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全国高职高专教育“十二五”规划教材高等教育出版社由显斌左彩云主编下页学习导航第一单元学前教育研究概述第二单元课题的选择与设计第三单元观察研究第四单元调查研究第五单元实验研究第六单元个案研究第七单元经验总结法第八单元研究资料的分析第九单元撰写论文与研究报告上页下页思考与练习参考答案学前教育研究概述第一单元上页下页能力目标1.能依据教研与科研的异同点，辨析学前教育实例2.会针对学前教育实际问题，确立课题的名称知识目标1.理解学前教育研究含义、意义及方法2.明晰学前教育领域教研、科研的联系与区别3.掌握学前教育研究的基本步骤4.了解学前教育研究的历史演进与发展趋势5.了解学前教育研究的特征、分类及原则学前教育研究概述第一单元学习目标上页下页20世纪80年代上海市曾发生一件令学前教育界难忘的事。当时，上海市中小学生的近视眼发病率直线上升，所以，在学前教育界也流行着一种观点，认为幼儿的近视眼发生率也居高不下，应该立刻予以解决。而正在这时，一个普通的科研人员根据调查的结果提出了不同的看法，认为幼儿的视力不良，主要不是近视而是远视，这是由于幼儿眼球发育不全所引起的。这一研究结果，得到了大家的赞同，不仅纠正了当时学前教育界的不正确判断，制止了可能伤害孩子的错误做法，而且改变了上海市教育局领导和许多学前教育工作者对学前教育研究的观念。以上教育实例启示我们，研究能力决定了学前教育的质量，研究课题就在广大学前教育工作者的身边，只要努力钻研，就有可能获得成功。幼儿的近视眼发病率高吗？学前教育研究概述第一单元问题情境上页下页第一单元学前教育研究概述主要内容第一节什么是学前教育研究……………………………一、学前教育研究的含义………………………二、学前教育研究的历史演进与发展趋势……三、学前教育领域的教研与科研………………第二节学前教育研究的意义与任务……………………一、学前教育研究的意义………………………二、学前教育研究的任务………………………第三节学前教育研究的基本步骤………………………第四节学前教育研究的特征、分类、方法与原则……一、学前教育研究的基本特征…………………二、学前教育研究的基本分类…………………三、学前教育研究的基本方法…………………四、学前教育研究的基本原则…………………思考与练习…………………………………第五节确立课题名称的技能实训………………………学前教育研究概述第一单元上页下页所谓学前教育研究，是指采用科学的理论和科学的方法，有计划、有目的地对学前阶段的教育现象和问题进行了解和分析，进而发现和研究学前教育现象的本质和客观规律的认识过程。第一节什么是学前教育研究学前教育研究概述第一单元一、学前教育研究的含义上页下页（一）学前教育研究的历史演进教育家福禄贝尔教育家蒙特梭利中国幼教先驱陈鹤琴学前教育研究概述第一单元第一节什么是学前教育研究二、学前教育研究的历史演进与发展趋势上页下页二、学前教育研究的历史演进与发展趋势（二）我国学前教育研究的发展趋势学前教育研究概述第一单元第一节什么是学前教育研究上页下页一、推进定量化二、推进现代化四、推进现场化三、推进综合化教研与科研的区别与联系概念与含义研究对象研究内容研究目的研究过程研究机构成果应用研究主体研究层次学前教育研究概述第一单元第一节什么是学前教育研究三、学前教育领域的教研与科研上页下页小班幼儿绘画特点分析幼儿英语口语能力的研究个别幼儿攻击行为观察研究讲故事对幼儿注意力影响的研究中班幼儿语言表达能力的研究幼儿生活能力研究幼儿书面语言特点调查幼儿右脑开发的研究农村留守儿童教育研究创设幼儿健康成长的良好心理环境的研究幼儿营养配餐与身高变化跟踪研究幼儿科学启蒙教育研究农村幼儿环保意识的研究幼儿园与家、社区整合教育研究有些教研题目也可以作为科研题目学前教育研究概述第一单元三、学前教育领域的教研与科研幼儿园教研与幼儿园科研是一回事吗？关于“幼儿园科研”和“幼儿园教研”这两个概念，张丽老师和王芳老师发生了争执：张丽认为，“幼儿园科研”与“幼儿园教研”本质是一致的；王芳则认为，科研与教研是完全不同的两个概念。你赞同谁的观点？你还有第三种观点吗？说说你的理由。第一节什么是学前教育研究上页下页课堂活动一、学前教育研究的意义学前教育研究概述第一单元第二节学前教育研究的意义与任务学前教育研究的意义主题推进学前教育改革提高学前教育质量完善学前教育体系上页下页二、学前教育研究的任务学前教育研究概述第一单元第二节学前教育研究的意义与任务上页下页（一）总结历史经验（二）研究教育现状（四）开展改革实验（三）预测发展趋势学前教育研究概述第一单元第三节学前教育研究的基本步骤一、确定课题上页下页二、制定计划【研究案例】下列题目作为研究课题的表述是否合适1.