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谈读书——培根名言警句▲书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【苏】高尔基▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。主要作品有《随笔》、《新工具》等。嚼咀嚼（）jué味同嚼蜡（）jiáo好好读书（）读好书（）hàohǎo处为难()诘难()独处()Chǔ处所()chù当当然()dāng大而无当()dàng难nánnàn矫矫情()矫正()jiáojiǎo多音字识记本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书的目的、读书的方法、读书的作用读书目的正面阐述其好处：足以怡情足以傅彩足以长才反面指出其偏向：费时过多—易惰藻饰太盛—则矫凭条断事—学究先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。然后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系，相互补充、相辅相成。最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。小结这层的论证思路：读书方法主张推敲细思或浅尝或吞食或细思提倡读书、讨论、作文相结合小结这层的论证思路：阐述读书的方法。先指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。然后在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文相结合。读书作用读史—读诗—数学—科学—伦理学—逻辑修辞之学皆成性格弥补缺陷小结这层的论证思路：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。先阐述各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；再阐述人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补。学习论证方法：下面句子分别运用了什么认证方法？有何作用？1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。对比论证。作者从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向，正反对比，论证了读书的正确目的。使说理更全面、有力。举例论证。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。论证了读书能够塑造人的性格。使人信服。2、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。当代名人谈读书•阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。（余秋雨）一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。（金庸）•在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。（陆天明）在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。（白岩松）读书是幸福的，有福的人才读书。（贾平凹）囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以继日。南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范凿壁偷光的刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。）汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。头悬梁锥刺股韦编三绝(wéibiānsānjué)韦:熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。编连竹简的皮绳断了好多次。比喻读书勤奋。孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。孔子韦编三绝鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家.鲁迅嚼辣椒驱寒