2018年度德育工作计划

2018年度德育工作计划立德树人是学校德育工作根本任务，践行社会主义核心价值观是培养什么样的人的工作指南。我校本期依托“让学生成才，让家长放心”的办学宗旨和“爱心滋养，泽心立人”的办学理念，全面推进感恩教育，突出特色品牌，使教师具备“赏识关爱，润物无声”的教风，使学生具有“品学兼优，感恩有形”的学风，使全体师生具有“饮水思源，乐知上进”的风貌，最终达到“怀感恩心，育贤达人”的育人目标，使感恩成为学校发展的思想根基、教育内质和文化核心。一、加强德育队伍建设，树立全员育人观念我校的德育队伍主要指的是班主任队伍、专任教师队伍、学生干部队伍这三支队伍。1、班主任队伍建设班主任是学校德育工作的主力军，今年班主任队伍建设方面主要要做好如下几项工作：(1）通过请进来走出去的方式带领班主任学习先进的、科学的班级管理方法。组织部分骨干班主任外出学习班级文化创建、小组合作学习及民主、科学的班级管理方法，通过学习，进一步增强班主任的发展意识、责任意识和服务意识。同时通过骨干班主任的培训提高全体班主任队伍的整体素质。(2)充分发挥骨干班主任的作用，将他们在班主任工作中的成功经验进行分享。班主任工作经验分享活动由政教处承办，每学期组织一次，分别在3月、9月进行，由上学期被评为文明班级的老师发言。其他提出意见、建议，或有探索性的问题，大家面对面零距离交流，促使班主任队伍在学习中成长，交流中共赢。(3)发挥以会代训的作用。“会”指两方面，一是学校召开的专门班主任会议，通过会议的形式指导班主任在开展德育反思课、开学第一课、主题班会及班级文化创建工作的技能及方法，总结阶段工作中的成绩，分析并解决工作中存在的问题。二是年级组每周一的班会课会，由年级组长与本年级各位老师根据本年级学生本周的情况，确定下周班会主题、内容、形式，也是年级班主任工作例会，年级组长传达学校德育工作精神，组织学习德育工作及班级管理的先进理念，组织交流阶段工作的成绩，研讨解决出现有问题的方法。2、学科教师队伍建设。实现德育工作的全员性，必须要提高专任教师的德育意识和德育能力。统一“人人都是德育工作者”的认识，以专任教师所教学科的责任教育渗透、德育操作技能为主要内容，以校本培训、自主研修为主要形式，以课堂教学评价体现“情感、态度、价值观”为主要保障，以自主实践为目标，促进专任教师队伍的德育素养。3、学生干部队伍建设学生干部队伍是广大学生的楷模，也是德育工作的小助手。今年学校大队部要注重学生干部队伍的人员选拔和培训工作，加强对学生干部的校本培训力度，建立学生干部队伍培训制度，每月对学生干部进行一次岗位培训。实施学生干部周汇报制度。建立德育“小助手”大家评制度。培养学生干部责任意识，使学生干部队伍充分发挥自身优势，积极参与到学校管理的行列。二、精心打造高品格感恩教育课程(一)挖掘国家教育课程中的教育基因1、课堂教学嵌入感恩教育基因，从生命课堂入手抓感恩教育。坚持“总体融入、结合教材，突出重点”的原则，关注学科教学中的“情感态度价值观”，深挖教材中蕴含的感恩教育因子，把感恩教育落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。主要措施：(1)各学科组将学科教学中的感恩教育点进行探讨，要求每位教师在课堂教学中按照方案要求对学生进行感恩教育渗透。(2)将学科教学感恩教育渗透纳入到课堂教学评价标准中。使学科教学感恩教育渗透由书面走向实际。2、充分发挥思想品德学科德育主渠道作用。将思品课教学内容与学校感恩教育内容的有机结合，使国家课程走向校本化。实践中我们发现思品课的课程内容与我校的感恩教育有着密切关系，因此要求上课时教师要有意将课程内容进行拓展，结合理论帮助学生理解学校的感恩教育，从而自觉地学做知恩图报的人，学过有情有义的生活。