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保教知识与能力幼儿园教师资格证考试本模块的内容：1、生活指导2、环境创设3、游戏指导4、教育活动的组织与实施（活动设计题）试题结构1、单项选择题（10小题，每题3分，共30分）2、简答题（2小题，每题15分，共30分）3、论述题（1题，20分）4、材料分析题（2题，每题20分，共40分）5、活动设计（1题，30分）第一部分生活指导大纲：1、熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。2、了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。3、了解幼儿保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。4、了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法.第一节幼儿一日生活《幼儿园工作规程》指出：幼儿园一日活动应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。一、一日生活的教育意义(2013年下半年考过)1、幼儿初步适应集体生活的开端2、幼儿学习和发展的重要依托3、保护幼儿身体的健康发育4、有利于幼儿心理的健康发展5、培养幼儿良好的生活习惯6、促进幼儿学习一、幼儿园一日生活的主要环节1、入园和晨检2、晨间活动3、早操4、盥洗5、进餐6、教学活动7、游戏活动8、户外活动9、午睡10、饮水11、离园（一）接待幼儿入园1、教师要以热情、亲切的态度接待幼儿、要相互问好。2、教师的情绪、态度对幼儿有很大的感染作用要使幼儿感到亲切、温暖，感到教师喜欢他、等待他、欢迎他。3、教师应有礼貌地向家长问好，用简洁的语言向家长了解儿童在家的情况，听取家长的要求和意见，做好个别幼儿的药品交接工作。（二）早操（课间操）以体操为主并配以跑步、体育游戏、器械活动等，宜按年龄组织团体活动，以锻炼身体，培养团体精神和体育活动的游戏为主要目的。（三）有组织的教育活动有组织的教育活动是教师从儿童兴趣和实际出发，循序渐进地组织实施全面发展的教育的活动。（四）间隙活动间隙活动是使大脑获得休息，调节幼儿身心的有效方法。尽量安排在户外进行，让幼儿玩得愉快，休息的好。在间隙活动时间里，教师要提醒幼儿上厕所、喝水。在一天中，至少要组织幼儿饮水两次。（五）游戏或自由活动上午游戏时间内，可以组织幼儿进行各种游戏，也可以组织户外自由活动或体育活动。无论组织哪种活动，都要注意在饭前半小时转入安静活动，进行盥洗，而后进餐。（六）盥洗在饭前10—15分钟组织幼儿盥洗。盥洗应使用流动水，每个幼儿要用各自的毛巾。（七）进餐▪如何培养儿童良好的餐饮习惯?(1)按时吃饭，坐定进食。这是儿童在集体生活中必须遵守的常规。(2)逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜的能力。(3)注意不让饭菜撒落在桌上和地上。(4)进餐时不大声说笑。教师应该告诉幼儿，想说话时先咽下嘴里的事物，轻声说话。(5)学会收拾餐具。餐饮完毕，应让儿童学着收拾自己的餐具，同时要提醒幼儿轻放餐具。（八）睡眠教给幼儿正确的睡姿（左侧卧或仰卧），并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。（九）户外活动全日制幼儿园要求每天户外活动不少于2个小时，寄宿制幼儿园每天不少于3个小时的户外活动。（十）劳动日常生活中的劳动，早饭前可组织幼儿擦桌椅、床、柜等，下午可组织幼儿集体劳动，如大扫除、管理小菜园、修补图书、自制玩具等。（十一）户外散步教师带领幼儿到室外长时间的步行，可以锻炼幼儿的毅力、耐力和组织性，同时，教师还可利用散步，引导幼儿观察社会和自然。（十二）离园教师在幼儿离园前，应让幼儿做好结束工作，引导、帮助幼儿做好清洁和整理工作。第二节幼儿园常规教育（2012年上半年考过）1.常规的概念和类型（1）常规的概念常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体指幼儿园对于幼儿什么时候进行什么活动，活动中应遵守的规范。