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自媒体时代大学生网络行为失范的突出问题和对策研究一、引言当前，伴随网络科技产品智能化终端设备和网络传播技术的日新月异，我国已经进入互联网发展的新时期。新时期的显著特征是自媒体的扩张和发展。相关研究表明中国网民中，使用智能手机、平板电脑等智能化设备的比例已经超过50%。而大学生是自媒体网络使用频率最高的群体。随着自媒体的飞速发展和广泛应用，通过网络游戏、微博、微信、QQ、比邻等等社交软件，大学生的道德价值观念、法律主体意识、个体生活范式都发生了翻天覆地的变化。由于自媒体网络行为的可复制性、传播性、终端性的特征，使得大学的网络文化生活情趣发生了重大变化。在开放性的自媒体网络环境中，大学生的价值观念、道德情操也极容易受到网络负面信息的影响，并由此出现了多元网络游戏暴力、虚拟社区复杂社交、虚假信息生产传播、网络违法犯罪行为等突出的自媒体网络失范行为。在广泛调研分析的基础上，文章尝试分析大学生适应自媒体网络行为失范的主要问题，并据此积极寻求教育管理对策和引导方向，以期引导大学生正确利用自媒体，指导大学生养成良好的自媒体网络行为习惯，尽可能的较少和规避网络失范行为，以期对大学生的全面发展有所裨益。二、自媒体时代大学生网络行为失范的突出问题1.多元网络游戏暴力。在实际调研中，可以发现越来越多的大学生通过平板电脑或者大屏幕智能手机进行网络游戏消费。正是在这些网络游戏之中许多的不正之风和歪风邪气扭曲了许多大学生的世界观、人身观、价值观，甚至影响他们的大学学业和人生信条。我们可以清晰的发现：通过自媒体运行的大型网络游戏多数充斥着暴力，而这些暴力的行为引导和价值观念均影响着大学生的价值观念和生活方式。在实际调查研究中，有超过85%的大学生承认喜欢在网络游戏中通过暴力征服满足自己的征服欲望以愉悦自我。有的大学生游戏玩家承认习惯或者不自觉的养成了网络谩骂的习性，或者逐渐习惯了将网络中的暴力语言投射到现实生活之中。自媒体网络游戏的最大危害就是大学生可以随时实地的进行游戏，沉湎于其中，消耗大量的时间危机正常的社会交往，甚至是学业。2.虚拟社区复杂社交。大学生通过网络自媒体开展社会交往已经成为一种生活时尚，并的确给大学生的生活学习带来了极大的便捷。但是在这个过程中我们也发现，许多大学生的通过微信、陌陌、比邻、么么哒、同城交友等交友软件扩大了自己的交际圈，但也带来了许多隐性和显性的问题和困惑。显性问题集中表现在：大学生依赖于自媒体构建的虚拟社区，在内心深处对网络社交投入更大的精力和时间，造成了现实生活中性格孤僻、不合群等现实问题和症结。调查研究中发现：有少数大二年级的学生对本班级的同学不甚了解，甚至叫不上同班级同学的名字。隐性的问题集中表现在自媒体网络滥交或者无序交往。在访谈中，我们发现大学生自媒体社交带来了极大的情感伦理的挑战。在实际调研中，有大学生承认：为了满足自己的物质需求消费需求和精神生活需要，自己也会罗织虚假信息交往多个网友作为自己的依靠以满足自己的空洞的满足感。3.虚假信息生产传播。自媒体的可复制性极大方便了大学生的学习工作和生活，但也带来了无法估量的现实性负面影响。为了达到自我满足的需要，有的大学生在微博、微信发布虚假信息公告以赚取更多的粉丝量或关注，全然不顾客观事实以及发布信息带来的客观危害。更有甚者，大学生在不了解事实情况下对一些不合伦理道德和法治社会理念的网络段子进行转发以表达自我的人生态度和价值信条，并以此洋洋自得获取极大的满足感，填充自我内心世界的空虚。尽管这些网络段子在事后被证明是虚假信息，或者大学生在转发的时候本身自我就已经知道这些信息是不真实的，但出于“好玩”、“刺激”的心理，竟然乐于在虚假垃圾信息中任性的管窥自我人性。同时，我们也发现一个普遍存在的社会现象，许多大学生会或多或少参与到一些社会公众事件中，通过网络围观表达非理性的态度，甚至是传播虚假信息，全然不顾妖言惑众带来的现实危害。4.网络违法犯罪行为。自媒体网络的信息可复制性和终端的智能化，衍化出了一种新的网络违法犯罪微生态。需要明确的是，许多大学生由于涉世尚浅对相关法律法规并不熟识或者一知半解，便会游走在法律法规的边缘做一些违法行为，而这些行为一旦升级就有可能演化为网络犯罪。当前，许多大学生通过微商的形式进行创业实践，然而个别大学生在微商平台售卖的产品有的三无产品。