My-classroom-教学设计

MyclassroomALet’slearn设计者：常玉梅内容分析：本节课的内容是PEP新版小学英语四年级上册第一单元MyclassroomALet’slearn主要学习有关教室的词汇，以及运用句型What’sinyourclassroom?交流的能力。本单元重点学习围绕教室展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在Talk中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本课时的内容主要是ALet’sLearn、let’sdo.教学方法：在培养学生听说能力和交际能力的教学理念指导下，我根据教学任务设计情景创设，任务呈现，任务完成等活动让学生在情景中学句子，在句子中学单词，学生会用所学单词造句，并能在交流中运用所学句子，达到学以致用，提高学生综合语言学习能力。鉴于本课的教学内容和教学目标比较单一，在教学设计中力图通过滚动、复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造递进式课堂教学，促使学生的语言运用能力在滚动中螺旋式上升。学生学习情况：部分学生能较好的掌握单词和句子，但是阅读能力较弱，需要进一步加强学生的英语运用能力和阅读能力。教学目标知识目标：听、说、认读单词classroom,window,light,picture,door,blackboard.句型：What’sintheclassroom?Twodoors,fourwindows...能力目标：能够在实际情境中熟练运用句型并能根据指令做Let’sdo中相应的动作。情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，引导学生注意保持教室卫生的好习惯。教学重难点本课时重、难点为听、说、认读单词classroom,window,light,picture,door,blackboard.句型：What’sintheclassroom?Twodoors,fourwindows...的掌握及熟练运用。课前准备教师准备教学过程中所需要的let’sLearn部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程：一、warmupandreview:1.播放歌曲《What’sintheclassroom?》鼓励学生大胆学唱。T:Thatsoundsgood.right?2、Playagame:Whoisfaster?T:Now,let'shavearace.S:Ok.T:Showmeyourbook;Openyourbook;Putyourbookonyourdesk;...(游戏过程中看谁反应快并及时给予奖励，激发孩子积极表现）Leadin:1.PPT本班教室的标志牌T：What’sthis?(鼓励学生回答，可以说汉语）Yes,thisisthesignofclassroom.Todaylet’slearnsomethingofourclassroom.2.PPT呈现本班教室照片，引出“classroom”一词，导入本课内容。【设计意图】通过与学生交流，拉近与学生的感情，通过演唱歌曲活跃课堂气氛，激发学习兴趣，复习与本课内容相关的文具，唤醒学生已有的旧知识，旧技能，为新课的学习做好心理、知识上的准备。用本班教室的标志牌导入本课，激发孩子兴趣，直接导入本课内容。二、presentation。1.呈现classroom一词，教师板书并领读。2.T:Let’shavealook:What’sinourclassroom?（同时板书句型）教师走向教室门：Look！What’sthis？S：It’sadoor.T:(板书并领读，学生分组齐读，教师及时给予鼓励并找出最佳小组）It’shotnow,wecanopenthedoor.(教师做开门的动作）Afterschool,weshouldclosethedoor.(教师做关门动作）Whatcoloristhedoor?Howmanydoorsdowehave?S:It’sbrown.S:Wehavetwodoors.3.学习blackboard.PPT呈现一riddle:It’sbig.It’sblackorgreen.It’sinfrontofourclassroom.Teachercanwritesomethingonit.What’sit?S:It’sablackboard.T:Yes,youareclever!(板书并领读,手指教师黑板并问）Whatcolorisit?S：It’sgreen.T：Yes，sowecancallitagreenboard.(教师指向白板）Andthisisa...S:Whiteboard.(教师板书）T：（板书后教师拿一板擦）Icancleantheblackboard.(擦掉greenboard,whiteboard)学生跟着做动作并说词组。4.学习lightPPT呈现灯的一部分T:What’sthis？Canyouguess?学生猜出后板书并领读单词light,同时做动作学习turnonthelight,并渗透turnoffthelight.picture和window的教学同上【设计意图】本节课能容贴近学生生活实际，通过设疑、激疑，激发学生自主思维，并通过巧妙的引导，教给学生思维的方法，另外，教师采用积极恰当的对学生的参与情况做出评价，注意发挥同伴的榜样作用、同伴的激励作用、同伴的帮助作用，促进学生个体的认知发展。同时坚持词不离句的原则，让单词的学习变得有趣，学生乐学。三.Practice1.T:ZoomandZiphaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook!What’sinit?学生观看本节课视频并跟读。2.让学生听录音，指读，教师领读两遍。3.借助单词卡分组认读单词。4.Playagame：What’smissing?【设计意图】单纯朗读对孩子们来说是非常乏味和枯燥的，但是一旦变换各种形式，孩子们学习起来就有了动力和热情，学生也很感兴趣。同时给予学生及时的奖励，注意评价的连贯性。Let’schant自编chantWhat’sintheclassroom?What’sintheclassroom?Twodoors,twodoors,wehavetwodoors.What’sintheclassroom?What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneblackboard,wehaveoneblackboard.....师生拍手说唱，然后男女生分组说唱，然后替换期中的名词借助教师物品编一新的chant.【设计意图】设计该拓展活动，目的在于培养学生的运用能力，只有通过大量的练习，才能获得最大的实践量，才能灵活自如的运用。让学生举一反三，在欢快的chant中巩固、运用所学。Let’sdo师生根据Let’sdo的视频边说边做动作。（由于在单词新授环节教师已经给予渗透，所以在处理这部分时教师领读两遍后学生大部分已能掌握）Playagame:请一学生到讲台上来，其他学生看到屏幕说出呈现的词组，这一学生做出相应的动作）【设计意图】三年级的孩子活泼好动，喜欢有趣的小游戏，在游戏中快乐的巩固所学。Extension1.PPT呈现Amy的教室及Amy对自己教室的描述Hello！I’mAmy.Ilikemyclassroom.Look!Wehave....让学生根据观察自己的教室并试着说一说。【设计意图】培养学生的观察和运用语言的能力,实现课内外学习的结合，学习与生活的结合。2.PPT呈现一个教室的两张照片，一张整洁的一张凌乱的。T：Whichpicturedoyoulikebetter？Why？【设计意图】拓展环节渗透思想教育，教育孩子要随时保持教室卫生，共同努力营造整洁、舒适的学习环境。五、总结、评价。小组评价。数一数各组获得的奖励，评选出表现最好的小组。【设计意图】小组合作学习把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作达标。教学反思：本节课内容贴近学生的生活，导入环节借助本班教室标志直接导入，然后借助教室物品通过观察、说一说，学习新知。同时，新知的学习中渗透Let’sdo内容。Practice环节形式多样并注重激发孩子兴趣。英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。