（2）生活活动的常规进餐饮水盥洗如厕午睡（3）教育教学活动的常规游戏活动教学活动社会交往活动和要求。一、幼儿生活常规教育的内容要求（一）幼儿生活常规教育的主要内容1、学习规律生活的基本常识，能够自觉遵守作息时间和生活制度。2、学生生活的基本技能，培养生活的自理能力，包括吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、收拾玩具书本、铺床等生活技能。3、培养良好的生活习惯和卫生习惯，生活习惯包括讲文明、讲礼貌、不玩水、不浪费水等；卫生习惯包括饭钱便后洗手、定时排便、不乱扔垃圾、爱护公共卫生等，形成规范的生活行为和卫生习惯。5、养成良好的饮水习惯：根据自身需要养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯。6、能够做到不乱扔物品，主动维护公共场所卫生。三、常规训练的重要性1、常规可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯2、常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活3、常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序4、常规能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长四、培养幼儿良好生活、习惯的方法（2013年上半年考过）（一）基本原则1、严格要求，毫不懈怠2、共同合作、持之以恒3、激发兴趣、主动学习4、榜样鼓励，正面强化（二）培养方法1、榜样示范法2、渗透教育法3、表扬激励法4、家园共育法5、图示观察法6、游戏练习法第三节幼儿保健知识一、幼儿所需营养1、蛋白质脂肪2、碳水化合物3、脂肪4、无机盐5、维生素6、水二、疾病预防（一）幼儿常见病及其预防1、呼吸道感染2、消化道疾病3、其他常见疾病三、幼儿园常见安全问题及处理办法（关注）（一）小外伤1、切割伤2、刺伤3、扭伤（二）骨折（三）出血（四）烧、烫伤（五）煤气中毒骨折的急救方法1、在未急救包扎前，不轻易移动伤者。2、止血。幼儿发生骨折后，观察幼儿全身状况，如果是开放性骨折并伴有大出血，先要在伤口处覆盖敷料，包扎止血，再处理骨折。3、处理骨折的基本方法是：使断骨不在刺伤周围组织，限制受伤肢体的活动，使骨折不再加重，这种急救方法叫“固定”。4、及时送医，争取在骨折后2—3小时内送到医院进行复位处理。预防1、保教人员要加强责任心，防止发生伤害事故，引起骨折。2、幼儿进出的门不安装弹簧，以免夹伤幼儿，引起指、趾骨的骨折。3、教育幼儿不做危险动作。出血1、动脉出血:采用指压止血法，这是动脉止血最快速、最有效的一种临时止血方法。即用单个或多个手指压住血管的上端（更靠近心脏），压闭血管，阻断血流，急送医院处理。2、面部出血：压迫两侧下颌骨。求护可用拇指在伤口同侧下颌骨前方2厘米处触及动脉搏动，按向下颌骨，使面动脉被压闭而止血。3、前臂出血：压迫肘窝（偏内侧）动脉跳动处。4、手掌、手背出血：压迫腕动脉跳动处。5、手指出血：将手指屈入掌内，成握拳状。6、大腿出血：屈曲大腿，压迫大腿根腹股沟动脉跳动处7、脚部出血：压迫脚背动脉跳动处。预防1、将小刀等锐器放在幼儿拿不到的地方2、经常检查幼儿口袋，如有危险的东西，要交老师妥善保管。3、教育幼儿不用带尖刺的东西做玩具、不挖鼻孔。4、注意幼儿活动中的安全。烧伤、烫伤处理1、消除烧、烫伤的原因。如火焰要火扑灭、热的液体，要将烫伤部位的衣服脱掉、触电要切断电源。2、保护创面。一度烧伤局部涂烫伤膏即可。二度、三度应用清洁的被单、纱布、毛巾等覆盖创面，不要弄破水泡，不要涂抹任何治疗烧伤的药品，以免加重感染和损伤，及时送到医院。3、设法使伤员安静止痛。预防1、成人端着热水或开水壶时要注意避开幼儿。2、开水、烫饭菜、化学药品，电器等应放在幼儿手够不着的地方。3、刚烧好的饭菜应放置一段时间，待不烫时才让幼儿进食。4、给幼儿洗头、洗澡时应先开冷水后开热水。5、教育幼儿不玩火、不处摸电器等物品。（六）食物中毒（七）异物1、呼吸道异物2、消化道异物3、鼻腔异物4、异物入耳5、眼部异物6、异物入体的预防食物中毒的急救方法1、催吐：如果是两岁以下的小儿，可一手抱着，另一手伸入小儿口内刺激其咽部，使其将毒物呕吐出。