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做优秀的班主任。写给班主任的歌都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出我们成长的年轮。都说你是最大的官，管着未来的部长、将军；都说你是最好的人，就像我们的父母双亲。粉笔白白，黑板黑黑，你一笔一画告诉我们是与非；教鞭直直，讲台方方，你一言一行都是谆谆教诲。啊！班主任，你给了我们真善美，让我们把理想放飞。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”06年教育部发文启动全国班主任培训工作。一、班主任作用与职责•班级是学校的基本单位，班级教育是学校教育的基本形态，班主任是为班级教育而专门设计的角色。•班主任是班级教育的“主任”教师，与班级学生之间是一种特殊的师生关系，并以此为轴心衍生出一系列其他的相互关系。•在班级教育工作系统中班主任所面对的基本关系主要是与学生个体、班级群体、学校、各方面教育力量等教育主体之间的关系。以这些基本关系为背景和参照，来分析和理解班主任的角色功能与特征。班主任是是随着班级授课产生而产生的，选好班主任，是良好班集体建设的关键，一位优秀班主任，可以使一个差班变好，一位不称职的班主任会使一个好班变差。班主任的作用1、是班级活动的组织者，领导者和教育者；2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带；3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁；4、是实施学校教育教学工作计划的得力助手“关注每一位学生的发展，关注每一位学生每一方面的发展，对全体学生负责”1“教学生学会做人”养成良好的道德行为习惯，具备正确的情感、态度和价值观；2“教学生学会做事”自己的事情自己做，培养动手能力；3“教学生学会学习”培养良好的学习兴趣和能力，适应未来学习型社会；班主任的职责•4“教学生学会生活”养成健康的学习和生活方式，培养积极向上的社会态度和抗挫折能力；•5“教学生学会关心”培养宽容、怜悯之心；•6“教学生学会交往”教育学生学会尊重，培养团队意识，学会换位思考。1、知与行统一2、管与教并重3、严与爱结合4、长善而救失5、保持一致性和连贯性班主任工作的基本原则二、班主任的主要内容班主任工作主要内容：人、事、物。（一）人的管理（学生）1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。4.家校合作--认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。5.积累资料——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作，包括学生的日常表现可以用班主任手记的方式。（二）事的管理--日常工作与活动1.制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班工作计划，确立班工作目标（远期、中期、近期）。2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。（三）物的管理--班级财产1.课桌椅等木质用品--定期清洗，如有损坏及时报修。2.电器用品--了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。4.学生物品——教育学生养成良好习惯，各司其位，并经常清点。三、班主任工作的主要思路和方法1、在班级中树立正气2、班级纪律建设3、让学生全员参与班级管理5、与学生的沟通4、与家长的沟通（一）为班级的“正气”撑腰•当接手一个新班级时，你立刻会发现班上的不和谐音符，诸如：班级学习氛围很差；许多同学对班集体漠不关心；卫生大扫除有的做样子，有的干脆逃之夭夭；上课学生打骂戏闹，敢管违纪现象的班委反被欺侮；少数学生无视老师的管理乱扔纸屑；不断出现迟到或旷课……•首先树立正气，分化瓦解相信班级里众多的学生是积极向上的，对违纪现象，大家都深恶痛绝，有时甚至违纪生也厌恶自己的行为，但是随大流、逞能、引发注意等不良心态可能让他越滑越远，因此，针对班级里的不良现象，班主任一定要为班级树立正气，利用各种机会，让学生辨析善恶美丑，建立良好的舆论导向，特别是要给肯管、敢管不良现象的同学撑腰，对打击报复者严惩不怠，并责成做出公开道歉。这样不仅打击违纪者的嚣张气焰，而且也是给管理者壮胆；当一个集体的正气一旦树起来，邪气自然就偃旗息鼓了。•一是建立一套行之有效的班级常规与奖惩机制。每一种违规违纪行为都要有同学负责管理与监督，当学生违纪受惩罚后，自然教育了其他同学遵规守纪。对违规违纪的学生要即时实施惩罚。严格的纪律能训练出战无不胜的军队，严明的奖惩制度也能培养出一个纪律良好的班级。从“小处”抓起。着重规范学生的“小”细节，如随地乱丢东西，吃零食，迟到等方面，及时奖惩，奖罚分明。（二）狠抓班级纪律建设•二是做通典型学生的思想工作，树立管理者的管理威信。作为班主任，一个很关键的问题，不是不能处罚学生，但罚了以后，应该疏通学生的思想，让他能正确认识自己的错误，做错了事，就应该有勇气承担责任。当遇到不服管理的学生讽刺挖苦、打击报复时，班主任一定要为管理者撑腰，特别是要让典型的违纪生信服，只要让这些学生服从了班级的管理，纪律问题即迎刃而解。•三是让学生逐步养成良好的习惯。