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重庆城市职业学院教案课程名称：建筑工程图的识读与绘制适用专业：建筑工程管理总课时：88任课教师：周舟重庆城市职业学院教务处制重庆城市职业学院教学单元教案单元内容课程标准单元序号1单元课时2教学手段多媒体、板书教学方法讲授教学课型□理论□实训□一体化□（）教学目标能力目标培养学生对本门课程的学习兴趣知识目标了解本门课程的定位、作用及考核方式等情感目标激发学生的求知欲望任务定位教学重点本课程的定位教学难点本课程与后续课程的联系教学关键点本课程的定位教学过程设计问题与对策一、学习领域定位《建筑工程图的识读与绘制》是一门理论性和实践性很强的专业基础课程，是建筑工程管理专业针对于施工员和预算员岗位能力进行培养的一门核心课程。本课程构建于《建筑材料》、《建筑制图》的基础上，并为后续课程（如《土力学与地基基础》、《建筑施工技术》、《建筑工程概预算》等）奠定必要的专业基础知识，在专业课程体系中具有承前启后的作用。本课程内容上着重讲授工程一线应用中建筑工程图的识图基本知识及方法和工程图中相关阐述到的建筑构造进行详细讲解，对与工程一线联系不密切的有关理论论述和建筑设计进行删减和简讲，通过识读施工图培养学生空间想象力，提高学生将“文字”转化为“图形”的能力和将“图形”转化为“文字”的能力，最终形成较强的建筑工程施工图识读能力。二、学习领域目标通过《建筑工程图的识读与绘制》的学习，使学生掌握以下专业能力：1．专业能力（1）掌握有关建筑施工图和结构施工图、水电施工图中的国家制图标准；（2）掌握建筑工程图的图示方法、图示内容和识读方法，并能熟练识读施工图纸，准确掌握设计意图，运用工程语言进行有关工程方面的交流，满足建筑构造方面的要求；（3）掌握建筑构造的一般知识，了解建筑各组成部分的构造原理和构造方法，并能根据房屋的功能、自然环境因素、建筑材料及施工技术的实际情况，选择合理的构造方案。2．社会能力（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；3．方法能力（1）能自主学习新知识、新技术、新工艺；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息（如规范、规程、标准等）；（3）能不断积累施工经验。三、项目导向设计1．以项目为导向的教学设计思想《建筑工程图的识读与绘制》采用以项目为导向、基于工作任务的课程开发进行设计，整个学习领域由五个学习项目组成。学习项目的设计主要考虑以下因素：（1）学习项目的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习项目通过校内实训场地对真实工作过程进行教学化加工，达到完成具体工作任务为目标。（2）学习项目的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂，从平面、立面到三维立体的排列方法。（3）《建筑工程图的识读与绘制》中学习项目的设计要尽量考虑覆盖建筑工程典型建筑结构类型。思考题与作业教学反思重庆城市职业学院教学单元教案单元内容制图的基本规定单元序号2单元课时2教学手段多媒体、板书教学方法讲练结合教学课型□理论□实训□一体化□（）教学目标能力目标培养学生掌握制图的基本规定知识目标掌握工程制图的基础知识及绘图工具和仪器和投影的相关知识情感目标激发学生的求知欲望任务定位教学重点工程制图的基本知识教学难点如何使用各种绘图工具教学关键点平面图形的画法教学过程设计问题与对策一．导入：图纸是交流思想的重要工具，同时也是用来指导生产、施工、管理等技术工作的重要技术文件。作为室内装饰设计的学生，都必须熟练地绘制和阅读建筑装饰制图。二．装饰制图的基本知识（1）图纸幅面和图框尺寸：幅面代号尺寸代号A0A1A2A3A4bXL841X1189594X841420X594297X420210X297c105a25（2）图线的绘制要求:建筑采用的图线分为实线、虚线、点划线、折断线、波浪线等；按照线宽又分为粗、中、细三种。