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PEPBook7Unit1HowcanIgetthere?ALet’stalk预习练习：1、跟读let’stalk对话录音，模仿原文语音语调。2、借助单词表，初步理解对话意思，标出新单词中文。3、用in、on、under等介词描述你房间的物品位置，如：Thebedisbesidethewindow.一、教学内容Alet’stry&let’stalk二、教学目标1、能够听懂、会说、认读单词和词组：museumshop，postcard，postoffice，send，talking，ask，sir.2、能够运用句型“Whereisthe...？It'snextto/near/...”询问某场所的位置。3、能够听、说、认、读句型：“Iwantto...”，“Whatagreatmuseum！”。4、能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色扮演。三、教学重点难点1、教学重点（1）理解对话大意，按正确的语音语调进行角色扮演。（2）能够运用句型“Whereisthe...？It'snextto/near/...”在实际情景中交流某场所的方位。2、教学难点（1）能正确运用near、nextto等方位介词描述场所的方位。四、教学准备学生复习已经学过的一些地点和方位介词：如school，park，library，infrontof，behind，near等。教师准备好本课时要用的课件、音频和单词、句子卡片。五、教学过程Step1.Warm-upandRevision1、Greetings（Welcomebacktoschool）2、CanyoureadPPT呈现前面学生学过的地点名词和方位介词，让学生快速朗读并将单词排列成机器人的形状，引出机器人Robin，进而让学生回忆Robin的能力，重点呈现：HecanspeakChineseandEnglish，教学atalkingrobot。设计意图:让学生回忆学过的地点名词和方位介词，为后面学习用方位介词描述场所的位置做铺垫，另外利用单词的排列引出机器人Robin，增强趣味性，调动学生的积极性。Step2.Presentation1、Lead-in播放Unit1的主场景图，通过最后WuYifan询问WhereisRobin？进而过渡到let’stry.2、Let’stryT：NowWuYifanandRobinarelookingatsomerobots,wherearethey？Let’slistenandtick.（1）Listenandtick第一次播放录音，完成let’stry部分的第一小题。告诉学生要掌握一定的听力技巧，学会捕捉相关语言信息。（2）核对第一小题答案并展示文本信息，帮助学生理解句意，同时展示博物馆里面各种各样的机器人并描述他们的能力，通过例子帮学生进一步理解和巩固atalkingrobot的意思，同时学习感叹句Whatagreatmuseum！（3）Listenagain第二次播放录音，让学生找出以下答案：Isgrandpahere？核对答案并展示文本信息，帮助学生理解forget的意思。并根据句意过渡到let’stalk部分的学习。设计意图：通过let’stry听力练习，首先培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧，同时由听力训练部分自然而然的过渡到let’stalk部分的学习。3、Let’stalk（1）通过let’stry部分的原文：Don’tforgettobuyagifttograndpa引入WuYifan打算为爷爷买礼物的打算，让学生讲一讲如果他们是WuYifan，将会买什么礼物，并猜测WuYifan会买什么礼物送给爷爷，最后通过Listenandchoose的方式展示答案postcard并进行教学。（2）创建WuYifan买贺卡和寄贺卡的语境，学习单词museumshop，send和postoffice。（3）Watchandanswer让学生观看let’stalk的flash动画视频，从中找出以下信息：Whereisthemuseumshop?和Whereisthepostoffice?（4）Checktheanswers核对答案并重点跟读。同时让学生理解near和nextto的区别。（5）Pairwork同伴之间运用句型“Whereisthe...？Iwantto...It’s.....”进行问路和指路，巩固重点句型以及介词的使用。（6）完成课堂作业本P1第二小题的选择图片题。设计意图：本部分通过let’stry的文本直接引入话题，让学生在创设的情境和语境中轻松学习新单词和重点句型，并通过听、看、读等多种方式找出文本信息，最后通过pairwork和完成配套练习的方式帮助学生进一步巩固单词和重点句型。Step3.Practice1、Readalong跟着原文flash通读文本，初步感知文本的语音语调。2、Listenandimitate分句跟读对话，特别注意语音、语调和语气的模仿。3、Let’sdub分角色进行配音。4、Fillintheblanks完成补全对话空缺内容，帮助学生更好的记忆对话。5、Role-play三人一组开展分角色表演对话。设计意图:本部分通过通读、逐句跟读、配音、补全对话练习让学生更好的熟悉文本及其语音语调，然后通过角色扮演巩固知识。Step4.ExtensionandProduction1、Groupwork（Beavolunteerforourcity）当一回城市的志愿者，扮演问路者和志愿者，用英语进行问路和指路。设计意图:本环节的设计主要是让学生将本节课学习的内容运用到实际情境当中，完成从语言的输入到输出的过程。Step5.Summary课堂小结，总结本课时所学语言知识点。Step6.Homework1、听录音跟读对话3遍，注意模仿正确的语音语调。2、抄写本。3、默写句子：Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor.Whereisthepostoffice?It’snexttothemuseum.4、运用句型“Whereisthe...?It’snear/nextto....和同学谈论学校或家周围的建筑物的位置。设计意图:让学生通过跟读，模仿语音语调，进一步熟悉文本内容，培养其英语语感，同时通过抄写本的抄写和重点句型的默写，巩固学生对重点句型的单词的掌握。板书：Unit1HowcanIgetthere？Whereisthemuseumshop？It’snearthedoor.Whereisthepostoffice？It’snexttothemuseum.Wow！Atalkingrobot！Whatagreatmuseum！六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。1、看图写单词2、单项选择题（1）.Isthereapostofficenearhere？A、I’msorryB、ThankyouC、Excuseme（2）--isthebookstore？--It’snearthecinema.A、WhatB、WhereC、Who（3）--Istherealibraryneartheschool？--.A、Yes，itis.B、Yes，thereis.C、No，it’snear.3、连词成句（1）aItobookbuywant（.）（2）greatwhatmuseuma（！）（3）isofficewherepostthe（？）