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《形势与政策》诊改方案为深入贯彻落实全国和湖南省高校思想政治工作会议精神，增强思政课教学的有效性和针对性，切实提高思政课教学质量，根据教育部《2017年高校思政课教学质量年专项工作总体方案》和湖南省《2017年高校思政课教学质量年专项工作实施方案》，现制定《形势与政策》课程诊改工作方案。一、诊改内容（一）课程建设1.课程建设方案（1）现状与主要问题2017年8月“形势与政策”课单列课表，每学期4学时，设课程教研室。课程建设刚起步，一系列教学要求需要规范。（2）改进措施①明确课程定位；②增加课时；③改进教学方法和评价方式。（3）改进成效按相关文件撰写课程建设方案，并落到实处。2.课程团队（1）现状与主要问题①职称结构欠合理：团队4人，副高级职称1人，中级职称3人；年龄结构欠合理，三人为60年代，1人为80年代。②根据教育部要求，学校领导，院系书记应参与教学，但目前没实行；③教师外出学习培训机会少。（2）改进措施①提供必要条件，帮助教师提升职称；②建设专业教师与院系书记共同的教学团队；③增加大教师学习培训机会。（3）改进成效①形成高、中、初级都有的职称结构和梯级的年龄结构；②提升团队的学历水平及实际教学水平；③组建起专业教师与院系书记共同的教学团队。3.课程教学标准（1）现状与主要问题根据中宣部、教育部和湖南省教育工委的精神，编写了课程教学标准，但需要及时根据国内外形势变化更新。（2）改进措施及时根据国内外形势及热点问题更新教学标准。（3）改进成效课程教学目标更明确，更有利于开拓学生视野，提升其分析判断能力，从而理解、践行党的方针政策。4.课程教学资源（1）现状与主要问题①课程资源几乎没有，目前仅有电子教案、PPT、案例、视频、等需整理；②制作课程资源缺乏必要的技术和经费支持（2）改进措施①根据课程教学发展需要，着手课程资源建设；②提高资源建设的水平；③争取必要的技术经费支持。（3）改进成效形成电子教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示、教学资源等较完整的课程资源。5.实践教学条件（1）现状与主要问题课时的限制只能进行少量的课内实践，教师人数有限，几乎没有指导课外实践；同时缺少校内课外和校外的实践教学场所，特别是校外实践教学基地，原有的韶山、彭德怀故居、刘少奇纪念馆等基地，现也没有得到有效利用。（2）改进措施①与院团委、学生工作部加强联系，合理开展校内实践②建设一批校外实践教学基地，加强学生的革命传统教育。（3）改进成效课内、课外、校内、校外实践教学得到有效开展。（二）课程教学1.授课计划（1）现状与主要问题只有4个学时，目前没有制定授课计划，只做授课内容安排。（2）改进措施教学团队共同讨论制定统一的教学计划。（3）改进成效保证各年级各班授课计划的一致性。2.教学内容（1）现状与主要问题①目前没有统一的教材，只有大学生版时事报告。②形势变化快，因而时事报告撰写相对滞后；③教学内容广更新快，教师不易把握。（2）改进措施①教师参加省高校形势与政策培训外，需要及时补充新形势、新热点内容；②通过外请专家讲座准确把握新形势，新内容。（3）改进成效学生了解国内外新形势，新热点并正确理解党的方针政策等内容。3.教学模式（1）现状与主要问题基本上实行了“双主体”教学模式，但由于教学内容时效性强，学生难以把握，仍以教师讲授为主，教学模式比较单一。（2）改进措施①尝试教学模式改革；②开展实践教学；③指导学生开展学习小组展开讨论并形成讨论成果。（3）改进成效①学生能主动地关注时事，并有自己的分析与判断；②提升学生对课程的学习兴趣。4.课堂管理（1）现状与主要问题①教师对课堂能实行较严格管理；②少部分学生仍会出现不遵守课堂纪律的情况：如迟到、缺课、玩手机、不带学习用品等；③士官班的学生仍会出现上课睡觉的情况。（2）改进措施①严格考勤，坚持每堂课考勤；②注重教学过程管理如带教材、书、笔等学习用品，随时叫醒睡觉的学生，提醒玩手机学生；③加强平时成绩的考核。（3）改进成效力争学生不迟到、不无故旷课，能尽量控制学生不玩手机和上课睡觉的情况，形成较好的课堂学习氛围。5.教学形态（1）现状与主要问题①学生学习的主动性不够，学习积极性不高；②信息化手段落后，教学互动不强，学生参与度不高；（2）改进措施①加快信息化建设，增加教学互动的手段；②采用案例分析、分组讨论等教学方法，加强教学的灵活性和趣味性，提升学习兴趣；③开发教学资源，实现线上线下结合，提高教学针对性。（3）改进成效①能在课堂使用网络资源开展教学，加大授课信息量；②学生能积极参与到问题讨论中来，能实现师生有效互动；③开发出系列课程资源供课堂使用。6.课程考核（1）现状与主要问题现有的课程考核主要是学生撰写小论文，而有些形势、热点内容是学生完全没接触过的，因此论文撰写也是百度的拼接。考核反映不够全面不够真实。（2）改进措施尝试过程性考核和终结性考核相结合的方式，增加学生讨论考核，学习笔记考核等反映学生学习过程的考核内容。（3）改进成效①学生的考核更加合理和科学；②学生成绩成正态分布。7.