习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。班主任可从早读、晚自修抓起，然后逐步过度到课间、课堂、课后。•四是了解班级动态，防患于未然。这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛，一对懂得倾听的耳朵，一个善于分析问题的头脑，于细微处洞察班级的变化，在问题未出现前，注意预防。•前苏联著名将领苏沃洛夫有句名言：“纪律是胜利之母。”•一个班级，纪律好，则学生的学习成绩自然而然地上去，相反，缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日影响下，则精神萎靡不振，成绩每况愈下。良好的纪律是造就优异成绩的基础，有了良好的成绩也是形成了和谐关系的基础！纪律、和谐、成绩三者之间是联为一体的。李镇西有这样的几句话：班主任在，班级纪律不好，是一个不合格的班主任；班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任；班主任不在，班级纪律也好，才是一个出色的班主任。（三）让学生全员参与班级管理•一个对班集体漠不关心的同学，一定也是对班级工作缺少付出的同学。•只有让学生参与班级管理中，才能培养学生关心班集体，才会有集体荣誉感。•有一位成功的班主任是这样做的（四川成都实验中学）•开学初，就将班级里的工作分成四五十项，然后让学生自主选择。为了让学生能够自主选择班级工作，这位班主任从三个方面做动员工作：•第一，讲明全员参与班级管理的目的是为了培养集体主义精神，是一个人走向人格完美的开始；•第二，强调乐于承担重累工作的同学，我们必须用掌声来感谢他们的伟大精神；•第三，请同学们记住卢梭的一句话：“任何一个不做事的公民都是贼！”引申：一个坐享其成，不为班级做事的同学，我们该叫他们什么？我不说大家也都明白。•说完便开始班级工作的自主选择。所有学生都能踊跃举手（全班50位同学，有7位同学因为举手较晚，没有分配到工作）。现将班级工作分配情况摘录如下：•※班委安排（9人）•班长（小班主任）：李忠铃（负责每周召开一次班委会议）•副班长（星期一值日）：张晓英•纪律委员（星期二值日）：吴以楠•卫生委员（星期三值日）：王雯雯•学习委员（星期四值日）：陈冰钰•文体委员（星期五值日）：陈烽•校学生会工作：陈传亮李收颖•※组长安排（4人）•第一组：刘清婷第二组：陈惠文•第三组：林晓健第四组：黄小萍•※学科代表（9人）•语文：孙均哲数学：吴俊宇英语：许梦婕•生物：陈烽地理：陈丽清历史：游天良•政治：兰强强美术：杨鹏体育：蔡贤哲•※其它工作安排（32项）•纪律管理方面：•①负责迟到、旷课等出勤情况监督、登记：杨守森•②负责对乱扔纸屑、随地吐痰等监督、登记：林友焰•③负责广播操的组织、纪律的监督、登记：钟鸣•④负责班上同学在班内吃零食进行监督、登记：张文杰•⑤负责戴手饰、信物，男同学长发等进行监督、登记：赵彦钗•⑥负责对同学污秽语言进行监督、登记：郑萌萌•⑦负责早读纪律的监督、登记：陈烽•⑧负责晚自修讲话进行监督、登记：林泰进•⑨负责监督、检查卫生区有否乱丢纸屑的现象：李婷婷•⑩负责寄宿生晚自修后在班上的学习管理（寄宿生）：杨观泳（李忠铃协助）•学习管理方面：•①负责每天在黑板上写一名格言：钟龙键•②负责每天7：15带读：黄辉金（单周）、詹芳玲（双周）•③负责下午第四节课练字组织并收回：韦信解•④负责班级图书的交换阅读与管理：刘寿杰•⑤负责检查桌前座右铭的书写：周鑫•⑥负责收集同学的广播稿：林美燕•班级环境管理•①负责将同学破损的作业本订好：林聪颖•②负责监督班级桌椅摆放整齐：林泉辉•③负责拿粉笔及管理工作（严禁同学乱涂画）：陈栅柠•④负责班级多媒体设备管理工作：郑建平•⑤负责每节课教师点名，星期五后将点名表送年部：林金•⑥负责管理电风扇、日光灯，并在班上没有人时及时关闭：陈万勇•⑦负责班费的管理与结算：张晓英（兼）•⑧负责提醒值日生课前及时擦黑板：余晓玲•⑨负责检查每天早晚有否及时清倒垃圾：汤启安•⑩负责检查卫生工具固定摆放：叶哲龙•⑾负责每天值日同学的安排：王雯雯（兼）•⑿负责体育活动器材的管理与安排（寄宿生）：郑萌萌（兼）•⒀负责班级钥匙的管理（寄宿生）：王圣住•⒁负责教室前走廊的栏杆上的卫生保护及清理：谢祥炜•⒂负责星期五卫生大扫除的安排与检查：陈文尧•⒃负责将同学信件每天取回并分发：陈锦平•⒄负责将同学的张贴材料上到教室后宣传栏上：陈言龙（四）把握好与家长沟通的时机•有的学生这样说：班主任非常负责任，对同学也非常友好，可当学生犯错时，他便会打电话向家长告状。刚开始，同学都非常信任他，可时间长了，再也没有人跟他讲真心话，反而觉得他十分无能！•有的班主任，遇到学生犯错，初步了解情况后，首先想到得是请家长到校，久而久之，学生不再信任班主任。而常被请到学校的家长则把怒气发泄到子女身上，受委屈的学生只好背后痛骂老师的无能！•一是学生没有任何请假手续，突然没有到校上课时，一定要与家长联系，了解学生缺课的原因。•二是学生对同一错误屡教不改，班主任有责任联系家长，与之探讨教育方法并要求家长协助配合老师进行教育。•三是损坏公物，涉及到经济赔偿时，应通知家长，并告诉事情发生的原委，劝说家长原谅子女的过失。与家长沟通的最佳时机•四、是发生重大事故，学生、教师、学校都无法解决时，应立即通知家长。•五、是当学生取得突出成绩，学习进步较大，或后进生取得较为稳定的进步时，班主任要电话报喜。•六、是学生在学校重大活动中取得优异成绩时，班主任也予以报喜。