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Unit2Howoftendoyouexercise?第一课时（sectionA1a-1c）初二英语教学目标：1.知识与技能：恰当使用always,usually,often等频率副词以及一些日常活动短语，例如：watchTV,goshopping,readbooks,exercise.(P9-10)2.过程与方法：通过自主探究，了解业余活动的几种形式；通过合作对话的练习，学会表达进行业余活动的频率。3.情感态度与价值观:使学生了解哪些食品是垃圾食品，平时应多吃什么食物，怎样锻炼身体保持健康。重难点：1.掌握一些频率副词：always，usually,often,sometimes,hardlyever,never2.学习表达业余活动的频率的句型教学方法：自主探究合作对话教具：多媒体教学过程：Step1：lead-inT:Whatdoyoudoonweekends?Boysandgirls.St:IwatchTVonweekendsIdomyhomeworkonweekends.…T:HowoftendoyouwatchTV?(从学生感兴趣的话题入手，询问学生周末会做什么，以引起学生学习兴趣)Step2:makealistFirstlookatsomepictures.Askstudentswhatdotheydoonweekends.（让学生看着图片再用英语说一遍周末的活动，加强记忆，增强学生的自信心）helpwithhousework;goshopping;readbooks;exercise;watchTV…Step3:learnfrequencywordsT:wehaveknowouractivitiesonweekends.Then,howoftendoyouexercise?Next,let’slearnfrequencywordstogether.Always;usually;often;sometimes;hardlyever;neverT:wemakesomedialoguestogether.Imakeaquestion.Studentsanswertothem.Forexample:T:Howoftendoyouexercise?(always)St:Ialwaysexercise.T:HowoftendoyouwatchTV?(sometimes)St:IsometimeswatchTV.(这一设计的目的是利用刚学过的频率副词进行造句，并加强师生之间的互动。)Step4：Listening（1b）Firstreadthetitlesbythemselves.Andreadthefrequencywordsfluently.Finallylistentotherecordingtwice.(平常不断的做听力练习，逐步提高学生的听力技能)Step5：pairworkShowsomepicturestostudents.Letstudentsmakeconversationsaccordingtothepictureandphrases.Forexample:A:Whatdoyoudoonweekends?B:IusuallywatchTV.A:Doyougoshopping?B:No,Inevergoshopping.(合作交流，加强重点句型的口语练习，增强学生之间的互动合作)Step6：exercise教师提前设计好练习题（单词填空，短语填空，选择题）Step7:summaryThisclasswe’velearntsomefrequencywords,suchaseveryday,always,often,etc.AndWe’velearnttotalkabouthowoftenpeopledothings.Afterclassdomorepractice.Step8:homeworkRecitethenewwords.Finishtheworkbook.板书：Howoftendoyouexercise?Activitiesfrequencywordshelpwithhouseworkalwaysgoshoppingusuallyexerciseoften……Sentences:Whatdoyouusuallydoonweekends?IusuallywatchTV.…教学反思：备好课是上好课的必要前提。学生上课很积极，能够主动的配合老师，对于老师的任务要求也能在规定时间完成。但是，学生在进行对话练习的时候不敢主动表现自己，这就需要我经常鼓励学生，主动举手。（当然我需要给学生一些成功体验的机会，慢慢锻炼学生积极表现自己的这种能力）Unit2Howoftendoyouexercise?说课稿说教材本单元以“Howoftendoyouexercise?”为话题展开教学活动，中心话题是freetimeactivities,主要语言功能是talkabouthowoftenpeopledothings.首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，通过各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时的内容，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。说目标3.知识与技能：(1)恰当使用always,usually,often等频率副词以及一些日常活动短语，例如：watchTV,goshopping,readbooks,exercise.(P9-10)(2)掌握句型：A:-Whatdoyouusuallydoonweekends?-Ioftengotothemovies.B:-Howoftendoyougoshopping?-Igoshoppingonceamonth.4.过程与方法：通过自主探究，了解业余活动的几种形式；通过合作对话的练习，学会表达进行业余活动的频率。3.情感态度与价值观:使学生了解哪些食品是垃圾食品，平时应多吃什么食物，怎样锻炼身体保持健康。说学情初二学生经过小学和初中的学习，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，因此在教学中我应加强知识的强化并培养学生的学习兴趣。同时，该年龄段的学生也很在乎他人的评价，所以在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言技能。说教法结合教材及学情，根据学生实际情况，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，精讲巧练，由浅入深，由易到难，让学生在用中学，在学中用。(1)情景教学法：联系实际生活，创设情景，引导学生在运用语言中学习语言，激活学生的想象力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。(2)听说法：用师生之间及学生之间的互动方式，共同观察图片或动作，使学生回忆起已有知识，主动建构自己的语言知识从而有效的学习。(3)任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程。学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，开展多种类型的任务型活动，如两人一组问与答、个体独立完成听力、全班一起朗读单词等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作。说教学程序根据教学教材特点以及初二年级学生的实际情况，我将教学过程分为五个部分：第一部分：导入。首先跟同学们问好，然后跟同学们一起讨论刚刚结束的假期过的怎么样，在这个假期间去过哪些地方，做过些什么活动，从而复习七年级学习过的一些活动的表达。第二部分：单词及短语教学。通过对本单元的标题分析，讲解单词；根据课本中给出的图画，引导学生学习一些新的对活动的表达短语，并且通过不断重复来增强对这些单词的记忆。第三部分：教材解析。通过完成教材中的相应练习，比如说听力练习，从而学习跟本单元密切相关的一些表达。第四部分：巩固环节。通过完成教材中的1c双人练习，来加强对所学句型的理解并能熟练运用。另外通过游戏来巩固学生对一些描写活动的词组的记忆。第五部分：总结本节课的内容并布置课后作业。Howoftendoyouexercise评课稿申老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、话题导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用学生的实际经历导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用已学的知识引出新词教学，自然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用图片，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。申老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，小组活动，双人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了各个板块，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。但是在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，要遵循在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时应体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。Howoftendoyouexercise？评课稿纵观整节课的教学具有如下特点：一、教学特色1、教学创情景，激励促参与通过FreeTalk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Whatdoyoudoonweekends?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心2、注意衔接，善于质疑。七年级已经学过关于freetimeactivities，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点,新旧知识衔接自然。李老师利用多媒体学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。3、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示图片以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。4、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。李老师在组织学生练习句型Howoftendoyouexercise？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。最后设计采取了任务型教学模式，给学生以自由，让他们自己去学习知识。但也不是一放到底，请两组学生表演反馈，而且从过程来看，这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。二、教师素养申老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确