系是什么，用了哪些理论论据、事实论据，弄清文章各段，用了哪些材料，从哪些方面和角度阐释论点的等。边找边划——在阅读材料中找到与选项相对应的文段，在这一环节，最关键的就是要明确题干要求，看题目涉及的是局部内容还是全文信息，是某一局部知识还是全方位多角度的信息整合，进行勾画。边划边比——将选项与阅读材料中的句、段进行仔细比较、分析。在这一环节，命题者设置选项