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小学体育课程标准测试题一、名词解释1、健康：2、体能：3、运动参与：4、领域目标：5、水平目标：二、填空1、《标准》将学习内容划分为五个领域：（）（）（）（）（）。2、教材编写的原则（）（）（）（）。3、体育教师的专业素质评价，应包括（）（）（）三方面的考核评价。4、教育科研能力主要包括（）和（）三、简答1、课程评价过程一般包括哪几个步骤？2、选择教学内容的基本要求？四、论述根据实际情况叙述自己对课程理念的理解？参考答案。一、名词解释健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动机能有关的体能。运动参与：之学生主动参与体育活动的态度与行为表现。领域目标：之期望学生在特定学习领域达到的学习结果。水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域达到的学习结果。二、填空题。1、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应2、教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则3、教师职业道德、教学能力、教育科研能力4、学习能力、研究能力三、简答题。1、课程评价过程一般包括四个步骤。（1）确定评价的目标—根据《标准》和具体评价目标、评价对象和评价内容。（2）选择评价的方法—依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。（3）手机评价所需要的信息—依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。（4）依据标进行评价—依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。2、（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征。（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣。（3）具有健身性、知识性和科学性。（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性。（5）简单易行。四、论述题。参考课标第三页。小学体育课程标准测试题姓名成绩一、填空（每空1分，共48分）1、体育与健康课程是一门以（）为主要手段、以增进中小学生（）为主要目的的必修课程。2、体育与健康课程以促进学生（）、（）和（）整体健康水平的提高为目标，构建了（）、）、（）、（）等领域并行推进的课程结构，融合了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等诸多学科领域的有关知识。3、（）和（）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。4、体育与健康关注的核心是（）和（），促进全面发展的社会主义新人的成长。5、体育与健康课程根据课程目标，将课程学习内容划分为（）、（）、（）、（）和（）五个学习领域。6、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为（）级水平，水平一至水平五分别相当于（）年级、（）年级、（）年级、（）年级和（）学生预期达到的学习结果。7、《标准》把学生的（）（）（）（）与（）纳入学生成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。8、（）是学生发展体能、获得运动技能、提高健康上、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。9、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（）为主的基本特征，学习运动竟能也是实现其他领域学生目标的主要手段之一。10、体育活动不仅有助于（），也能增进（）。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的（）（）和（）的能力。11、体育活动对于发展学生的（）具有独特的作用；在1——6年级，应着重帮助学生了解一般的（），学会（）和（）他人，并表现出一定的（）。12、体育与健康的课时，1——2年级相当于每周（）学时，3——6年级相当于每周（）学时。二、判断（每题1分，共10分）1、体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异。（）2、《标准》对教学内容的选取没做多大变动。（）3、在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。（）4、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语，如投篮等”水平目标。（）5、学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关。（）6、《标准》的三个层次的课程目标体系的递进关系为：课程目标——水平目标——领域目标。（）7、体育与健康课的教学，不可以采用教学单元的形式进行。（）8、体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价。（）9、《标准》是评价的基本依据。（）10、1——6年级不编写体育与健康课本。（）三、名词解释（每题3分，共12分）1、体育与健康课程2、运动技能3、领域目标4、水平目标四、简述题（每题5分，共20分）1、课程的基本理念2、选择教学内容的基本要求3、课程评价的一般步骤4、校外体育资源包括哪些？五、案例设计（10分）参考《标准》中案例一、案例二，任选一个以“在体育活动过程中努力展示自我”、“在体育活动过程中不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动”为题目，设计一节课堂教学案例。