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第一单元第一课丰富的社会生活第1课时我与社会导语：我国社会主义进入新时代，我们生活在社会主义的中国。我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。学习目标1.知道了解社会方式是多种多样的，感受不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩2.理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。3.理解个人与社会的相互依存关系。4、能积极融入社会，提高适应社会、参与社会的能力。自学指导:看教材P2--6页内容，思考、总结、小组交流以下内容1、列举了解社会生活的方式；2、分享你参与社会生活的感受；3、个人与社会是怎样的关系？在20世纪六七十年代的美国曾经发生过这样一件事。有个名叫安娜的小女孩，因为是个私生女，她祖父就一直把她藏在阁楼上，不许她见人，也没有什么朋友。安娜只能得到最起码的生活上的照顾，根本就没有机会参加什么社会交往活动。后来，总算有人发现这件事，但是已经太晚了，安娜已经度过6年这样的生活，她既不会讲话，也不会自己吃东西，而且情感麻木、表情呆滞，对人毫无兴趣。人们做了相当多的努力来让安娜回归社会，但是由于幼儿时期的社会隔离给安娜造成了巨大的创伤，尽管她已经懂得了一些单词和短语，但是从没说出过一句完整的句子。她还学着摆积木、穿珠子、吸收刷牙等，而且很喜欢洋娃娃。当她在将近11岁离开人世的时候，心智成熟的程度只达到两三岁孩子的水平。一、感受社会生活（1）你是通过通那些方式了解社会生活的？（2）在参与社会生活过程中，你有哪些感受？（以小组为单位进行讨论）点拨：（1）社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。探究一（2）国家正在发生越来越大的变化；社会生活是丰富多彩的；自己与人交往沟通的能力有了提高等等。探究二：阅读“中学生小华的日记节选”暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：7月16日我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。8月3日在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？读了小华的日记，你有什么样的感受？点拨：（1）小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。1.与越来越多的人打交道2.对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻3.关注社区治理，献计献策4.关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧•问题二：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？•知识归纳：感受社会生活的重要意义是什么？•（1）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。•（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。二、每个人都是社会的一员探究三：“小丸子”在不同情境下（1）同一个人，为什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介绍自己。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。同学关系母子关系消费关系公共关系父子关系师生关系个人与社会的关系探究四：阅读相关链接材料的分析，小组讨论：(1)从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？(2)举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?点拨：（1）血缘关系：由于婚姻和生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。地缘关系：由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。（2）在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者……血缘关系活动拓展：绘制我们的社会关系网络图要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。思考：（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？（2）他们的存在对产生了什么影响？点拨：（1）出生后，由于血缘关系，我们同父母产生了联系；上学后，由于业缘关系，我们与老师、同学产生了联系；由于地域上的临近和日常生活中的交往，我们还会与同乡、邻居以及公交车司机、银行职员等产生联系。（2）会使我们的交往范围越来越广泛，会使我们的社会交往更加丰富多彩。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；个人是社会的有机组成部分，我们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？点拨：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。课堂小结：课堂演练1、走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场，琳狼满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看天安门广场的升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这说明了()A.我们的社会生活绚丽多彩B.我们的社会生活杂乱无章C.我们的社会生活很没有意思D.我们的社会生活很落后A2、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游的诗句告诉我们()A．纸上写下来的知识都是浅薄的B.要想学到真正的知识就要躬下身体潜心读书才行C.要积极感受社会生活D.我们要多多读书，一直读到弯腰驼背为止C3、我们在社区里是居民，在商场是消费者，在学校是学生，这说明()A.我们的身份有很多，太烦人了B.我们可以充分利用社会关系为自己谋利C.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份D.人被禁锢在不同的身份里C4、下列对个人与社会的关系表述正确的有()①我们每一个人都是社会的一个成员②人们形成的错综复杂的社会关系构成了人类赖以生存的社会③个人可以离开社会④社会可以离开个人A.①②B.③④C.①④D.②④A2.下列对个人与社会的关系表述正确的有()①我们每一个人都是社会的一个成员②人们形成的错综复杂的社会关系构成了人类赖以生存的社会③个人可以离开社会④社会可以离开个人A.①②B.③④C.①④D.②④A3.2017年3月5日学雷锋活动日，某中学举行了一场“奉献爱心、共享快乐”的爱心跳蚤市场活动，同学们捐出平时不用的玩具、书籍等物品义卖，所得收入将全部捐给本市社会福利院。这一活动()A.在履行公民的法定义务B.让同学们感受了社会生活C.是实现人生价值的唯一途径D.主要是为了赢得他人的赞美B4.社会生活是发展变化的。下列内容能体现社会生活的发展变化的是()①我家搬进了新社区，住进了新楼房②父亲上班以前是骑自行车，现在买了个轿车来回上下班③春天到了，鸟儿开始歌唱，树叶开始发芽，冰雪开始融化④以前通信很不方便，现在只要鼠标一点，信息即刻到达⑤网上购物、物联网、云计算等词汇进入寻常百姓家A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤C5.随着年龄的增长，我们开始关注、谈论社会。下列对社会生活的看法不正确的是()A.社会生活是复杂的，充满了危险，我们应少接触B.社会生活丰富多彩，而且在不断地向前发展C.社会生活中有一些丑恶的东西，但主流是积极向上的D.社会生活对人的影响有积极的方面也有消极的方面，我们要提高自我控制能力A