小乌龟开店_ppt（PPT32页)

幼儿语言教育幼儿园文学作品学习活动的设计与组织----幼儿园文学教育活动的结构教师:冯佳授课班级：12级幼师一班学习目标了解幼儿园文学作品学习活动的结构（即重点）初步感知理解文学作品、迁移作品的指导方法学习幼儿园文学作品学习中创设情境的三种方式（难点）提升对儿童文学的学习兴趣小乌龟标清.mp4小乌龟动物街童话、故事教学过程讨论：如果让你来组织这次中班语言活动《小乌龟开店》，你打算在活动中设计什么样的环节？幼儿园文学教育活动包括童话、故事教学散文诗歌教学温故知新：幼儿园谈话活动结构创设谈话情境→自由交谈→深入交谈→拓展谈话主题幼儿园讲述活动结构感知理解讲述对象↓分组自由讲述↓学习新的讲述经验幼儿故事——小乌龟开店小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？他们去问大象，大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”他们去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们：“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。”小乌龟兄妹很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说：“我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。”于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。童话、故事教学过程案例（一）中班语言教育活动《小乌龟开店》活动过程：（一）、逛动物街——感知作品（二）、帮小乌龟开店——理解作品（三）、找“老板”—-作品迁移大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。动画(二)：大象开花店河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。袋鼠妈妈：我的书报店是移动的教学过程案例（二）（二）帮小乌龟开店——理解作品教学过程案例（三）（三）、给新店找“老板”—-作品迁移（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，他们是谁呢？狮子当警察或保安；蜜蜂开蜂蜜店；长颈鹿作消防员；青蛙是捕虫能手。我开什么店？我们开什么店？我的长脖子可以做什么呢？我也要开店！案例小结幼儿园文学作品学习活动的结构即教学模式：感知—理解—迁移感知：创设情境为引出文学作品铺垫理解：理解、体验文学作品内容迁移：运用想象进行创造性的仿编或创编拓展知识创设情境的方法：言语创设提问创设借助美术、音乐手段拓展练习分组给新的故事学习活动设计感知作品环节学习应用创设情境的方式..\有声故事\有声读物-幼儿睡前故事集胆小先生.mp3..\有声故事\有声读物-幼儿睡前故事小蚂蚁坐汽车.mp3课堂总结1、幼儿园文学作品学习活动的结构：感知—理解—迁移2、创设情境的方法：言语创设提问创设借助美术、音乐手段创设布置作业1、书面作业：幼儿园童话、故事的教学结构是什么？2、预习思考：组织童话、故事活动的方法有哪些?3、搜集资料：幼儿童话故事2~3个，链接：幼儿教育网谢谢大家！