教学效果（1）现状与主要问题①目前的教学效果评价方式对于思政课教师来说不尽合理，一是因为上课是合班，二是因为每周仅2课时，两方面的原因都使教师与学生的联系不那么密切，而评价方式却与其他专业课是一样的；②形势与政策课内容广变化快，时效性强，没有系统教材，学生难以把握，无从着手学习影响到学生对课程的评价，满意度不太理想。（2）改进措施①建立合理的课程评价方式；②改进教学手段和方法，使教学内容更贴近学生、贴近实际；③利用QQ、微信等平台加强课后联系和辅导，弥补课堂教学的不足。（3）改进成效①学生满意度达80%以上；②学生听课率达90%以上；③课程抽查通过率达80%以上；④教学督导评价达85分以上（三）课程诊改1.过程诊改（1）现状与主要问题①任课教师开展课程教学信息调研不够；②缺乏校外专家的指导。（2）改进措施①开展多层次的课程教学信息调研。任课教师、教师团队及所在单位加强与学生、毕业生的联系和沟通，调研学生课程满意度、课程对毕业生就业的影响等；②聘请校外专家进行指导。（3）改进成效对于调研信息及时反馈，形成诊改报告，帮助与改进教学。2.诊改效果（1）现状与主要问题①形势与政策课程建设刚起步，对课程规范及教学规律的把握还有待加强，对诊改工作的精髓及要求还没把握准；②教师对自己本人在教学过程中存在的问题认识不足。（2）改进措施①认真领会课程诊改的意义；②了解诊改工作的内在要求。（3）改进成效通过诊断和改进，把形势与政策课建设成为规范的学生喜爱的课程。二、诊改计划诊断要素诊断点诊改任务（措施）完成时间预期成效诊改成果（佐证材料）1课程建设课程建设方案①明确课程定位；②增加课时；③改进教学方法和评价方式。2019.6月—12月撰写新的课程建设方案，并落到实处。新修改的课程建设方案课程团队①提供必要条件，帮助教师提升职称；②形成专业教师与院系书记共同的教学团队；③增加大教师学习培训机会。2019.6月—①形成高、中、初级都有的职称结构和梯级的年龄结构；②提升团队的学历水平及实际教学水平；③组建起专业教师与院系书记共同的教学团队。成员培训结业证书、学历职称证书课程教学标准及时根据国内外形势及热点问题更新教学标准。2018.9月课程教学目标更明确，更有利于开拓学生视野，提升其分析判断能力，从而理解、践行党的方针政策。新修改的课程教学标准课程教学资源①根据课程教学发展需要，着手课程资源建设；②提高资源建设的水平；③争取必要的技术经费支持。2019.9月形成电子教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示、教学资源教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示等教学资源实践教学条件①院团委、学生工作部加强联系，合理开展校内实践；2018.6月—课内、课外、校外实践教学得到有效开展。实践教学基地挂牌②建设一批校外实践教学基地，加强学生的革命传统教育。2课程教学授课计划教学团队共同讨论制定统一的教学计划。2018.2月保证各年级各班授课计划的一致性。新的授课计划教学内容①教师参加省高校形势与政策培训外，需要及时补充新形势、新热点内容；②通过外请专家讲座准确把握新形势，新内容。2018.6-12月学生了解国内外新形势，新热点并正确理解党的方针政策等内容。新的教案和课件教学模式①尝试教学模式改革；②开展实践教学；③指导学生开展学习小组展开讨论并形成讨论成果。2018.6月—2019年9月①学生能主动地关注时事，并有自己的分析与判断；②提升学生对课程的学习兴趣。教改论文课堂管理①严格考勤，坚持每堂课考勤；②注重教学过程管理如带教材、书、笔等学习用品，随时叫醒睡觉的学生，提醒玩手机学生；③加强平时成绩的考核。2018年6月力争学生不迟到、不无故旷课，能尽量控制学生不玩手机和上课睡觉的情况学生考勤、听课等课堂原始记录教学形态①加快信息化建设，增加教学互动的手段；②采用案例分析、分组讨论等教学方法，加强教学的灵活性和趣味性，提升学习兴趣；③开发教学资源，实现线上线下结合，提高教学针对性。2018年6月①能在课堂使用网络资源开展教学，加大授课信息量②学生能积极参与到问题讨论中来，能实现师生有效互动③开发出系列课程资源供课堂使用课程考核尝试过程性考核和终结性考核相结合的方式，增加学生讨论考核，学习笔记考核等反映学生学习过程的考核内容。2018年9月—2019年12月①学生的考核更加合理和科学②学生成绩成正态分布学生成绩册教学效果①建立合理的课程评价方式；②改进教学手段和方法，使教学内容更贴近学生、贴近实际；③利用QQ、微信等平台加强课后联系和辅导，弥补课堂教学的不足。2018年9月—2019年6月①学生满意度达80%以上；②学生听课率达90%以上；③课程抽查通过率达80%以上；④教学督导评价达85分以上学生测评结果3课程诊改过程诊改①开展多层次的课程教学信息调研。任课教师、教师团队及所在单位加强与学生、毕业生的联系和沟通，调研学生课程满意度、课程对毕业生就业的影响等；②聘请校外专家进行指导。2018.2月—2019.2月对于调研信息及时反馈，形成诊改报告，帮助与改进教。调研过程材料诊改效果①真领会课程诊改的意义；②了解诊改工作的内在要求。2018年6月—2019.12月通过诊断和改进，把形势与政策课建设成为规范的学生喜爱的课程。课程建设改革系列支撑材料