(二)感恩教育校本课程开发和使用1、落实已开发的校本课程1-3年级的《三字经》，4-6年级的《弟子规》在文化艺术节上应有所展现。在平常的国学经典诵读，语文学科组长要将相关内容分年级、分学期作好规划，每学期落实训练重点、内容，实现春季三、六年级年级的学生能全部朗诵相应内容的，每学期流利朗诵六分之一内容的目标。2、感恩教育主题系列化确定月份感恩教育主题。3月是“保护环境”――主要培养学生对他人、对集体及对社会的感恩之心、感恩之行。内容包括明白对社会环境和生态环境保护责任，做好清扫、值日工作，爱护周边的环境卫生，不随手乱扔垃圾，发现卫生死角能够主动清扫、捡拾。文明如厕，不影响公共卫生，不损坏公共财物，热爱大自然，有较强的环保意识，实现感恩之心与感恩之行有机结合。4月是“勤奋好学”――培养学生对自己、对父母、对老师、对社会的感恩心行统一。内容包括懂得书是知识的源泉，读书能开阔视野，陶冶情操，才思敏捷。要养成良好的读书习惯，如坚持每天读书，边阅读变记录边思考，读书时善用工具查询并进行圈点批注，摘抄精彩语句，勤写读书笔记，将读书与做人、读书与心灵成长结合起来。5月是“勤劳节俭”――培养学生对劳动人民的感恩之心行统一。内容包括培养爱护公物，热爱劳动、珍惜劳动成果、尊重劳动人民。自尊自爱，不辜负家长对自己的期望，听从父母长辈的正确指导，关心父母身体健康，主动帮助父母做事，外出回家要打招呼，与父母沟通要和颜悦色。尊重老师的劳动，认真听课、积极发言，主动完成老师布置的学习任务，虚心接受老师的批评教育，见到老师主动问好。并重学校、社会对自己的培养教育，遵守校规校级，爱护学校公物，遵守社会公德、爱护公共环境，学习成绩和出色的品德回报父母、老师、学校、社会。3、班会课的内容以感恩教育为主，更加具体、有针对性(1)学生按照每月的感恩教育主题进行有针对性的反思，通过反思理解感恩的意义，提升感恩认知，形成感恩判断。(2)班会课加重“反思”的权重。反思要贯穿整个课堂教学环节，切实实现学生的自我教育、自我改进和自我完善。(3)课堂教学以小组合作的形式进行。充分发挥小组合作及组长引领的作用，课堂上的大段时间交给学生进行自我反思，组长进行调控、指导，然后以小组为单位在班级内轮流进行交流。(4）评价体制紧随其后。班级开展评选周“感恩明星”和月“改进明星”的活动，表现优秀的上报学校参评校“感恩之星”的评选。私语学生要进行演讲投票。4、精心设计开学第一课今年的开学第一课安排在3月1日进行，为了让学生明确本学期个人在自我、他人、集体及社会感恩之心和感恩之行的培养上应达到的阶段目标，从本学期开始学生的新学期计划从家庭和学校两个方面来制定，开学前家长带领孩子制定新学期打算，开学第一课上班主任及小组成员进行补充，中高年级完成计划形成后交由班主任进行封存，期中和期末散学家长会时发给学生检验对照。主要措施：制定《学生家长监护责任告知书》，召开专门会议对班主任进行培训，上课时学校领导分年级进行检查，课后统一反馈总结，微信平台上可传送进步显著学生的期中、期末检验对照情况。5、各年级召开不同主题的感恩教育主题班会通过班会的召开使学生进一步感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会、感恩祖国、感恩自然，通过“感恩父母养育之恩、感恩社会关爱之情、感恩自然哺育之行”，从做人、做事、学习三个方面引领学生“文明礼仪从我做起，生活习惯从小做起，自主学习从心做起，生命安全从现在做起”，实现了“教师争创感恩教育带头人，班级争创感恩教育示范班，学生争创感恩教育小标兵”的目标，主题设定自下而上，由各年级组根据学情确定班会主题。10月学校举行感恩教育主题班会课竞赛活动，学校制定方案并落实评比。