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班主任培训洋浦技工学校杨本道2014年7月工作着是幸福的——至班主任有位学者把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做是出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福的体验。比较这四个层次，至今给我留下印象最深的是第四条，当一个好班主任就应该把教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。班主任工作是一种幸福的体验班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁，班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才，他们总是默默无闻地辛勤耕耘着。岁月消融了他们的青春，劳累熬白了他们的鬓发，他们义无反顾，无怨无悔。他们是人类灵魂的工程师--他们使自卑的心灵自信起来，他们使懦弱的体魄强壮起来，他们使狭隘的心胸开阔起来，他们使迷茫的眼睛明亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。教师，尤其是班主任，为人类播撒着希望的种子，为人类传递着科学和文明的信息。当他们的学生以出色的成就回报社会时，他们就会体验到耕耘者的幸福。喜看桃李满天下，这难道不就是一种幸福的体验!班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种创造。对于班主任来说，完全相同的教育情境是没有的，普遍适用的教育模式也是不存在的。在教育教学和管理过程中，班主任不可能完全照搬别人的经验，也不可能完全套用自己以往的经验，这就要求班主任不断地汲取新的知识，总结新的经验，创造性地工作。班主任工作需要灵活多变的教育机智班主任工作是一个动态过程，因此常常会发生一些意想不到的突发事件。这就要求班主任必须具有一定的教育机智。如果班主任缺乏教育机智，就无法做好教育教学和管理工作。班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和“对症下药”等方面。“随机应变”是指班主任在遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”是指班主任在遇到棘手的突发事件时，能够审时度势，即从学生的需要和实际出发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量，并自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好的个性品质。“对症下药”是指班主任能够正确分析问题的症结，并考虑学生的个性特点，采取灵活多样的方式方法，有针对性地对学生进行教育，并取得良好的教育效果。班主任工作体现出强烈的进取精神。班主任的工作方法需要不断地丰富、完善和更新。“与时俱进，开拓创新”永远是每一个班主任不断进取的座右铭一、班主任工作的基本任务是什么？1．管理班级。在班主任的组织领导下，使班级成为一个团结向上、井然有序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作，通过学校的各项规章制度和发挥学生的主体作用，达到班级工作的预期目标。班主任管理班级，涉及面很广，主要有五个方面：学习活动，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生活纪律，如考勤、遵纪守规、清洁卫生等；班级组织建设，如班委成员的选拔组成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等；班级活动的设计组织与实施，如班级工作计划的制定，班级主题讲话的拟定，主题班会活动的设计、组织和实施等；班级评价管理，如学生的学期总评，单项工作的评价，学习评定，对学生的奖励、惩罚、表扬与批评等；偶发事件的处理(管理)等等。2．班级工作的指导。班主任对班级各种活动应进行及时的指导，有时还要亲自作出表率。班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性质作认真思考。3．教育影响学生。班主任要具有教育影响学生的优势和责任，如对学生进行思想政治方面的教育、政治态度的教育，伦理道德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导，学生身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育。班主任要把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会等方面。4．协调好科任教师关系。班主任应与班级任课教师做好协调工作，共同来完成学生的教育教学任务。除此之外，班主任还应沟通学校各处、室的关系，并取得他们的支持和理解。尤其是在新一轮的教育改革中，积极主动配合各学科老师组织的综合性学习，鼓励学生探究、研究和合作，从中培养他们的合作精神。5．沟通家长，联系社区。班主任应积极主动与学生家长沟通，班主任不仅要了解学生在家庭、在社区的表现情况，也应让家长了解其子女在校的情况。密切与家长、社区的联系，使学校和家长取得教育上的共识，并得到家长的支持。班主任的工作还要重视沟通社区工作，加强与社区的联系，努力让学校与家庭、社区教育形成合力，削弱社会上的不利影响，共同促进学生健康成长。6．身体力行，服务学生。班主任要做好班级工作，要树立服务学生的观念。服务学生是班主任的工作职责之一，如关心体察每个学生的冷暖安康，关心他们学习生活以及成长过程的细微小事，关注他们的心理健康。努力引导他们提高个人修养和学习水平。7．组织和指导学生参加社会实践活动。组织、指导学生开展各项有益的社会实践活动，是新时期对班主任所提出的新要求。当前，应结合新课程标准，在积极指导学生参加综合实践的同时，还应努力面向社会，让学生在社会这个大课堂上茁壮成长。二、班主任工作的原则和方法班主任为了很好地完成上述的基本任务，其采取的行为方式是'多种多样的，如怎样了解学生，如何建设班集体，做好个别学生的教育工作，如何协调各方面力量，共同做好学生教育工作，对学生进行日常行为规范训练，如何处理学生偶发事件，等等。这些都反映了班主任工作的实践性强、涉及面广的特点。