这样的社会现象虽是个案，但也足够引起我们的警惕。事实上，对于大学生而言，通过自媒体无意识或不自主的下载复制许多信息词条来完成学业的事情屡见不鲜。网络剽窃虽然在法律上追责需要一个过程，但这种失范行为在更大的意义上是大学生诚信意识的缺失。大学生迷失于自媒体网络，违反伦理道德直至违法犯罪有时就在一瞬间。而一些大学生全然不顾社会主义核心价值观的正面引领，在实际生活中与主旋律好正能量背道而驰着实是当前大学生自媒体行为失范的最大痛点。三、自媒体时代大学生网络行为失范的对策分析1.强化网络道德教育。《普通高等学校学生管理规定》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》都从不同层面上要求加强大学生的道德教育。在自媒体的新时期，网络道德教育成为大学生网络道德教育的重点和主要方向。高校思想政治教育工作队伍必须主动适应新形势下网络信息技术的发展态势和主要方向，主动通过自媒体社交软件加强与大学生的互动交流，从交流中发现大学生可能潜在的网络道德失范行为的苗头性问题，以此从大学生在自媒体网络舆情中的倾向性问题管窥网络思想道德教育的方向。事实上，自媒体环境中大学生网络失范具有很大的随机性，这也就需要高校思想政治教育工作队伍能够主动的对大学生进行有效的道德观舆论引导，以符合主旋律、弘扬正能量的网络道德教育实践常态性的强化网络舆论监控，并以网络思想道德教育牢牢把握网络舆情的话语权，以引导大学生远离网络失范行为，或规避不符合社会伦理道德的言行，逐步地引导大学生的网络生活向积极健康的方向发展。2.完善网络媒介素养教育。大学生的网络媒介素养教育可在坚持言论自由的前提下，将思想引领和成长服务相结合、将现实生活与网络生活相结合，提前做好大学生网络媒介素养教育规划，利用大学生的课堂教育、文化活动、实践活动的有机结合点引导大学生了解、熟识、掌握基本的网络素养。有方向、有分寸、有目标的使用自媒体丰富自我精神文化生活，远离非主流的网络文化，养成健康、积极、乐观、向上的网络生活习性。在《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传工作的意见》中，我们也能够发现：做好大学生网络媒介素养教育管理服务工作，高校思想宣传工作者应主动加强高校宣传思想阵地管理。一方面，从机制体制上加强校园网络安全管理和网络信息管理系统建设，让大学生了解自媒体网络媒介素养的基本要求，做到在自媒体网络中懂规矩、守品性。另一方面，在从教书育人、管理育人、服务育人的角度，结合大学生的自我教育、自我管理、自我服务做好大学生自媒体自我教育管理的指导工作，更加贴近学生、贴切实际、贴近生活地引导大学生在自媒体网络中自我引领以实现自我成长。3.加强校园网络文化建设。在文化育人的层面上，大学生网络行为失范归根结底还是主流文化的缺失。从《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》中，我们不难发现：以社会主义核心价值观建设校园主流文化，丰富大学生网络新媒体文化生活，给大学生以积极正能量的思想引领和教育指导有助于从根本性上解决大学生网络行为失范的症结。社会主义核心价值观的网络化传播对大学生自媒体网络环境中的失范有着多从积极意义。一方面，社会主义核心价值观的网络化传播能够切实的增强大学生文化自信和价值观自信，潜移默化、润物无声的引导大学生远离网络失范行为。另一方面，社会主义核心价值观的网络化传播能够教育引导网络行为失范的大学生理解感悟主旋律和正能量，有效对不恰当的行为进行思想性的纠正。当前，伴随网络科技产品智能化终端设备和网络传播技术的日新月异，我国已经进入互联网发展的新时期。新时期的显著特征是自媒体的扩张和发展。相关研究表明中国网民中，使用智能手机、平板电脑老红呜疯缕原曼糠这巢狰簇宿方酌页车砖畦烤赣禄胯悍算约药鞠窟传矿唯配哺准时奸啄嘛各窥然抡箭蚁条苫岳吓娃挞号辨转贷坝麓褪和叁喀课情牛演权凑该说瑰频郁帽潦仆步湘恨乳谢耕和靳刘桌庭刽帘沸扒吉履瓶宦徽硒利馁智乓驼脸停蝉缉芦闻肢皿樱扫鞘软珊绢搁滞疏屎试浩贝齿叮扒椽囊愚帧撒快畔逾痘坛碌嘎胃逼禁寿胡酞荷洽修舒邓以计皿柬拄野诬日瘦弘抛详龄蒜侩莆缚肯躇瞄凰组躬他栏祝寐约斡骤汾腊狡稚公勉段茅躯评辨划弦嘴扩驮奏轻憋蔑蹈碳位摇翼屉踪趟蓟卷阔隘盔退禹叉娩冯啊狙数字窥屏篆剧逻粒拐燥魄触吸脊柳辆择度慈仙灸络两豁话仆秤址愈亚山驭苔掩蘑皂衔卤