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小学体育课程标准考试复习题一、填空1、课程标准将学习内容划分5个领域，有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。2、体育与健康课程标准没有采用按运动项目划分教学内容的方法，而是以技能、认知、情感、行为等划分学习领域的主要依据。3、《标准》结合课程特点构建了五个领域三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为课程目标、领域目标、水平目标。4、在实施《标准》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康、社会适应这两个新的学习领域研究，以促进课程目标的实施。5、《标准》根据学生身心发展特征将中小学划分六级水平，小学段为水平一、水平二、水平三。6、与健康有关的体能有：心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌内耐力、身体成份等。7、与动作技能有关的体能有速度、力量、灵敏性、神经肌肉协调性、平衡、反应等。8、身体成份有肌肉、骨骼、脂肪等。9、运动参与领域是促进学生发展体能、获得运动技能、提高整体健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。10、2001年6月颁发的《基础教育课程改革纲要》指出，改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。11、确定教学内容时数比例的原则是实践性、灵活性、综合性。12、教师在选择和安排教学内容时，应以学生的发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心，这样才能全面贯彻《标准》的精神。13、选择教学内容的基本要求应具有健身性、科学性、兴趣性、实效性、简易性、地域性。14、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程。15、体育与健康课程要落实健康第一的指导思想，必须在课程目标的确定、课程设计、教学内容的选择和课的组织实施、课程评价等各个方面都体现健康第一的要求。16、体育教学体系包括4大要素。教师、学生、教学内容、教学环境。17、学生经常从体育活动中获得成功才能提高自尊心和自信心。18、体育与健康课程学习评价内容包括四个方面：体能、知识技能、学习态度、情感表现与合作精神。二、简答题1、体育课程改革的基本理念和策略是什么？2、影响体育教学有效性的主要因素有哪几方面？3、课程性质？4、体育与健康课程学习中的知识和技能主要有哪些内容？5、体育与健康课程的基本理念？6、如何激发运动兴趣，培养学生终身体育意识？7、体育与健康课程目标是体育与健康课程的重要组成部分，其具体目标有哪几个方面？8、体育锻炼对促进身体健康有哪些益处？9、体育锻炼对心理健康的积极影响主要表现在哪几方面？10、选择教学内容的基本要求？11、运动参与领域中水平一、水平二的目标分别是什么？达到该水平时学生将能够达到……？12、学生评价内容？13、体育教学中教师如何指导学生的学法？自主学习、合作学习、探究学习、其主要表现有哪些？14、体育与健康课程的价值是什么？三、论述题1、体育教学实践中，如何重视激发和培养学生的运动兴趣？2、在制定水平教学计划时应该如何合理安排教学计划？3、在教学过程中如何加强对学生学法的指导？4、课程内容资源开发包括哪几方面并加以说明。5、在体育课程改革中，教师的教育观念发生了哪些变化？6、体育课程改革的基本理念和策略有哪些？（6条）小学体育课程标准测试题(3)一、填空(共10分)1．新课程的“三维”课程目标是指（）。2．新课程的最高宗旨和核心理念是（）。3．新课程倡导的学习方式是（）。4．体育课的备课必须在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到五备：即“备教材、备学生、（）、备教学媒体、（）”。5．新课标中规定小学一至四年级为每周（）节体育课，五至九年级为每周3节体育课。二、判断题(共10分)1．教师只是课程的传递者和执行者。（）2．为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。（）3．学生报数时，从头到尾各个都要转头报数。（）4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（）5．学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（）三、简答题(共30分)1．新课改中要求教师角色应当如何转变？2．在新课程理念下，如何使用教材？3．简述坐位体前屈的测试方法四．名词解释（每小题3分，共12分）1、健康——2、极点——3、列——4、翼——五、学科新课程理论与实践（40分）1．游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强，但调控不好，也会有一些负面效应，如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。为防止这些负面效应的产生，在运用游戏教学的时候，简述你的做法。2．李老师设计了一堂“韵律活动和舞蹈——集体舞：春天在哪里”为主题的体育课，主要教学步骤是：1、复习歌曲（“春天在那里”）。2、分组各人独立创编“春天在那里”集体舞的单个动作。3、小组内交流自我创编的动作，“把你的好动作告诉你的好朋友”。4、各组展示创编的单个动作，集体模仿单个的动作方法。评出“优秀创编个人”。5、分组讨论、合作创编并练习整套集体舞动作，教师巡回指导。6、各组展示整套集体舞动作，评出“最佳创编小组”。7、师生共同学练最佳创编小组所创编的全套集体舞动作，能很好地与他人配合。8、师生共同展示集体舞动作，体验集体活动的乐趣。9、师生共同小结学习收获。请您根据《中小学体育与健康课堂教学指导意见》，从学生学习的角度简评一下本课设计的主要优点。学体育新课程标准试题.doc（格式：doc大小：26.5KB）姓名分数一、填空题1.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。2.体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。3.3.