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教学设计与反思课题：美丽的牵牛花科目：美术教学对象：课时:提供者：单位：一、教学内容分析课题来源：本课程属于每学期新生的中段课程，属于藤蔓类植物学习当中的一课程。学习内容是：包括对牵牛花的临摹与写生两方面内容，并用所学的技法表现牵牛花。这节课的价值体现在培养学生对中国画的兴趣爱好,进一步掌握中国画的用笔用墨的方法,使得学生热爱祖国优秀传统文化艺术，用自己的双手描绘大自然中美好的事物。这段学习非常重要，起到承上启下的作用，为将来的学习打下良好的基础。二、教学目标一、知识与技能：让学生了解中国写意画的基础知识，并了解牵牛花的色和那个长特点。二、过程与方法：使得学生进一步掌握中国画用笔、用墨的方法。并用所学习的技法表现牵牛花。三、情感态度与价值观：教育学生热爱祖国优秀传统文化艺术，激发学生学习兴趣。用自己的双手描绘大自然中美好的事物。三、学习者特征分析本课程教学对象是小学七至十三岁的学生，年龄差异很大，但是通过前面的教学反映出基础水平相对差不多，他们学习国画的时间都不长。四、教学策略选择与设计本课程教学以主体性原则为指导，体现以教师为主导学生为主体的愉快教学和赏识教学的理念。从培养学生兴趣出发，由潜入深，采用自主探究的方法、通过谈话法、演示法、练习法、观察法、赏析法等进行独立的造型表现。五、教学重点及难点教学重点：指导学生初步掌握用中国写意画技法画牵牛花。教学难点：使得学生初步掌握画花和画藤蔓的技法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣，导入新课。1、谜语导入：出示谜语，导入新课。（小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。）2、引导观察，激发审美期待。亲临自然到户外观赏牵牛花，教师提出有关问题，观察其形、色、结构以及生长特点。学生回答教师补充：牵牛花属于藤蔓类植物，它代表了藤蔓1、学生进行实地写生练习。进一步了解花、叶、藤、形、色及生长规律等特征。并回答老师的问题。2、让学生尝试用中国画写意画的方法画牵牛花。并让学生说出在绘画过程中存在的困难，以待解决。培养学生学习兴趣，提高学生审美能力，唤醒孩子们对大自然的热爱。类植物的画法。由花、叶、藤三部分组成，花型似喇叭故又名喇叭花，颜色有红、粉、紫、蓝、白等几种。3、全体学生进行实地写生练习。4、让学生尝试用中国写意画的方法画牵牛花。二、认定目标、讲授新知。1、出示名家作品并提出问题，让学生带着问题进行欣赏。（1）画家采用了哪些用笔方法？（2）用墨有哪些变化？（3）整体效果如何？2、学生回答后教师总结：（1）用笔方法有中锋、侧锋、逆风、托笔等。（2）墨色有“干、湿、浓、淡、焦”的变化。用墨方法有：泼墨、破墨。（3）整体效果涉及到构图的问题，有疏密等变化，节奏感强，给人以美的享受。学生带着问题欣赏名家作品。并回答教师提出的问题。让学生掌握明确的学习方法和学习目标，拓展学生视野，发展学生的创造能力。在继承的基础上得到发展。欣赏名家作品并巡回播放，贯穿于学生创作练习之中，时刻给于学生借鉴。拓展学生视野，发展学生思维能力。三、动手实践、创作表现。1、教师示范创作牵牛花的全过程。教师边演示、边讲解，穿插提问，着重于花与藤蔓的画法，这是本次课程的难点。如：花的表现方法，（学生有色彩调配的基础，可以一带而过）。应注重用笔的方法的讲解，强调侧锋用笔、入笔重，提笔轻，注意表现出花瓣的质感。藤蔓的表现：水分不宜太多，用笔要舒展流畅富有弹性，用墨要注意干、湿、浓、淡之变化。要有粗细、长短、顿挫、转折、方圆的变化，同时也要把握好藤的疏密关系。2、让学生说出绘画步骤，教师总结归纳。（1）先画花（2）再画叶（3）画藤蔓（4）学生认真观察教师示范，总结创作过程，回答教师提出问题。学生根据教师观察、示范、讲解通过初步尝试练习发现学生在绘画中遇到的问题。同时也使本课的重、难点。此时，教师帮助示范突破重、难点。整理调整（5）落款完成3、练习辅导：教师提出练习要求，在创作实践的过程中教师要巡回辅导，课堂辅导采用集体辅导和个别辅导相结合。注重面向全体学生。（1）注意整幅作品的构图。（2）花、叶要有疏、密、深浅的变化。（3）藤蔓要富有弹性，注意粗细变化。可以参照写生稿进行创作。四、作品展评、探索延伸。1、作品展评：这是非常重要的环节，对于激发学生持久的学习兴趣，有很重要的作用。对所有的作品进行一一评价。可采取互评、自评、师生共评的多种方式。在这个过程中让每位学生都体会到成功的愉悦。我采用分层次评价法（1）从笔墨表现、色彩造型、画面构图等方面。（2）从学习态度情感态度方面，找出亮点，做逐一点评，让学生做到取长补短，增加学习信心。2、拓展探索：让学生尝试其他颜色的牵牛花的练习。让学生说出其他的藤蔓类植物，并要求学生在课后进行尝试练习。鼓励学生可尝试在扇面、书签、纸袋等生活用品上绘制藤蔓类植物来美化我们的生活。学生参与到自评、互评、和师生共评的讨论当中。提高学生鉴赏审美能力，培养语言表达能力，进一步激发兴趣和学习动力，为后面的课程做铺垫，七、教学评价设计对所有的作品进行一一评价。可采取互评、自评、师生共评的多种方式。在这个过程中让每位学生都体会到成功的愉悦。我采用分层次评价法（1）从笔墨表现、色彩造型、画面构图等方面。（2）从学习态度情感态度方面，找出亮点，做逐一点评，让学生做到取长补短，增加学习信心。八、板书设计中国写意画——美丽的牵牛花画家采用了哪些用笔方法？用墨有哪些变化？墨色有“干、湿、浓、淡、焦”的变化。用墨方法有：泼墨、破墨。整体效果如何？整体效果涉及到构图的问题，有疏密等变化，节奏感强，给人以美的享受。创作步骤先画花（2）再画叶（3）画藤蔓（4）整理调整（5）落款完成九．教学反思牵牛花深受学生的喜爱，也使许多画家喜欢表现的题材。1、注重情趣导入：本课学习，打破传统的教师教一笔学生画一笔的模式，以情趣导入——观察写生——尝试分解练习——发现问题——名作欣赏——教师演示——再度创作练习——展示评价——拓展延伸的路线逐步展开。2、教师多示范演示。通过教师直观演示和学生分解练习解决了本节课的重难点。多数学生经过指导与练习基本能表现牵牛花的特点。教学生如何运用笔墨技法创作富有情这将是我在今后教学中不断努力的方向。教学效果非常好。