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通过激素的调节百色市教科所黄龄萱高三生物一轮复习LOGO直击高考1.下列关于生命活动调节的叙述,正确的是()A.激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用B.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞C.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少考查：动物激素的作用与特点CLOGO直击高考2.养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间，以提高产蛋率。下列分析不正确的是（）A．延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率B．鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关C．鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用D．鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响考查：动物激素在生产上的应用ALOGO考纲要求、高频考点考纲要求：1.脊椎动物激素的调节（Ⅱ）2.脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅱ）高频考点：1.激素的来源、种类及作用特点（五年三考）2.几种主要激素（如：甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、胰高血糖素）的生理作用（五年十四考）3.激素分泌的调节及激素调节的动物生理实验（五年七考）4.脊椎动物激素的应用（五年六考）LOGO人体主要内分泌腺及其分泌激素的种类、作用命题视角激素分泌的分级调节与负反馈调节结合具体案例考查激素调节的应用及实验探究激素与酶的区别及激素调节的特点激素调节LOGO沃泰默的实验：①稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液思考讨论：沃泰默的实验中有几组对照，每组对照说明了什么？注入结果结果结果注入注入切除通向该小肠的神经，只留下血管一、激素调节的发现LOGO一、激素调节的发现LOGO斯他林和贝利斯的实验思路：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结果：促进胰腺分泌胰液。实验结论：胰液的分泌是某种化学物质调节的结果。制成提取液狗静脉实验分析1：在斯他林和贝利斯实验中盐酸的作用是什么？一、激素调节的发现LOGO实验分析2：促胰液素产生的部位是？作用部位是？是如何运输的？产生部位--小肠黏膜上皮细胞作用部位--胰腺运输路径--血液实验分析3：斯他林和贝利斯获得的科学发现包括那些内容?一、激素调节的发现发现了促胰液素发现了激素调节LOGO激素作用机制激素的化学本质激素的运输激素的产生二、激素调节的概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节LOGO1、激素的产生1）动物或人体内激素产生的部位内分泌器官（或细胞）分泌的2）合成分泌激素的细胞是否能合成酶？合成酶的细胞是否能合成分泌激素？二、激素调节的概念：LOGO2、激素的化学本质试说出甲状腺激素、抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、促甲状腺腺激素化学本质激素化学本质小结：肽类或蛋白类----下丘脑、垂体、胰岛分泌的激素固醇类------性激素氨基酸衍生物-------甲状腺激素二、激素调节的概念：LOGO易错警示:激素化学本质的不同，那么在研究甲状腺激素与胰岛素功能时，处理的实验方法上会有什么不同？肽类、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射方法甲状腺激素、性激素不会被消化酶所分解，故既可采用饲喂法，也可采用注射法二、激素调节的概念：LOGO3、激素作用的机制激素发挥作用时，既不参与细胞结构组成，又不提供能量，也不起催化作用，是调节生命活动的信息分子。含氮激素作用机制示意图类固醇激素作用机制示意图LOGO思考与讨论思考1：众多激素分子弥散在全身的体液中，是不是对所有细胞都起作用？试举例说明思考2：甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，又说明什么？二、激素调节的概念：LOGO三、激素作用的特点1、通过体液运输2、微量高效3、作用于靶器官、靶细胞4、激素作用靶细胞后会被灭活LOGO巩固练习正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是（）A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性三、激素作用的特点LOGO四、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节学生活动：填写导学案中的血糖的来源和去路；构建血糖平衡调节的概念模型结构图（5分钟）学生展示老师点评LOGO食物中的糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量或乳酸+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等转变人体中血糖的来源和去向（正常情况下）四、激素调节实例1--血糖平衡调节LOGO血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌++促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖+构建血糖平衡调节的概念模型结构图LOGO思考讨论1、在血糖平衡调节过程中，反馈调节体现在哪些过程？2、当身体产生的胰岛素过多时，将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，又将发生什么情况呢？LOGO[典例训练]胰岛素与胰高血糖素在调节血糖代谢中的相互关系如下图。下列叙述错误的是()A.激素①是由胰岛A细胞分泌的B.激素②能促进肌肉细胞中糖原的分解C.激素②能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞D.腺泡细胞的分泌物不会进入内环境发挥作用BLOGO练一练血糖平衡及调节给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是()A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C.当胰岛素浓度为40μU/mL时,在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D.高浓度胰岛素条件下,下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态BLOGO实例二：甲状腺激素分泌的分级调节学生活动：填写导学案中的人体主要内分泌腺及其分泌的激素（3分钟）下丘脑垂体甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素促进促进抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷促进LOGO针对甲状腺激素分泌的分级调节的内容，高考是怎么考的？LOGO09山东09江苏08广东04江苏LOGO类比掌握一个规律解决一类试题LOGO思考与拓展1、什么是分级调节？2、甲状腺激素分泌的分级调节的实质是什么？3、是否所有激素都存在分级调节？--分级调节是一种分层控制的方式，下丘脑能够控制垂体，再由垂体控制相关腺体---使体内激素水平适应体内代谢的需要，有利于机体维持稳态。[典例训练]4.家兔的内分泌系统与人体相似,如图为其下丘脑与部分其他内分泌腺或效应功能关系示意图,结合所学知识,回答下列问题:(1)若处于寒冷环境中,激素(用字母表示)的分泌量将会增加,这两种激素在此调节过程中的关系是协同作用。(2)图中虚线所示箭头表示激素分泌调节的基本方式是,对于维持动物体内激素C的含量具有重要的意义。(3)若切除甲状腺的三分之一,激素A的分泌将会;若切断下丘脑与垂体之间的联系,血液中激素B的含量将会,家兔的尿量将,激素E的分泌量将。(4)激素E代表,肾小管管壁细胞上有的受体,糖尿病患者的上述激素高于正常人。C、D反馈调节增加降低增加不变胰岛素和胰高血糖素甲状腺激素、抗利尿激素、胰岛素抗利尿练一练LOGO