若是两岁以上的小儿，先给清水饮下，让孩子张大嘴，再用筷子或手指等物给小儿咽部机械刺激使其呕吐，可反复让小儿喝水、催吐，直到吐出的水全为清水。2、解毒:对于误服强酸强碱等化学液体的患儿，可用牛奶、面糊、蛋清等作为洗胃剂，即可达到洗胃的目的，又能保护胃黏膜。对于误服有机磷农药中毒的幼儿，在患儿的呼气中能问道大蒜味，可让其喝下肥皂水解毒，同时，立即送医院急救。3、及时送往医院。预防1、家庭和幼儿园对常备药品应加强管理，标签鲜明，放在小孩不易拿到的地方，不能与食物放在一起。2、给孩子服药看清楚标签上的姓名、药品名称等。3、教育幼儿不随便吃东西。（八）溺水（九）触电（十）中暑（十一）冻伤（十二）晕厥（十三）鼻出血（十四）虫蛇咬伤四、突发事件的应急处理办法（一）地震1、冷静看清所处位置，有序按照熟悉路线撤离到安全地带2、及时挪到两个承重墙最小的房间，桌柜下面或房间内侧的墙角3、如果被困，发出报险信号，等待救援4、在室外，把幼儿集中到操场中央的空旷地带或树木周围（2）火灾1、拨打119报警，在醒目地点等候接车2、切断电源，开启消防电源3、组织受过训练的人员进行三分钟扑救，不能扑灭，则迅速撤离4、及时送受伤人员就医第二部分幼儿园环境创设幼儿园环境创设（大纲）1、熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。2、理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性，并能进行自我调控。3、了解幼儿园常见活动区的功能，能根据幼儿的需要创设相应的活动区。4、理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通与交流的基本方法。一、幼儿园环境创设的概念广义：幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括幼儿园内部的小环境，也包括与幼儿园教育有关的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义：幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。二、幼儿园环境创设的原则和基本方法1、幼儿园环境的类型（1）物质环境（2）精神环境（心理环境）（3）制度环境2、幼儿园环境创设的原则（1）发展适宜性原则符合幼儿年龄特征和身心发展的需要，促进幼儿和谐、全面的发展（2）幼儿参与性原则环境创设是师幼共同合作，共同参与的过程（3）开放性原则面向家庭、社区；走进家庭、社区（4）经济性原则要考虑不同地区、不同条件园所的实情况，做到因地制宜，因陋就简（5）环境与教育目标一致性原则指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14.材料一：幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。（图片）问题：请根据创设环境基本原则，对材料中的识字比赛创设环境进行解析三、幼儿园环境创设的基本方法（一）户外环境的创设1、地面2、器械设备（二）室内环境的创设1、活动室面积与空间利用2、室内环境的结构3、材料的投放4、壁面布置四、常见活动区的功能1.活动区的概念和功能（1）活动区的概念又被称为“区域活动”、“区角”，是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各个区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化，个体化教育活动的一种形式。（2）活动区的类型角色游戏区。积木区。玩沙、玩水区。语言图书区。音乐表演区。美工区。益智区。操作区。2.活动区的指导和材料投放（1）活动区的指导（不同区的指导，简答）指导幼儿熟悉活动区。帮助幼儿制定活动计划。观察和评估。指导幼儿开展活动。回顾与调整。（2）活动区材料投放原则目的性原则适宜性原则丰富性原则层次性原则操作性原则五、幼儿心理环境（一）心理环境的创设1.心理环境对幼儿发展的影响（1）是幼儿安全感形成和发展的重要源泉（2）是幼儿主动探索、积极表现的重要支持（3）是幼儿良好情绪发展的重要保证（4）是幼儿和谐人格发展的重要保证2