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小学六年级英语教学计划一、学生基本情况分析本学期我担任六年级的英语教学工作。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。二、教材分析本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’stalk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习总书记的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。四、教具、媒体单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。.五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排Unit1HowcanIgetthere?教学目标：要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Whereisthemuseum?It’snearthehospital.能够询问路线并简单回答如：Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.要掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会短语、四会单词和句子帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重点：学习如何问路并回答。教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。课时安排：6课时（第1---3周）Unit2Waystogotoschool单元分析教学目标：要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：Howdoyougotoschool?Ioftengobybus.能够描述人们日常出行的方式.要求学生掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会的短语、单词和句子.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。了解不同的国家交通规则的异同。教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。教学难点：How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。课时安排：6课时Unit3Myweekendplan单元分析教学目标：要求学生能够用“begoingtodo”句型交流行事计划，如：Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingtohaveanartlesson.”；能够用where,when替换句型“Whatareyougoingtodo?”中的疑问词what来提问并给予回答，如：Whereareyougoing?Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?Iamgoingat2o”clock.等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“begoingtodo”结构句型。要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。关注小组合作与交流，加强自主学习。教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?Iamgoingto….要求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh-”疑问词一族。Unit4IhaveaPenPal单元分析教学目标：要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：DoesheliveinSydney?Yes,hedoes.知识目标要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。了解美国孩子们的课外活动。教学重点：询问某人爱好的句型。教学难点：Do/Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。Unit5Whatdoeshedo?单元分析教学目标：要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：He’sabusinessman.能够应用句型“Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子.能够按要求较好的完成Let’stry等活动。热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。了解衣领颜色象征着不同的职业。教学重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。Unit6Howdoyoufeel?单元分析教学目标：要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。要求学生能够掌握Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子。能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。能够简单陈述产生某种心情的原因。教学重点：询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。教学难点：祈使句。六、采取措施a)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。b)激发学习动机，培养学习兴趣。c)加强语言实践，着重能力培养。d)听说训练为主，视听说相结合。e)努力创设情景，尽量使用英语。f)发挥主导作用，创设和谐气氛。g)优化课堂教学，提高课堂效率。h)指导学习方法，养成良好习惯.七、培优补差计划本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，甚至无法完成。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为重要。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：（1）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。（2）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。（3）、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。训练后进生，让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。（4）、具体措施：A.培优措施1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。3.充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。培优对象：每个班级80分段的学生。B．补差措施1.对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，要求会读背写；后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。2.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.4.增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。总之，对于后进生反复抓，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲自满情况的出现，如出现要及时处理。周次日期教学内容教时备注一9月1日—9月5日Unit1partA3二9月8日—9月12日Unit1partAUnit1partB12中秋节，教师节三9月15日—9月19日Unit1partB单元复习11四9月22日—9月26日Unit2partA3五9月29日—10月3日Unit2partAUnit2partB11国庆节六10月6日—10月10日Unit2partB3七10月13日—10月17日单元复习Unit3partA12八10月20日—10月24日Unit3partAUnit3partB21九10月27日—10月31日Unit3partB2单元复习1十11月3日—11月7日Unit4partA3十一11月10日—11月14日Unit4partAUnit4partB12十二11月17日—11月21日Unit4partB单元复习21十三11月24日—11月28日Unit5partA3十四12月1日—12月5日Unit5partAUnit5partB12十五12月8日—12月12日Unit5partB单元复习21十六12月15日—12月19日Unit6partA3十七12月22日—12月26日Unit6partAUnit6partB21十八12月29日—1月2日Unit6partB单元复习22元旦节十九1月5日—1月9日期末复习3二十1月12日—1月16日期末复习3二十一1月19日—1月23日质量检测二十二1月26日---1月30日期末复习二十三2月2日---2月6日期末考试王怡珺2014年8月30日