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技校教师需要解决五大问题：解决“知”的问题→知识的培训解决“会”的问题→技能的培训解决“创”的问题→思维的培训解决“适”的问题→观念的培训解决“悟”的问题→心理的培训学生学习的模式学生学习的方法：让他们自己愿意学习在实践操作中学习调整思考的角度学生学习的模式学生学习的原则：通过感官来学习重复加深印象多互动和参与，避免枯燥轻松的环境更有利于学习教师的角色教室场地布置教室场地布置合理安排桌椅摆放重要性：确保以学生为中心确保教学效果达到最佳确保学生在学习过程中感觉舒适,集中精神教室场地布置课桌式讲台坐位角度比较统一以讲师为中心不利于小组讨论与互动教室场地布置马蹄形讲台严肃认真不利于小组讨论与互动很正式，须有很好的技巧打破僵局教室场地布置讲台鱼骨式以学员为中心,互动性强容易形成小团体课堂视觉教具的准备课堂视觉教具的准备课堂视觉教具有哪些？课堂视觉教具的准备作用：•1、更好的帮助老师和学生沟通交流。•2、使学生的注意力更集中。•3、视觉教具更具有说服力。•4、强化记忆力。•5、信息的传递更加有效。有效的讲课方法有效的教学方法有效的教学方法促成学生改变什么？技巧知识态度能力有效的教学方法：1讲授法描述：•边说边教•系统的向学生传递知识,观点或信息适用：•课程引导•概念阐述•原理解释•归纳总结有效的教学方法讲授法•在短时间内传授大量信息•有利于学生系统地接受新知识•容易掌握和控制学习的进度•学生学习被动，很少有参与机会•学生获得的反馈很少•能运用的学习感官受限制•忽略了学生的个别差异•对学生的学习效果不清楚有效的教学方法讲授法对教师技能要求：•有效的声音传递•善用肢体语言•在学生面前保持良好举止的态度•以清晰和有逻辑的思路组织教学•敏捷动察学生细微反应的能力•运用互动答问技艺提高学生的参与性有效的教学方法：2讨论法20世纪美国哈佛大学商学院首创描述：•一般为4-6人，要有一名组长，时间为10-30分钟•让学生自己找答案，说服自己•由教师上升到理论层面予以总结和归纳适用：•有明确的答案和观点生成的课题有效的教学方法讨论法•给学生提供相互交流的机会•鼓励学生发表自己的观点•增加团队合作•集思广义•容易跑题•学生的水平影响教学效果•时间难以控制1、请各位在纸上写下五件你认为最珍贵的东西（不忙着急写，请仔细认真考虑一下什么是你认为人生中最珍贵的东西？请真实填写）2、请认真考虑后放弃一个，并写下你的理由（既然它同样是珍贵的，为什么要先放弃它呢？放弃这一个，在你的生命里意味着什么？）3、请大家在剩下的四件中，再放弃两件（不管心理有多矛盾、多痛苦、多难舍，甚至是一种歉疚、负罪的心情也要放弃其中的两件。请体味并记录下此时的心情。）4、请在最后的两件中再划去一件，只保留下最后一件！请组长主持讨论以下两个题目，最后推选一位组员代表本组发言。你是以怎样的心情进行选择和放弃的，如果你的生命里，真的失去你所放弃的东西，将使你的生活发生什么样的变化？如果上升到理论层次，请以“价值观”的角度来谈，这种选择和放弃会给我们什么启示？有效的教学方法种类目的特征方法重点答案主体讲授法传授知识以理论案记忆理解是什么一元教师讨论法培养能力以案论理思考创见为什么多元学生讨论法和讲授法比较：有效的教学方法：3案例分析法描述：•考察学生分析问题和解决问题的能力•引导学生总结适用：•具有代表性的案例，与教学内容相吻合有效的教学方法•鼓励思考，激发兴趣•具有说服力和可信性•提高学生分析问题和解决问题的能力•案例选择受限制•教学效果受学生水平的影响•对教师的综合能力要求较高案例分析法有效的教学方法：4描述：•就一个问题进行发散性思维•异想天开，说出能想到的任何主意•意见越多越好，重数量而非质量•对答案先不做批评，也不设置条框限制•见解无专利，鼓励综合数种见解，在他人的见解上叠加发挥•教师最后归纳并提炼出公认最有效的结果头脑风暴法适用：•集思广义寻求答案•没有统一答案或固定标准的课题有效的教学方法•点子生成机会多•课堂气氛活跃•量多，而质不高•时间难以控制头脑风暴法一家大公司要招收一批新员工，其中一个测试问题是……你开着一辆车。在一个暴风骤雨的晚上。你经过一个车站。有三个人在等公共汽车一个是快要死的老人。有一个医生，他曾经救过你的命。还有一个女人/男人，她/他是你做梦都想要娶/嫁的那个人。但你的车只能坐一个人，你会如何选择？请说明理由。200个应征者只有一个人被录用了，他没有解释他的理由，只说了这么一段话：“给医生车钥匙，让他开着车带老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公交车。”有效的教学方法头脑风暴法对教师技能要求：•随时记录•思维发散，但主题不发散•鼓励发言•限制时间有效的教学方法：5角色扮演法描述：•参与者担任特定的角色，演绎出有某些意义的事件•按照自己对角色的理解，自然而然的演绎出这些事件的解决方式•通过与案例分析的授课方法结合使用•可以用此方法来训练多人之间的相互配合状况适用：•了解学生的理解程度和学以致用的能力有效的教学方法•有助于训练学生的实操能力•提高学生的观察能力和解决问题能力•强调个人表演•效果受设计内容的好坏影响•模拟练习和真实情况有差距•过多的消耗时间角色扮演法有效的教学方法角色扮演法对教师技能要求：•建立情景的能力•给予参与者适当引导的能力•能够引导其他学生进入已设计好的情景或状态的能力•提供反馈的能力有效的教学方法：6描述：适用：破冰法优劣比较：形象生动，易激发学习兴趣受设备和场地的限制有效的教学方法：7描述：•利用各种视听工具，带给学生全新的、生动的感受适用：•有影像、音乐、动画等支持的课题多媒体教学法优劣比较：形象生动，易激发学习兴趣受设备和场地的限制有效的教学方法：8描述：•锻炼动手能力，把书本知识用于实践，小组负责制定计划、实际操作、质量监督、成果展示适用：•本身是学生们熟悉的多项实习内容项目教学法优劣比较：学生综合职业能力得到全面提升受设备、场地、师资水平的限制授课技巧教师授课类型与技巧配合学生记忆持续度训练活动学生的参与度读到的10%读听到的20%听语辞上吸收看到的30%看图表、看模型、看多媒体课件视觉上吸收读听看的50%观看示范、参与讨论吸收讲的70%发表意见、参与角色扮演参与说与做的90%参与活动、发表意见、实操练习行动减轻压力的授课技巧课前课中课后•充分准备好教案•课前练习•观摩学习•了解学生情况•开心宝库•预演实况•善于利用教学工具•利用小抄提醒•善于利用肢体语言•留意课堂气氛•注意掌控时间•回顾自己的表现•自我暗示鼓励•向前辈请教•自我要求•检查改进教师成长历程初级中级高级略高姿态/不离题理性兼感性/章节清楚教具教材仪态得体有趣互动/准备充分含金量高/互动不断操作性高/受欢迎很多新的知识/包装精美多次感受/回味如同一次交谈时间过得很快很多观念被他改变行动能力增强谢谢大家