各类图线的线型和宽度对应不同的应用范围。（3）字体的绘制要求：图样上及说明的汉字，应采用长仿宋体，大标题、图册封面等汉字可以写成其他字体，但应易于辨认。字宽与字高的比例为3:2,字距为字高的1/4,行距为字高的1/3。数字及字母在图样上的书写分直体和斜体两种，它们和中文字混合书写时应稍低于写仿宋体的高度；斜体书写应向右倾斜，并与水平线成75°；图样上的数字应采用阿拉伯数字，其字的高度不小于2.5mm。（4）比例的概念：图样的比例是图形与实物相对应的线形尺寸之比。比例的大小是指比值的大小，比值大于1的比例称为放大比例，比值小于1的比例称为缩小比例。三．绘图工具和仪器介绍（1）图板、丁字尺和三角板。（2）比例尺。（3）圆规和分规。（4）绘图笔的分类：绘图铅笔按照铅芯的软硬程度分别用笔端字母“H”和“B”表示；其中H表示硬的，B表示软的。原则上一般用H铅笔打底稿，原图加深用HB或B。绘图笔还包括鸭嘴笔和绘图墨水笔。（5）曲线板、模板和擦图板。四．平面图形的画法1．首先掌握几何作图的各种方法，包括等分已知线段、等分平行线间的距离、作正四边形、正五边形等。2．然后讲解圆弧连接的作图方法：包括圆弧连接两已知直线、圆弧连接已知直线和圆弧外连接两已知圆弧、圆弧内连接两已知圆弧等类型。3．最后对平面图形的分析与画法，掌握尺寸基准、定形尺寸、定位尺寸和尺寸标注的基本要求。思考题与作业1.工程制图中的线宽有几种？有类线型，各用在什么地方？教学反思重庆城市职业学院教学单元教案单元内容点的投影画法单元序号3单元课时2教学手段多媒体、板书教学方法讲练结合、案例教学教学课型□理论□实训□一体化□（）教学目标能力目标培养学生对点的投影的理解知识目标掌握点的三面投影的画法情感目标培养学生初步的空间想象能力任务定位教学重点根据点的投影规律绘制点的投影教学难点点的相对位置和可见性判断教学关键点点的三面投影规律教学过程设计问题与对策一．点的三面投影（1）点的三面投影规律：根据正投影的规律，明确点的三个投影面上的投影仍然是点。（2）比较直观图和投影图之间的关系：假设空间中的一个点A，通过A点分别向三个面作投影线，投影线与H面、V面和W面的交点为a,a′,a″,则A点在H面上的投影为a点，在V面上的投影为a′点，在W面上的投影为a″点。二．点的投影规律（1）总结点的投影规律：根据点在三投影面体系中的特点其规律为：①点的水平投影与正面投影的连线垂直于OX轴，即aa′⊥OX.②点的正面投影与侧面投影的连线垂直于OZ轴，即a′a″⊥OZ.③点的水平投影到X轴的距离等于点的侧面投影到Z轴的距离，即满足aax＝a″az.（2）根据点在两个投影面上的投影，求解点在第三个投影面的投影。三．点的坐标（1）根据点的规律总结点的坐标特点:空间位置的点A用（x,y,z）来表示，那么水平投影a的坐标是（x,y,0）,正面投影a′的坐标是（x,0,z）,侧面投影a″的坐标是（0,y,z）。（2）根据点的坐标绘制出点的投影图。四．两点的相对位置和可见性判断。（1）两点的相对位置，是指两点的上下、左右和前后关系，可利用它们在投影图中各组同名投影的坐标值来进行判断。（2）根据点的投影规律，X坐标值大的点在左，小的点在右；Y坐标值大的点在前，小的点在后；Z坐标值大的点在上，小的点在下。所以水平投影反映前后、左右关系，正面投影反映左右、上下关系，侧面投影反映前后、上下关系。（3）点的重影：如果两点位于某一投影面的同一条投影线上，则它们在该投影面上的投影必然重合，这两点的投影称为该投影的重影点。（4）可见性判断：当只有两点的某一投影重合为一点，才会有可见和不可见的问题，根据点的坐标值进行判断。思考题与作业找出教室里面的某些重影点？教学反思重庆城市职业学院教学单元教案单元内容直线的投影单元序号4单元课时2教学手段多媒体、板书教学方法讲练结合、案例教学教学课型□理论□实训□一体化□（）教学目标能力目标培养学生对直线投影的理解知识目标掌握直线的三面投影的画法情感目标培养学生初步的空间想象能力任务定位教学重点绘制直线的投影，掌握投影面上平行线和垂直线的投影画法教学难点一般位置直线的投影画法教学关键点直线的三面投影规律教学过程设计问题与对策一．