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12013年教师基本功考核语文学科试卷姓名：得分：第一部分学科专业素养（共计80分）一、选择题。（5分）1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准（实验稿）的观点是（C）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、新课标对第一学段汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的？（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是（D）。A、学生与文本之间对话的过程B、学生与教师之间对话的过程C、学生、教师、文本之间对话的过程D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（A）进行。A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中二、判断题。（5分）1、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。（√）2、所谓的“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。（√）23、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）4、新课程标准要求二、三学段每学年安排课内习作14次左右。（×）5、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（×）三、排序题。（10分）（4）尤其是不要忽视老人的每一个细小的请求。（1）生命无常。（3）因为有着这样的一个遗憾，所以我时常提醒自己，善待身边的每一个人。（6）或许是他离开这个世界寻求的最后一丝温暖。（5）那或许会成为他生命中的最后一个留言。（2）尤其是走进暮年的生命更是薄如蝉翼，让人无法预料。四、连线题。（10分）黛玉呆霸王薛蟠混世魔王宝玉二木头迎春母老虎王熙凤病西施最是一年春好处客舍青青柳色新渭城朝雨浥轻尘绝胜烟柳满皇都别有幽愁暗恨生浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼此时无声胜有声梅子黄时杏子肥麦花雪白菜花稀五、给带点字注音。（6分）薅草（hāocǎo）蓦然(mòrán）肇祸（zhàohuò）炽热（chìrè）处理（chǔlǐ）挫折（cuòzhé）六、仿写句子。（4分）1.未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！未经历饥寒交迫的煎熬，哪会体会到丰衣足食的幸福！32.朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是什么？朋友是寒冷季节里的一把火，无私地为你奉献温暖的的热情。七、阅读分析。（20分）风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，别得很难受。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。开车的时间还有两个小时，他随便在广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发光的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜我吧，我三天没吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸地失望。真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来对社会成为有用的人。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小黑手：“先生，可怜可怜我吧，我三天没吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘了洗澡的时间。树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出是他，忙打招呼。“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸，她不说买什么，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。4“要我们送给什么人吗？”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面在写上‘祝妈妈生日快乐！’”“一共是二十美元。”小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没想到的。火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一个公墓，他手中的风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（5分）“小乞丐”用讨来的20美元买了一束万寿菊，迎着风雨走向公墓，想给亲爱的母亲。赞美了他对母亲纯真而深切的热爱之情。2.作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节有什么作用？（4分）表现了小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱，说明乞讨的艰难，更突出了他对母亲的纯真深厚的感情。3.作者为什么要以“风雨中的菊花”为题？结合全文，谈谈你的理解。（5分）题目一语双关：一是实写，指小乞丐在风雨中为母亲献上的那束菊花；二是虚写，象征着小乞丐坚韧执著的品格和纯洁美好的感情。既指小乞丐在风雨中献上了那束菊花；又象征了小乞丐坚韧、执著的品格及纯洁美好的感情。4.品读全文，用简洁的语言填写多尔先生对小乞丐情感态度的变化。（6分）鄙夷→同情→惊奇→感动，震撼八、作文。（20分）题目：我的阅读观5要求：请结合你的阅读或教学经历，谈谈现代的小学生应该如何去阅读。300字左右。第二部分教学设计（共计20分）九、根据指定的教材完成相关设计。（20分）信封上的“岳阳楼”解放初，岳阳楼的匾是湖南军阀何键题的。岳阳市政府认为都解放了，古迹上的题词是军阀题的，太不合适，希望毛主席能给岳阳楼重新题写一个匾额。毛主席一想，岳阳楼是文物古迹，他的身份不太合适，便让郭沫若来写。那个年代，毛主席点的将，郭沫若会有多大的压力，我估计他天天在家里练。他写了很多张，选出三张比较满意的，装到信封里，信封上面写着“寄往岳阳楼管理处”，请毛主席从中选一张。毛主席看了，说都不好，后来看到信封上写的“寄往岳阳楼管理处”，他一圈这三个“岳阳楼”，所以现在岳阳楼巨幅的匾额上那三个大字，就是信封上那三个字。为什么这三个能写好？写这三个字的时候他完全放松了。前面那几个，每个写得很认真，带着很大的压力，越想写好反而越写不好。（节选自莫言《得了诺贝尔奖后写什么》）1.我们把这篇文章放在五年级教，请你设计一下这一课的三维目标。（5分）1、掌握生字生词，能流利有感情的朗读课文。2、收集一些有关岳阳楼的资料，丰富对岳阳楼的认识，更好地理解课文。3、通过阅读，体会伟人对文物古迹的认真负责态度。懂得对文物古迹的热爱和保护和顺其自然的道理。2.如果要在一课时内教完，请你把教学过程写下来。（15分）教学过程：一、谈话导入老师今年有空和朋友一起去游览了著名的岳阳楼，你们听说岳阳楼吗？我们学哪些有关岳阳楼的诗篇呢？谁来说一说？老师，这次特别注意了一下岳阳楼上题写的楼名：“岳阳楼”三个字。你们知道它是谁写的吗？6我们今天就来学习一篇课文，了解“岳阳楼”三个字的故事。（板书课题）二、检查预习情况，学习生字生词。三、请同学们默默的小声读课文，思考本文主要写了什么？是怎样写的？四、精读课文。小组讨论：1、事情的起因是什么？并在此介绍军阀何建的生平及其事迹。2、毛主席为什么不自己题写呢?3、郭沫洛接到任务后是怎么想的?具体怎么做的呢？4、结果怎么样?为什么？5、这个故事说明了一个什么道理?对我们的学习生活有指导意义？五、说话练习以后我们在接受到重大任务后，应该采取什么态度？应该怎么去完成好任务呢?先在小组里相互说说，互相学习。注意语言的连贯和条理性。可以举例来说。六、课堂小结；这节课，你学到到了什么?和大家分享一下吧！七、布置作业。第三部分教学测评（共计20分）十、新课标第一学段要求，学生能学会“用音序检字法查字典”。为检测学生是否掌握这项技能，请你设计5分钟左右的练习。（10分）一、按顺序写出下列字母的大写。H()()（）L()()()P()()S(）二、按要求填空。1、“办”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。2、“真”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。73、“定”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。4、“全”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。十一、中秋节到了，六（3）班的王老师布置了以下语文作业：1.背诵几首关于月亮的古诗。2.收集一些关于月亮的传说。3.通过采访父母的方法，了解你们家是怎么赏月的。4.在40分钟内写一篇关于中秋的作文，不少于500字。请用新课标的相关理念对这份作业作个评价。（10分）答：这份作业尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生积极参与，运用多种方法，从不同的角度进行收集整理。不仅能引导学生更好地认识我国的传统节日---中秋节，还能有效促进学生语文综合素养的提高。1.背诵几首关于月亮的古诗。2.收集一些关于月亮的传说。这2个作业要求学生去翻阅资料或上网搜索。这不仅是收集能力的培养也是不断积累语文知识的过程；第3个作业还要求学生去和别人进行口语交际，并有明确的目标，能有效的锻炼学生口头语言。学会与人交流和准确表情达意。在做好前几项练习后，完成第4个作业就水到渠成了。学生必然能做到言之有物，真实具体，真情实意。对于六年级的学生来说，不仅是增加了有关中秋节的认识，还很好地促进了他们的运用语文知识的能力、保护激发了学生学好语文的兴趣和用好语文的信心。