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不忘初心，推进新高考改革面向未来，构筑现代化考试于涵教育部考试中心目录/Contents一二高考改革历史回顾科学推进高考改革三未来实现重点突破一高考改革历史回顾1.有了一个考试2.探索好的考试1987年考试中心成立1989年高考实行标准化考试改革1989年颁布高考《考试说明》1991年探索会考制度上的高考改革2007年颁布了基于课程标准的《考试大纲》考试中心着力推动从知识立意向能力考查转变推动基础教育课程改革深入实施3.高考改革不断深入国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见指导思想：实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面推进教育事业科学发展。总体目标：2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。深化教育领域综合改革：推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。201020132014二发挥专业化考试机构优势科学推进高考改革新一轮高考改革的初心：育人01改革使命立德树人是教育的使命立德树人也是高考的使命02衡量标准高考为党和国家人才培养做出了多少贡献高考服务国家选人育人的能力得到了多少提升高考不能止步于只是一个好的考试，要从党和国家发展、教育发展全局和大局发挥高考核心功能有利于推进素质教育有利于科学选拔人才有利于促进教育公平新一轮高考改革始终坚持正确的价值取向深化高考考试内容改革改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告增加使用全国统一命题试卷的省份加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设健全诚信制度，加强考生诚信教育和诚信档案管理为残疾人等特殊群体参加考试提供服务为改革的全面推进奠定基础《实施意见》中的任务，考试中心牵头6项(一)科学构建高考评价体系深化高考考试内容改革教育专家课标专家教研人员专委会命题专家教育测量专家【国内知名的学术泰斗和领军人物】【“理论+实践”的复合型研究人才】【从事教育测量的专业技术人员】1.成立考试内容改革专家委员会2.提出高考评价体系：一核四层四翼回答：“为什么考”“考什么”“怎么考”“立德树人”是高考育人的重要使命全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个教育的根本问题。贯彻党的人才培养意志，弘扬社会主义核心价值观，充分挖掘不同学科的育人资源，形成育人合力，引导学生增强“四个自信”。“服务选才”是高考的基本功能高考要立足于服务国家、服务高校选才这个基本点，为不同类型的高校选拔出符合要求的新生。围绕科学选才、提高质量、促进公平这个核心和关键，进一步探索和完善评价人才的办法，保证较高的信度和效度，注重提升考试的区分度。“引导教学”是基础教育对高考的现实需求高考因其连接高等教育与基础教育主渠道的特殊地位，对于高中教育教学，客观上具有重要的影响，是所谓的牛鼻子和指挥棒。因此必须处理好高考改革与基础教育改革的关系。高考改革要与高中课程改革在目标上同向同行，在路径上相向而行。高考改革与课程改革是相辅相成的，两者各司其职，相互配合，不断促进教育公平，不断提升教育质量。2.1准确把握高考核心功能：解决“为什么考”的问题2017年全国Ⅱ卷作文题2017年全国Ⅰ卷文综第39题2016年全国Ⅱ卷文综第41题玄奘（602～664），为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历尽艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。鉴真（688～763），深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。）2016年全国Ⅲ卷文综第36题一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。试对“河上很少有桥”这一现象作出合理解释。你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。2013年全国Ⅰ卷理综第21题2012年11月，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图（a）为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止。某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度—时间图线如图（b）所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000m。已知航母始终静止，重力加速度的大小为g。则0.4st2017年全国Ⅱ卷理综第35题“立德树人”是高考育人的重要使命全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个教育的根本问题。贯彻党的人才培养意志，弘扬社会主义核心价值观，充分挖掘不同学科的育人资源，形成育人合力，引导学生增强“四个自信”。“服务选才”是高考的基本功能高考要立足于服务国家、服务高校选才这个基本点，为不同类型的高校选拔出符合要求的新生。