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与中职教师谈谈如何说好课与中职教师谈谈如何说好课说课前的准备说课稿的撰写说课现场展示123一、说课前的准备教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同专业、学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。（一）什么是说课？一、说课前的准备（二）参加何类说课？课前课后比赛检查展示一、说课前的准备是否上交教案或说课稿幻灯片主题时间（说课准备）（三）有何具体要求板书一、说课前的准备（四）准备何些材料？教师用书教育教学理论电脑（上网）素材秒表学生用书法律法规或技术标准教具小黑板其他(五)如何有效训练？撰写教案上课拟说课稿提纲写说课稿制作说课课件记忆镜子录音旁听并交流修改一、说课前的准备二、说课稿的撰写（一）明确问题1.容量：一课时合理安排说其中的某一课时1二、说课稿的撰写怎么说具体做法为什么这么说找理论依据说什么内容：说教材说教法说学法指导说教学程序说（课后）反思（学生学得怎样）2三个层面：《教育学》、《心理学》的教学原则原理要求和方法《课程标准》中指导思想教学原则教学要求《教参》中的编排说明具体要求根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑有关职业教育的方针政策和地方特色，创设一定的情境和教法学法指导理论依据二、说课稿的撰写二、说课稿的撰写3凸显理念和方法：结合课题切忌面面俱到盲目移用前后对应三位目标及整合4时间安排：分配合理说教学程序应占总时间的一半以上不得超时或时间过短5实效性：斟酌每一句话可操作性可行性有否有借鉴、推广价值二、说课稿的撰写因为……所以……基于……为此……由于…….才……考虑……便……采用……以利于……使用……其目的是……常用关联词二、说课稿的撰写1.总体要求（1）书写格式：撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。前者居多。（2）语言表述：既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。（二）书写要求（不同与教案、教学设计）二、说课稿的撰写简析教材说教材阐述教法说教法概说教学程序说教学程序指导学法说学法指导12432.具体要求:内容的出处，所在单元或章节；教学内容是什么？包含哪些知识点；在教材中的地位、作用和前后的联系；分析学情（何专业及级段、有何认知水平、有何优缺点；）教学三维目标及重难点的确定。课前预习准备情况；完整的教学程序（导入、新课讲授、练习设计、小结和作业布置）；扼要说明板书设计（可自然生成）。教法的总体构造；具体采用了哪些主要的教学方法、教学手段；所用的教具、学具。学法指导的重点及依据；学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法。二、说课稿的撰写⑤每个环节安排的基本思路及其理论依据需前后呼应④时间每阶段如何支配③如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现②教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实①教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施注意点三、说课现场展示礼貌礼仪语速语调肢体语言板书礼貌规矩诚心尊重着装饰品大方大气时间把握合理条理自然流畅放松得体规范清晰课件辅助简约