针对班主任工作的任务和特点，为了保证班主任工作的顺利开展和出色的完成，需要每位班主任坚持必要的工作原则，掌握相应的工作方法，一般地说，班主任应从以下几个方面考虑。1．班主任的工作应面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、身体和心理健康、劳动和生活，对学生全面负责。2．班主任工作应坚持正面教育，启发诱导的原则。对学生采取说服教育的方法，从全方位考虑，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。切忌工作方法简单粗暴，严惩体罚和变相体罚，力戒违背教师职业道德的行为发生。3．班主任应热爱、尊重学生，但又要严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性，充分发挥学生的主体作用。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，应满腔热情地耐心帮助。4．班主任的所有工作都应从实际出发，根据学生的生理心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭影响，提出不同的教育要求，有的放矢地实施教育。5．班主任应处处事事做到以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养，起到表率作用。6．班主任应坚持集体教育与个别教育相结合原则。通过开展集体活动，形成正确的集体舆论，培养学生树立集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用。同时，要注意培养学生的良好个性品质。7．班主任工作应积极开拓创新。当前，随着新一轮的教育改革正在实施之时，班主任也应不断加强学习，努力学习和形成新的教育理念。班级工作坚持师生互动，生生互动，指导学生积极参与增强学生的参与意识，培养优秀的班集体。三、如何履行好班主任的职责？1.制定好班级的管理目标和计划。班级管理目标可分为：班级整体发展目标和具体目标2.制定好班级的制度。班级制度的制定，是协调、团结、组织好班级工作的保证。有了制度，才能保证统一的严格纪律，使集体活动井然有序，才能形成集体的团结，才能使班级的各项目标得以实现。3.抓好班级干部队伍建设。要抓好班集体建设，仅靠自己的力量是不够的，还要依靠班集体的力量。班干部是集体的支柱，是形成良好班风的重要基础。他们在学生中有一定的威信，能起到表率作用。不能以千遍一律的标准选择班干部。4、做好班级教育的典型。榜样的力量是无穷的。要树立各种教育的典型，形成正确的舆论。5、要做好后进生的转化工作。后进生转化，要注意以下几方面：（1）充分了解学生，消除师生距离和对立情绪。（2）要耐心诚恳，动之以情，晓之以理，循循善诱。(3)要发现后进生的兴趣和特长，扬长避短，引导他们发挥特长，获得成就感之后，再转移到学习上来。（4）要帮助他们通过实践，锻炼顽强的意志和毅力。（5）发挥班集体的作用，让同学们诚恳相助，不要孤立他们。6、搞好班级活动。班集体良好的风气和正确的舆论是在班级活动中形成的。四、班主任应该具备的素质班主任必须加强师德修养真正成为学生的榜样和楷模教师劳动是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动。是传道，授业，解惑者是人类文明的传承者是人类灵魂的工程师是学生成长的引路人是榜样，楷模1、班主任必须正确认识自己1）教师角色隐喻对教师自我认知的干扰红烛人梯春蚕教师角色隐喻的负面影响1、模糊了教师的职业特征2、淡化了教师的义务与责任3、看不到教师岗位对自身生存的重要性4、否认教师劳动对自身发展的重要意义5、扭曲了教师与学生的教育与情感关系6、阻碍了教师工作积极性主动性的发挥一桶水比喻的缺陷一桶水一杯水教师知识应该是一条河一桶水比喻的缺陷1、把教师的知识看成定量的、死的2、只重视知识量的对比而忽视质的内涵3、妨碍了教师继续学习的主动性、积极性教师的知识应该是一条永不断流的河，既有雪山冰川作保障，又要有沿途的雨雪作补充，才能保证水既新鲜又不断流。这就要求教师有继续学习的主动性和积极性。授人以鱼不如授人以渔授人以渔不如教会人养鱼教师不应带着知识走向学生而应带着学生走向知识只有老师教得好，学生才能学得好（邓小平）传道，授业，解惑者也榜样，楷模教学方法教学效果教学过程教师的职责义务静下心来教书，潜下心来育人正确的教师观1、教师是一门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。（第三条）2、教师应为人师表3、应履行教师的权利和义务。（第七、八条）4、应遵守教师职业道德规范5、教师是人6、教师有自我发展的需要7、教师是学校发展的主导力量8、民主和谐的人际关系是学校发展的基础胡锦涛07年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上指出:全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。2、教师以什么赢得全社会的尊重?一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。四点希望静下心来教书，潜下心来育人教育部长周济10月22日在答记者问时强调：德育是每位教师的“必修专业”中国下一步推进素质教育，提高教育质量，就是要使学生能够德智体美全面发展，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为整个教育的最重要的工作。欲树人，先立德，要立德树人，必先立师德。德育是每位教师的“必修专业”。爱因斯坦曾经在名篇《培育独立思考的教育》中谆谆告诫：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。…他――连同他的专业知识――就像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”这话是对受教育者说的，更是对教育工作者说的。先立师德3、欲树人，先立德，德育是每位教师的“必修专业”教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见（教师[2005]1号2005年1月13日发）为人师表2）班主任必须全面认识学生1）学生是人；（生存、安全、爱、尊重、自我实现）2）学生是发展中的人；3）学生是有权利、义务的人；4）学生是