围绕科学选才、提高质量、促进公平这个核心和关键，进一步探索和完善评价人才的办法，保证较高的信度和效度，注重提升考试的区分度。“引导教学”是基础教育对高考的现实需求高考因其连接高等教育与基础教育主渠道的特殊地位，对于高中教育教学，客观上具有重要的影响，是所谓的牛鼻子和指挥棒。因此必须处理好高考改革与基础教育改革的关系。高考改革要与高中课程改革在目标上同向同行，在路径上相向而行。高考改革与课程改革是相辅相成的，两者各司其职，相互配合，不断促进教育公平，不断提升教育质量。2.1准确把握高考核心功能：解决“为什么考”的问题服务选才立德树人引导教学人才选拔标准课程改革具体实现价值导向价值导向准确把握高考核心功能三者之间的关系核心价值支撑学生发展、适应时代要求的能力学科素养反映核心价值的学科素养关键能力构成学科素养的必备知识和关键能力必备知识基础性、通用性知识储备2.2科学设计“四层”考查内容：解决“考什么”的问题社会主义核心价值观知识、能力与情感态度的综合高校人才选拔需求（学科素养）国家课程标准（学科核心素养）命题依据基础性独立思考能力分析问题能力解决问题能力综合性应用性创新性2.3创新研发“四翼”考查要求：解决“怎么考”的问题社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生增强宪法意识。贯彻改革精神、加强命题标准建设、完善考核目标和考试内容。形成了全国统一命题和少数省份自主命题相结合的新格局。立德树人修订大纲一纲多卷3.落实实施意见要求，呈现内容改革成果近年来高考命题工作得到部领导肯定各方专家和中学教师反映好试题稳中有新，全面反映了考试内容改革理念及《考试大纲》调整的内容，凸显学科素养和能力考查要求试题科学、公平、规范，有力地维护了高考的权威性和公信力试卷难度合理，提高了区分度(二)建设中国特色现代教育考试国家题库承接国家使命《实施意见》明确提出要“加强国家题库建设”。建设中国特色现代教育考试国家题库，既是高考改革的使命，也是建立中国特色现代教育考试招生制度的使命。落实发展要求我们立足中国国情、教情、考情，深刻分析教育考试发展和题库建设发展规律，按照中国特色教育考试的要求，攻克题库建设中面临的世界难题和挑战，使国家题库更好地服务于考试事业的发展。服务考试改革国家题库建设依托信息技术和教育考试测量技术，覆盖考试各个环节，是实现教育考试专业化、系统化、科学化发展战略的核心标志和推动考试内容和形式改革的重要保障。1.中国特色现代教育考试国家题库的重要意义1990s2006年2016年2020年开始建设国家题库1.0建成国家题库1.0拟建成国家题库2.0示范库国家题库2.0题库建设探索阶段教育考试国家题库建设中国特色现代教育考试国家题库建设国家题库2.0以“中国特色、世界领先、行业标杆”为总体建设目标，为从根本上改变我国考试的命题模式创造条件，实现考试命题流程化、常态化、开放化，发挥命题在考试中的枢纽和龙头作用，服务保障考试内容形式改革，增强考试公平性、科学性和对教育教学导向作用。2.教育考试题库现代化建设历程020103国家教育考试题库系统不再只是单纯的、机械的存储试题的数据库，而应建成以题库数据库为核心、包括征题模块、组卷模块、考试模块、阅卷模块、分析报告模块的闭环全流程功能完全版。从建一个“仓库”改进为建一条“流水线”试题的生命信息是全程可追溯的，包括题目质量评价、题目来源、难度预测、考试使用情况、事后统计分析的结果。从目标管理改进为过程管理在题库建设、运行、管理的不间断的过程中，可方便地随时查看题库系统的工作情况，及时发现出现的问题，在系统运行的过程中不断迭代优化。从经验分散型改进为基于数据和信息的可追溯可量化3.国家题库2.0建设目标4.国家题库2.0总体框架题型：单选题、多选题、简单题、连线题、完形填空题考查方式：纸笔、机考、面试、实操形式属性CTT指标：试题难度、区分度；试卷信度IRT指标：试题难度、区分度；试卷信息量GT指标统计属性考查目标：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值考查要求：基础性、综合性、应用型、创新性考查载体：材料属性内容属性命题人；命题时间；审题时间；试题版本；试卷版本；启用情况；自然属性试题属性4.国家题库2.0试题属性标准(三)加快教育现代化推进外语能力测评体系建设1.外语能力测评体系建设的背景：国家有任务•2014年，陈琳等15位外语教育界专家联名上书刘延东同志，呼吁研制符合中国国情的外语能力标准和相应的测评体系。1.外语能力测评体系建设的背景：社会有呼声•现存问题：一是在教学上，大中小学外语教育不衔接、学生低效重复学习；二是在考试上，“无效供给过剩、有效供给不足”。•解决之道抓住“牛鼻子”，在外语测评领域开展“供给侧结构性改革”——建设外语能力测评体系1.外语能力测评体系建设的背景：教育考试存在问题1.外语能力测评体系建设的目标及任务建设目标：根据《实施意见》总体目标要求，2020年建立标准统一、功能多元的外语能力测评体系，促进各种学习成果的沟通互认，促进各级各类外语教育教学与考试的有序衔接和协调发展。*因英语是我国学习群体最大的外语，标准建设和考试研发先从英语开始。两个重要抓手能很好地理解生活中和广播中的任何口语表达。能轻松阅读各类文章。能轻松参与任何会话与讨论。能写出清楚、流畅和文风相宜的文章。能用中英文对专业著作或文学作品进行书面或口头的翻译。能写出清楚、流畅和文风相宜的文章。能轻松阅读各类文章。能轻松阅读各类文章。虽然演讲的结构不好，上下文的衔接也很含糊，但仍能听懂长篇大论。能看懂长篇复杂的写实性或文学性文章。能自如、流利地讲话，几乎不需刻意地寻找词语。能写出观点明确、结构完整的文章。能用中英文进行复杂主题的翻译。能写出观点明确、结构完整的文章。能看懂长篇复杂的写实性或文学性文