直线的投影作法由初等几何可知：两点可以确定一条直线，直线的投影可以由直线上任意两点的投影决定。若已知直线上的点A(a,a′,a″)和B(b,b′,b″)，可以画出线段AB的投影图。二．特殊位置直线直线在三面投影体系中，当直线平行于一个投影面或直线垂直于投影面时，统称为特殊位置的直线，前者成为投影面的平行线，后者称为投影面的垂直线。三．投影面的垂直线（1）垂直于H面的直线的投影画法：①ab积聚成一点。②a′b′⊥OX,a″b″⊥OYw。③a′b′＝a″b″＝AB。（2）垂直于V面的直线的投影画法：①a′b′积聚成一点。②ab⊥OX,a″b″⊥OZ。③ab＝a″b″＝AB。（3）垂直于W面的直线的投影画法：①a″b″积聚成一点。②ab⊥OYh,a′b′⊥OZ。③ab＝a′b′＝AB。（4）投影面的垂直线的投影规律:直线在其所垂直的投影面投影积聚为一点，其他两投影分别垂直于相应的投影轴，且反映线段的实长。四、投影面的平行线(!)平行于H面的直线的投影画法：①a′b′∥OX,a″b″∥OYw。ab＝AB。反映β、γ实角。(2)平行于V面的直线的投影画法：①ab∥OX,a″b″∥OZ。a′b′＝AB。反映α、γ实角。(3)平行于W面的直线的投影画法:①a′b′∥OZ,ab∥OY。a″b″＝AB。反映α、β实角。(4)投影面的平行线的投影规律:直线在所平行的投影面投影反映实长、此投影与投影轴的夹角，反映直线与相应投影面的倾角；直线的其他两投影平行于相应的投影轴，但不反映实长。三．一般位置的直线的投影画法（1）一般位置直线的投影特性：①直线倾斜于投影面，故三个投影均倾斜于投影轴。②直线的三个投影与投影轴的夹角，均不反映直线与任何投影面的倾角，α、β、γ均为锐角。③各投影的长度小于直线的实长，它们分别是：②ab＝ABcosα，a′b′＝ABcosβ,a″b″＝ABcosγ(2)一般位置直线的实长和倾角的求解：直角三角形求线段AB的实长和倾角α：过b（或a）作ab的垂线；在垂线上量取bBo＝zB-zA（或aAo＝zB-zA），连aBo（或bAo）即为线段AB的实长，aBo与ab的夹角即是AB对H面的倾角α。同理可求β角、γ角。四．直线上的点的绘制方法。（1）点在直线上，其各面的投影必在直线的同面投影上，且符合点的投影规律。（2）点分直线段为一定比例的两段，则该点的投影分直线段的同面投影成相同比例的两段，这种性质称为定比性。五．直线的迹点（1）迹点的概念：直线与投影面的交点，称为该直线在该投影面上的迹点。直线与水平面的交点称为水平迹点，用M表示；直线与正立面的交点称为正面迹点，用N表示；直线与侧立面的交点称为直线的侧面迹点，用S表示。（2）迹点的投影规律：①迹点在投影面上，故迹点的一个投影与迹点本身重合，另两个投影则分别在相应的投影轴上。②迹点在直线上，故迹点的投影一定在直线的同面投影上。（2）迹点的绘制方法。思考题与作业找出教室里面的特殊位置直线及其投影？教学反思重庆城市职业学院教学单元教案单元内容平面的投影画法单元序号5单元课时2教学手段多媒体、板书教学方法讲练结合、案例教学教学课型□理论□实训□一体化□（）教学目标能力目标培养学生对平面投影的理解知识目标掌握平面的三面投影图的画法情感目标培养学生初步的空间想象能力任务定位教学重点根据平面投影规律绘制平面的投影教学难点理解平面的三种空间关系教学关键点理解平面的三种空间关系教学过程设计问题与对策一．平面的表示方法平面可由下列几何元素来确定：①不在同一直线上的三点。②一直线和直线外一点。③两条相交直线。④两条平行直线。⑤平面图形。二．平面的三种空间位置（1）投影面的平行面：平面平行于某一投影面，垂直于另两个投影面。（2）投影面的垂直面：平面垂直于某一投影面，倾斜于另两个投影面。（3）一般位置平面：平面与三个投影面都倾斜。三．平面的表示方法和空间位置（1）投影面的平行面的投影特点：①平