高中班主任工作心得

1春风化雨，用“心”教育——班主任德育工作心得体会苏小青班主任面对的是有思想有个性的活生生的人。要成为一名优秀的高中班主任并不容易。因为进入青春期的高中生，独立心理，叛逆心理，批判心理都在增强，他们又处在情感成熟的过渡期，力求摆脱对成人的依赖，对很多人事都持否定态度。家长和老师的权威也不在像小学、初中时那么高，老师也不在是他们的中心，对老师的话也不会绝对服从，这就对班主任的工作带来了难度。要成为一名合格的班主任需要很多优秀的素质，而“用心”更是重中之重。我要说的用“心”主要从五个方面谈：一、要有一颗公心。这里的公心指的是公正、公平、尊重之心。无规矩，不方圆。在建立班级制度、规则后，要一视同仁，不能厚此薄彼。不能因为犯错误的是学习好的同学或者是班干部就轻描淡写地处理。不能唯成绩论成败。这样势必会引起学生不满，使班主任失去威信，将自己推向被动的地位。在一次考试中，作文话题是“尊重”，批阅作文时，我看到这样一篇作文。一个学生写到，好怀念以前的班主任，他不会因为我成绩不好就满脸厌弃，不会因为我犯了错误把我的座位放到角落上，不会一学期都不和我说一句话。看到这里，心里还是颇有感触。我们经常看到成绩不好、表现不好的孩子，貌似对一切都无所谓，感觉他们自己都已经放弃，而不愿在他们身上花费更多的精力。我觉得这些学生更需要关注。也许他们最后可能考不上名牌大学，但是这些2学生对老师的关心可能会更感动，甚至可能会成为他们一辈子的美好回忆。因为他们知道老师没有抛弃他们。所以公正、公平地对待每一个学生，尊重每一位学生，班主任说话才有分量。二、要有一颗爱心由于师道尊严的影响，师生间好像有一道天然的鸿沟，使得学生总是离老师很远，如何拉近距离填上这道鸿沟，我认为爱心是必不可少的因素。这里的爱不一定是那种感人肺腑的事，也不是刻意的表现。它可以是学生失落时的一次谈话，一次考试失利后的分析、帮助。可以是很细微的却也是最平常的事。比如变天后让学生加衣，生病后提醒吃药，住校生生病独自在宿舍时老师的看望，上学、回家路上提醒注意安全，一个微笑，一下抚摸，一个眼神。这些日常中最自然最常见的行为里面恰恰包涵的是最能打动人的爱。这种行为如果能一直贯穿在班主任工作中，时间长了学生自然能够感受到老师的真诚，才能达成师生间的互相信任，学生才会把老师当成知心朋友，成为有困难时的首先想到的人，才能敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师就能及时了解学生的心理世界，从而及时帮助学生解决问题，使他们健康成长。三、要有一颗耐心作为班主任必须具备一颗耐心。因为班主任工作最难的就是后进生的转变。和他们谈话时会发现大多数后进生并非不愿学，他们也有理想，也想考大学，尤其我们一中的学生进校时都是很优秀的学生，只是种种原因，使得他们成了学困生。但是大多数后进生意志薄弱，自控力差，不能持之以恒。这个时候就需要班主任的耐心。反复谈话3做工作很重要，但督促更重要。去年我接了2017届12班。班上有位唐同学的学生，提起他每个带课老师都很头疼。因为高一高二没有学，到高三时觉得没有希望了，所以每天到学校的任务就是睡觉。我到班上的第一天就发现了他的与众不同。第二天我就找了他谈话，了解他的想法。然后我每天的工作就多了一项，每天早上提醒他今天不许睡觉。每天放学问他今天睡了几节课。一开始他只是我的课上不睡觉，慢慢的数学课上不睡觉，到高三第二学期基本上能保证课堂不睡觉了，甚至课下都开始做题了。就这样坚持了高三一学期，直到高考前。去年高考他竟然考了490分，超过一本线30分。所以一中的学生，只要你有足够的耐心，有时会有奇迹发生的。四、要有一颗包容心。老师并非圣人，也会有自己的喜怒哀乐。有时遇到个别学生比较过分的行为时，会忍不住发火，甚至说一些自认为合理的话。事后也可能会对这个学生产生一些看法。严重的可能从此都不愿再和这个学生说话。我觉得这个时候，老师就需要有一颗强大的心脏，去包容他们，毕竟他们只是孩子。记得那是我刚接上高三一个班不久发生的事。有一次数学课，下课后老师刚走出教室，坐在门口的一位李同学就很用力的把门关上了。班长和他理论他还很不服气，结果两人产生了矛盾，闹到我办公室。在办公室里他依然振振有词地说下课了，关门没有什么不对。如何让他认错的过程是比较复杂的，我就不详说了。关键在问题解决完后，他说了一番话，当时气得我说不出话来。他说，老师，作为一名班主任，为什么你把好多事情都交给班长做，比如高考报名填表，收4钱等等，这不应该是老师的事吗。需要说明的是他说这话时，绝不是故意的，他一脸的严肃，可见这个问题困惑了他很久了。我当时大脑一片空白，因为当了这么多年从没遇到过这样的学生，这样的问题。幸亏办公室其他老师听到后，和他辩论了一番，加上我的班长很给力，当时就说我愿意做。他才很无奈地认了输。事后，我也很生气，觉得自己怎么能遇上这么奇葩的学生。这个学生可以说是典型的自以为是，班上的大事小事他都喜欢发表一番评论，同学对他也很有意见。说心里话，开始我也不怎么喜欢他，因为他也经常对我要求的事发表他自以为是的看法，我们两个经常在斗智斗勇，结果是各有输赢。但是，慢慢地逐渐了解到，这个学生他本质上并不坏，他也不是故意要找茬，只是看问题的角度确实有异于常人。他又没什么心眼，心里有什么想法就要说出来，所以类似的情况在整个高三一年就常常会发生。他依然的自以为是，我也依然的据理以争，我们师生就这么争争吵吵走过高三一年。虽然争论不断，但在内心，我对这个学生并没有讨厌，甚至慢慢地能像朋友一样相处。最后他考上了中国医科大学，到现在我如果在微信朋友圈里发个什么他都会点个赞或者发表评论，甚至他喜欢哪个女孩都要赶紧给我汇报一下。我想这就是包容的力量吧。学生是一个独立的个体，我们不能把自己的想法强加于学生之上。也不能指望学生都会按老师希望的去成长。正因为这样，学生才会有个性。只要学生的想法、做法无伤大雅，我们就要用一颗包容心去对待。五、要有一颗细致的心5细心就是要看到细微之处，管到细节上，班级管理无小事，作为班主任，做学生思想工作必须细心，要善于观察和发现学生的心理及情绪的波动。要不断反复去思考，为什么会出现这样或那样的问题，该如何解决。曾经我们班上有一个高同学，这个女孩总是郁郁寡欢，几乎没见她笑过，也很少见到她和别的同学交流。后来和她通过几次交流，了解到，她父母感情不和，经常吵架，在这样的家里让她感觉压抑痛苦。作为班主任，我没有办法解决她家里的矛盾，只能想办法让学生更坚强，所以只要有机会，我就和她交流，了解她的想法，关心她的学习。让她感受到关心，慢慢的这个孩子脸上也有了笑容，能积极参加班上的活动，学习状态也逐渐好转。当然拥有这“五心”只是一名优秀的班主任最基本素质，还需要很多其他的素质，在以后的工作中还需继续努力以提高自己。