三、做实安全教育平台，实现感恩教育从珍爱生命开始。1、通过课堂教学、知识竞赛、疏散实战演练、专题讲座完成生存安全意识、生存能力、生存态度三个专题的培训，让学生对生命负责，热爱生活，珍惜生命。2、依托学雷锋活动、清明节祭祖、母亲节、“关爱孤寡老人”、感恩亲子交流现场会、毕业典礼等活动，感恩社会、感恩父母、感恩师长、感恩同学、感恩自然。让学生常怀感恩之心，常念感激之情，在感恩中学会报效，内化成行。3、借助站姿训练、行为习惯强化训练、文明班级范班评选、体操比赛、文化艺术、卫生拉练验收评比等手段培养学生的礼仪习惯、守纪习惯、卫生习惯、自管习惯、学校习惯，“培其根，固其行”。4、完善并创新升旗仪式、入队仪式、班级内的生命成长共同体启动仪式、开学典礼、毕业典礼。让学生在不同形式的活动中体验不同的责任担当。四、感恩教育文化在传承中发展1、继续加强班级文化建设班级文化能潜移默化的发挥教育功能，还是学生展示自我价值的平台，能很好的体现班级风貌。9月将开展班级文化创建评比活动，包括班级目标、班级公约、学生成长录、学生成果展示专栏等四个方面。其中学生成长录、学生成果展示专栏每周有新内容，此项工作由教师引导学生自我展示，体验成长的快乐。2、打造“一班一品”德育特色各个班级依据学校感恩教育的教育的总体目标，结合班级学生特点，确定本班的德育特色，实现“班班有特色”的远期目标。一个班主任就是一本独特的书，班主任可以依据本班特点和自身的长处，将班级特色确定为“义工环保”、“习惯养成”、“歌曲励志”、“书香人生”、“墨香人生”等，，在孩子的生命历程中打上“复小”的烙印，活出人生的精彩。6月份各班商讨确定班级特色，7月开始上报。3、开展教师感恩教育案例评选活动。每位教师留心收集、整理在教育教学中进行感恩教育闪光瞬间，以心得体会、案例或者论文的形式参加学年的教师教育故事分享活动，优秀者将在学校公众号的教师论坛上展示。五、积极开展心理健康教育1、加强心理健康教师队伍建设。心理健康教育作为德育工作一个重要载体，越来越得到广大教育工作者的重视。拥有一个健康的心灵是德育工作有效进行的重要保障。心理健康教师队伍建设，学校聘任热心教育事业的老师担任心理健康教育的兼职老师，负责学校的心理健康教育。如果有心理健康教育方面的学习培训，让他们优先参加。以校本培训、网络学习为主要形式，以师德、教师心理健康、学生心理健康教育操作技能、心理咨询为主要内容，以心理健康教师“三个一”:每学期组织一次心理健康专题讲座：针对学生、教师、学生家长。每学年读一本关于心理健康教育方面的书籍(要有读书笔记)。每学年搞一次学生心理健康状况调查问卷，要有分析、有总结、有对策)为主要手段，逐步建立一支师德高尚、爱岗敬业、专业能力强的心理健康教育队伍。班主任做到“两个一”:每学期对班上3个性格怪异的学生作一个疗程的心理辅导，召开一次心理健康教育的主题班会。2、开设心理健康课。每隔一周一课时，针对学生身心发展的特点和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。3、经常性开展个别辅导通过信件咨询、电话咨询、QQ咨询、学生个体辅导、团体辅导等形式对心理有问题的学生给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们。4、广泛宣传。利用学校的校园广播站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的的知识，即增长了心理知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中提高自我心理素质。5、建立健全学生心理档案，根据学生心理档案积极地有针对性地做好个别辅导工作。(德育活动按排见附表。）