浅谈幼儿园教师队伍建设（不合适）2.特别的爱给特别的你（不合适）3.讲故事对幼儿注意力影响的研究（合适）4.学前教育研究方法之我见（不合适）5.图片对幼儿认知影响的实验研究（合适）6.学前教育研究课题选定要遵循哪些原则（不合适）学前教育研究概述第一单元第三节学前教育研究的基本步骤三、查阅文献国内部分学前教育网站1.中国学前教育网（网址：）2.中国学前教育研究会网（网址：）3.山东学前教育网（网址：）4.黑龙江学前教育网（网址：）5.上海学前教育网（网址：）6.中国幼儿教师网（网址：）7.福建学前教育网（网址：）8.江苏学前教育网（网址：）9.广西学前教育网（网址：）10.中华人民共和国教育部网（网址是）上页下页学前教育研究概述第一单元第三节学前教育研究的基本步骤四、综合分析上页下页五、形成结论学前教育研究概述第一单元第三节学前教育研究的基本步骤六、发表成果研究成果：科研报告、教育论文、建议、方案、规划、教具、计算机软件等学前教育研究基本步骤图发表成果6确定问题1制定计划2查阅文献3综合分析4形成结论5上页下页学前教育研究概述第一单元第四节学前教育研究的特征、分类、方法与原则一、学前教育研究的基本特征客观性系统性基本特征人文性科学性可重复性创造性上页下页学前教育研究概述第一单元第四节学前教育研究的特征、分类、方法与原则二、学前教育研究的基本分类理论研究与应用研究纵向研究与横向研究现状研究、比较研究与发展研究个案研究与群组研究1243上页下页学前教育研究概述第一单元第四节学前教育研究的特征、分类、方法与原则二、学前教育研究的基本分类上页下页课堂活动分析下列研究分别属于哪类研究？为什么？1.某幼儿攻击行为研究（个案研究、对比研究）2.幼儿园语言课程研究3.4至6岁幼儿注意力研究4.当前幼儿角色游戏的研究5.超常儿童的追踪研究（纵向研究、应用研究）（现状研究、应用研究）（发展研究、应用研究）（理论研究）学前教育研究概述第一单元第四节学前教育研究的特征、分类、方法与原则三、学前教育研究的基本方法12354个案研究法经验总结法观察研究法调查研究法实验研究法上页下页学前教育研究概述第一单元第四节学前教育研究的特征、分类、方法与原则四、学前教育研究的基本原则4教育的伦理原则2匿名原则1自愿原则3保密原则上页下页学前教育研究概述第一单元第五节确立课题名称的技能实训幼儿教师研究课题选【范例】1．区域内外来务工人员子女心理健康教育研究2．教师行为与幼儿心理健康的关系研究3．幼儿园与社区教育资源互补与共享的研究4．农村留守儿童教育研究5．家园合作模式的探究6．0—3岁婴幼儿早期教育指导中心功能的研究7．幼儿园教师心理健康辅导与培训的实践研究8．家庭聚会指导形式的实践与研究9．多媒体优化早期阅读的实践研究10．2—3岁幼儿尝试行为的支持与培养研究11．培养幼儿愉快进餐方式的研究12．消除2—3婴幼儿分离焦虑的策略研究13．幼儿节奏感培养的策略研究14．讲故事对幼儿注意力影响的研究15．图片对幼儿认知影响的实验研究16．幼儿生活能力与常规教育研究17．大班幼儿角色游戏研究18．幼儿积木游戏的特点观察研究19．幼儿户外活动观察研究20．小班男女幼儿语言表达能力对比研究21．幼儿想象能力研究22．2岁婴儿感觉统合能力研究23．幼儿角色游戏的时间取样研究24．幼儿专断行为的取样观察研究25．动画片对幼儿教育的影响研究26．幼儿语言能力发展的比较观察27．音乐与幼儿律动状况调查分析28．蒙特梭利教育在本地的应用研究29．幼儿游戏中社会参与与行为观察研究上页下页学前教育研究概述第一单元第五节确立课题名称的技能实训学前教育研究课题名称的确立【实训目标】1.培养学生选择学前教育研究课题名称的能力2.会针对学前教育研究常见现象确定课题的名称【内容与要求】1.以学生前后座位4-6人为一组，针对托班、小班、中班、大班的某个问题（或针对0-6岁婴幼儿的具体问题）进行讨论，然后选派代表在课堂上汇报集体确立的课题名称。2.针对幼儿教育中健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域的某个问题，确定研究课题的名称。【实训考核】1.根据学生集体合作完成课题名称的质量，为各组同学评定分数。2.根据学生选择研究课题的名称评定分数。上页下页实践与训练