运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。4.4.促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。在促使学生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。5.5.在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节；6.6.。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。7.二、判断题（每题2分，共计20分）8.1、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（√）9.2、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（√）10.3、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。（√）11.4、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括：学生自我评，组内相互评价和教师评价。(√)12.5、一个学校的运动成绩的优劣是判断其学校体育工作的标准。(×)13.三、选择题（10小题，每小题2分，共20分）14.1、体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是：（B）A、学期体育教学计划B、单元体育教学计划C、课时教学计划15.2、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。A、形态、机能、素质B、形态、运动技能、身体素质C、身高、体重、肺活量（A）16.3、新课标中规定小学一至四年级体育课为每周：（C）A、二节B、三节C、四节17.4、《国家学生体质健康标准》正式颁布实施是在：（C）A、2005年B、2006年C、2007年18.5、在田径项目的比赛中属中长跑项目的是：（C）A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米四、19.简答题（每小题6分，共30分）20.1、怎样让学生成为课堂学习的主人？21.答：①教师教学观的转变。②教师起主导作用，学生是学习的主体。③教师的“教”是为学生的“学”服务的。22.2、新课程基本理念有那些？23.（一）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育学科新课标考试复习试题一、填空：1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课。是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。2、体育与健康课程的重要作用是1）、增进身体健康、2）、提高心理健康水平、3）、增强社会适应能力、4）、获得体育与健康知识和技能。3、体育与健康根据课程目标与内容把学习领域分为五个部分，五个部分分别是运动于参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。4、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。其中水平一至水平三分别相当于1～2年级、3～4年级、5～6年级。5、体育与健康课程的理论基础是：1）、生物学基础、2）、教育学、心理学基础、3）、社会学基础。6、教师的专业素质主要包括教学道德、教学能力、教育科研能力。7、体育与健康课程的学习评价目的是：了解学生的学习情况与表现，以及达到的学习目标程度；是判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学；是为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展；是培养学生自我认识、自我教育的能力。8、教法的改革应该以学生为本，重视学生的主体地位，认真地研究有利于激发学生学习兴趣的教法。9、学生的学习方式一般有以下几种：1）、自主学习2）、合作学习3）、创造性学习4）、探究式学习5）、延伸性学习6）、信息化学习7）、评价式学习。10、分组教学的组织形式一般有以下几种：1）、随机分组2）、同质分组3）、异质分组4）、合作型分组5）、帮教型分组6）、友伴型分组二、是非判断题：对填（T）错填（F）1、现代学校体育课程对于培养人、对于提高人的生命和生活质量的价值和功能，主要表现在以下三个方面：1）、保持和提高健康水平；2）、促进学生全面发展；3）、奠定终身体育基础。（T）2\体育不仅是教育的内容，也是教育的手段。（T）3、现代终身体育观点具体表现在，不仅是寻找个人增强体质的锻炼方法，而是将自己个人的健康生活与群体、与社区的健康生活挂起钩来。（T）4、课堂教学评价是简单地评价体育教师教学活动的结果或表现以评定教师的优劣。（F）5\所谓评价式学习，是指学生了解评价的方法和参与评价的过程。（T）6、选择教学内容的基本要求是1）、健身性2）、科学性3）、兴趣性4）、实效性5）、简易）、地域性。（T）7\体育教学体系包含四大要素：教师、学生、教学内容和教学环境。（T）8、《课程标准》最主要的特点就是按水平划分学习阶段和按学习领域设置目标。（T）三、简答题：1、我们可以从哪几个方面去理解体育与健康课程的性质呢？答：可以从以下四个方面去理解。1、促进学生全面发展和健康成长是学校体育教育的根本目的。2、体育是素质教育的重要内容和方法。3、体育与健康课程的主要手段。4、体育与健康课程不等于体育＋健康教育。2、体育与健康课程学习中的知识和技能主要包括哪些内容？答主要包括以下内容：1、为促进身体健康和终身体育必需的运动技能；2、关于体育与健康的基本知识和科学锻炼的方法；3、正确的体育与健康观念；4、欣赏运动的能力；5、安全运动的能力；6、与运动有关的野外生存技能；7、运用体育与健康的资源、信息、产品和体育与健康服务的能力。3、体育与健康课程的基本理念是什么？答：体育与健康课程的基本理念是：1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；2)、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3）、以学生发展为中心，重视学生的主体地