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和晋陵陆丞早春游望杜审言一读标题释题：从本诗标题你了解了哪些信息？和（hè）：奉和，即别人先做了一首，自己也依韵作一首。这是杜审言所作的一首和诗，为和晋陵（今江苏常州）的陆丞（姓陆的县丞，县令的辅佐官）的《早春原望》（陆丞原诗的题目）而作。杜审言这首和诗是用原唱同题抒发自己宦游江南的感慨和归思。二读作者杜审言(约645—708)，字必简，祖籍襄阳，迁居河南巩县，官至修文馆直学士，与李峤，崔融，苏味道齐名，称“文章四友”。他是杜甫的祖父。原有集散佚，明人辑有《杜审言集》。二读作者得意的诗人：其诗属对严谨，于五律格式之成熟有所贡献。他是杜甫的祖父，杜甫曾有言：“吾祖诗冠古。”失意的仕途：高宗咸亨元年进士，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴县当小官。二读作者诗人在唐高宗咸亨元年（670）中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却“虽信美而非吾土”，不如归去。所以这首和诗写得别有情致，惊新而不快，赏心而不乐，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于伤感，有满腹牢骚在言外。三读文本和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾襟。三读文本（理解诗意）根据所给的补充注释，理解、疏通文意。①宦（huàn）游：离家到各地作官的人。这里指作者自己。②偏：偏偏、特别。物候新：由四季景物的不同反映出季节的变化，这里指春天来临。③梅柳渡江春：意思是江南的梅柳先开，然后才把春天从江南带到江北。④淑（shū）气：温暖的气候。催黄鸟：催动黄莺鸣叫。⑤晴光：晴朗的春光。转绿萍：使萍草变绿。萍：一种水草。⑥归思：回家的念头。⑦襟：衣服的前襟。三读文本（理解诗意）只有远离故里外出做官之人，特别敏感自然物候转化更新。海上云霞灿烂旭日即将东升，江南梅红柳绿江北却才回春。和暖的春气催促着黄莺歌唱，晴朗的阳光下绿蘋颜色转深。忽然听到你歌吟古朴的曲调，勾起归思情怀令人落泪沾襟。1.朗读全诗，说说本诗的“诗眼”是什么？它告诉了你什么？提示：诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。“归思”。本诗作者杜审言借早春游望所见之景，抒发宦游在外的感慨和思归的心绪。三读文本（融入诗境）三读文本（融入诗境）2.诗的首联中的哪些词语能够表现人物处境？“独”和“偏”。开篇就发感慨，说只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。言外即谓，如果在家乡，或是当地人，则习见而不怪。“独有”和“偏惊”强烈地表现出身处异乡的宦游者临春而惊心的独特感觉，发人之所未发，为后世多所称道。三读文本（融入诗境）3.诗的颔联和颈联是写景句，描绘了一幅怎样的江南春景图？这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。诗的颔联和颈联所写的江南春景只是普通之景，作者为何而“惊”？诗人是从比较故乡中原物候来写异乡江南春景之新奇的，在江南仲春的新鲜风光里有着诗人怀念中原暮春的故土情意，句句“惊”“新”而处处怀乡，作者的思乡之情已悄然蕴含于“偏惊”的感觉之中。三读文本（融入诗境）4.诗的尾联是如何抒发诗人的情感的？尾联以“古调”誉美陆丞原唱，再申“和”意；用“忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。本诗的艺术特点是以乐景写哀情。作者在颔联与颈联极力表现江南春景之“新”奇，在“惊”江南仲春的“新”鲜风光里无一字表现诗人怀念中原暮春的故土情意，但又处处寄寓着怀乡之情。课堂小结诗歌鉴赏的方法一读标题：充分理解标题，把握题中透露的信息；二读作者：知人论世，了解作者及背景，便于理解诗意；三读注释：借助注释，疏理诗意；四读文本：仔细阅读文本，抓住“诗眼”，找到“景”和“情”句，充分融入诗境，理解诗情。