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团泊镇中学电子教案团泊镇中学电子教案教学内容：第十五章电流和电路年级：九年级学科：物理教师：李国海团泊镇中学电子教案课题第一节两种电荷共1课时主备教师李国海使用教师李国海备课日期2016.9.12上课日期教材分析教学目标1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。4、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；5、在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法教学重难点1.认识摩擦起电现象，认识元电荷。2.知道带电体的性质。课型新授课授课方法实验、探究、讨论、讲授教具准备玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干教与学的设计我的修改一、视频导入观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？二、合作探究学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。说明摩擦过的物体能够_____________________。小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了这节我安排了两课时。摩擦起电、使物体带电的方法、两种电荷以及元电荷作为第一课时，剩团泊镇中学电子教案电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。介绍防止衣服产生静电的方法。建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。三、精讲点拨1.使物体带电的方法（1）摩擦起电（2）接触带电演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。学生实验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：_____________________。引导学生分析：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。归纳：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。2.两种电荷（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。（2）电荷间的相互作用同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3.检验物体是否带电的方法（1）利用带电体的性质来判断。例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？（2）用验电器来检验。观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。实验（演示、分组）：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔下的作为第二课时。同时在每节内容和设置了当堂练习团泊镇中学电子教案片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。验电器金属箔片张开的角度不同，说明了_____________________不同。小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。4.电荷的多少叫电量电量的单位是库仑，简称库，符号是C。库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7库仑，一片带电的云上带的电量，大约有几十库仑。指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。元电荷：最小的电荷。电子：带有负电的最小的电荷。5.电荷在导体中定向移动演示实验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。导体：善于导电的物体。绝缘体：不善于导电的物体。作业布置动手动脑学物理1.2团泊镇中学电子教案板书设计5.1电荷1.用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。带电体具有吸引轻小物体的性质。2.自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3.电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。元电荷：最小的电荷电子：带有负电的最小的电荷4.电荷在导体中定向移动。导体：善于导电的物体。绝缘体：不善于导电的物体。金属靠_____________________导电。课后反思1.由生活中的静电现象导入，即形象明了，又能体现出物理教学从生活走向物理的理念。2.在学习两种电荷时采用推理的方法研究物理问题,先从学生所做的实验入手,推理自然界在中所有带电体要么和橡胶棒所带电相同,要么和玻璃棒所带电相同。让学生感受推理方法中从特殊到一般的方式。3.探究摩擦起电时，给学生提供了多种器材，实行开放性的教学。倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学生的创新思维和创新意识。团泊镇中学电子教案课题第二节电流和电路共1课时主备教师李国海使用教师李国海备课日期2016.9.13上课日期教材分析教学目标1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2．知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。3．结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。教学重难点重点：记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图。难点：短路及其危害。课型新授课授课方法实验、探究、讨论、讲授教具准备短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线，多媒体教与学的设计我的修改团泊镇中学电子教案一.复习导入问题一：电流的形成演示并通过多媒体课件分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。总结：电荷的定向移动形成电流。二．动手实验，掌握知识学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前，教师请同学们注意：1．绝不允许将导线直接连在电池的两端！2．开关在接入电路时要断开！3．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。教师：灯泡一直发光，说明一直有电流通过灯泡，那么结合验电器点电荷转移，学生以小组为单位归纳形成持续电流的条件。教师补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。问题二：电流的方向规定：正电荷定向移动方向为电流的方向。提出问题让小组讨论：1．电路中电流的方向是怎样的？2．负电荷定向移动的方向和电流的方向有什么关系？学生讨论总结得出结论：1．电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。正极──用电器──负极；2．负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。问题三：电路的共同特征小组讨论后师生共同总结得出。（一）电路的组成及各部分的作用团泊镇中学电子教案电源：供电的装置，把其它能转化为电能。如：电池，发电机等。（多媒体课件介绍各种各样的电源。）用电器：用电的装置，把电能转化为其它能。如：灯泡、电动机、电铃等。导线：输送电能的导体。开关：控制用电器工作。（二）电路图1．介绍常用电路元件的符号2．请同学们画出刚才所连电路的电路图。教师引导：电路图呈方块形，符号大小要适中，美观易分析；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。2.电路图当堂练习：练习电路图连接（三）电路的状态：通路；处处连通的电路。有电流，用电器可以工作。（闭合电路）断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。（正常断路为开关断开）短路：导线把电源的两极直接连起来了。危害大，电源烧毁，用电器不工作。教师提问：实验连接电路时，当闭合开关后电路中的用电器却不工作，你应怎样分析？从而找出问题的原因？学生讨论解决。当堂练习：练习判断电路状态三、知识的应用与拓展1．你知道日常生活中还有哪些简单电路？你能画出它们的电路图吗？团泊镇中学电子教案2．如图所示是我们日常生活中，拿在手上的随身电风扇的模拟实物图。它是由一个基本电路、外壳及辅助材料组成，请在方框内画出它基本电路的电路图。四、课堂小结：组内讨论这节课有什么收获？作业布置阳光课堂随堂练习板书设计电流和电路一．电流二．电路三．电路图四．电路状态课后反思电学内容比较抽象，强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感、态度、价值观的培养，使培养目标走向多元化。新课标的要求是从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；会看、会画简单的电路图。为此，本节教案的设计完全是在领会了新教材设置意图的基础上采用以引导探究为主的教学方法，让学生动手动脑，从连接基本的电路开始认识电路的基本构成，接着利用二极管的单向导电性探究电路中电流的方向，再利用电路的元件符号替代实物画出电路图，并实际动手操作，认识电路的三种状态。最后，通过展示学生完成的练习让学生进行对比、鉴定，比较优劣得出画电路图的注意事项，从而加深学生的印象。而突破短路这一难点的思路则是进行时事新闻案例警醒，最后演示实验，用事实说话揭秘问题。团泊镇中学电子教案课题第三节串联和并联共1课时主备教师李国海使用教师李国海备课日期2016.9.15上课日期教材分析教学目标1.会看、会画简单的电路图。2.知道什么是串联电路和并联电路3.会连接简单的串联和并联教学重难点1.什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。2.串、并联电路的特点及区别。课型新授课授课方法实验、探究、讨论、讲授教具准备短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线，多媒体教与学的设计我的修改团泊镇中学电子教案一、复习旧知（1）用多媒体课件展示简单电路，复习上一节电路的知识及电路元件的符号。（2）连接一个含有小灯泡的电路，请同学们画出电路图，教师点评，指出图中不符合要求的地方二、引入新课：提出问题：在前面的电路里，我们只用了一个用电器，可是在实际电路中，用电器往往不止一个，有时两个、三个、四个，甚至更多，那么怎样将它们连入电路中？学生设计实验：用一个电池组，两个灯泡，一个开关和若干根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮；开关断开时，亮灯都灭。想想看，有几种连接方法，画出电路图。教师选择几组具有代表性的电路图进行投影展示，学生讨论这些电路可以怎么分类，教师适当点拨。三、精讲点拨1、组成串、并联电路：（1）当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做串联电路。在图5处画出对应的电路图（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这种电路我们叫做并联电路。如下图四、实验探究2、探究串、并联电路的特点：学生实验，按电路图将桌上的各个电路元件连成串联电路1）合上、打开开关S，观察现象2）调换开关S的位置，观察两灯的发光情况。图5团泊镇中学电子教案学生根据实验现象进行讨论，总结串联电路的特点学生实验：按电路图将桌上的各电路元件连成并联电路。重复上面的