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语文习题册（第六版下册)参考答案第一单元1雨中登泰山一、基础知识1．C2．C3．A4．A5．（1）不是就是（2）不但还（3）只有才（4）不管都6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶二、课文理解1．B2．D三、语段精读（一）1．B2．B3．D4．C5．D6．白纱比喻水气花纹比喻水流（二）1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）（1）（2）（6）（3）。也可让学生将C选项中的（1）（5）顺序颠倒，这样就可选C。2．B3．A14．C四、拓展训练1．（1）×（2）×（3）√2．这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。3．用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。2故都的秋一、基础知识1．B2．（1）冷落、寂寞（2）着，穿（衣）（3）抑止（4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（5）长久3．C4．（1）排比（2）比喻（3）拟人（4）反问5．（1）创造社沉沦（2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋二、课文理解1．秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）。2．这样写，就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。这段文字的中心句：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。”3．C三、语段精读（一）1．B2．A3．C4．C25．C（二）1．B2．A3．C4．C5．C（三）1．南国之秋“色彩不浓，回味不永”。2．对比手法。3．排比句“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”，从多个角度说明南方之秋“色彩不浓，回味不永”；排比句“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，酣畅淋漓地对南国之秋与北国之秋进行对比描写。比喻句“南国之秋，……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，表现了南方之秋秋味的平淡、稀薄、柔软和范围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围的广大。四、拓展训练1．“北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。”2．北平的秋郊视野高阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷。3．北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。4．A3都江堰一、基础知识1．庇邈濡缮浚圭韬遴嚣锸隅掬睽睽2．垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。3邈远：年代久远；历史悠长。隅：角落。圭臬：古代测日影的仪器。后来比喻标准、准则和法度。衮衮，相继不绝。浚理：疏通治理。3．D4．B5．文化散文文化苦旅山居笔记二、课文理解1．C（通过表现都江堰的低调与实用来展示其伟大）2．D三、语段精读（一）1．BCA2．作者总的态度是：“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”作者这样说的原因是：长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久性地灌溉了中华民族。3．①长城为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。②它至今还在为无数民众输送汩汩清流，使四川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养。4．将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。5．“长城的文明是一种僵硬的雕塑”，是说长城的社会功用早已废弛；“它的文明是一种灵动的生活”，是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。（二）1．一是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚；二是让有所执持的学者因官位而成为实践科学家。2．在李冰看来，当官就是要做事儿。这位市长只在名片上印自己的专业技术职务，这与李冰的治政理念一致。43．“冰清玉洁的政治纲领”是指把为民造福作为从政的职责。4．“长锸”代指为民造福，为民消灾的政治理念和实干精神。“金杖玉玺”是权力的象征，“铁戟钢锤”武力的象征，二者代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，就可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。说李冰失败了，是说李冰不受统治者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了，是因为李冰坚持为政要为民办事，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族，他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准。5．这句话采用了类比的手法，高度评价李冰主持绘制水系图谱的难度及其意义。6．李冰的学问（成果），渗透着利民富国的思想，造就了都江堰的辉煌，当然水汽淋漓，永远滋润着中华大地。后辈的那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值。7．指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。8．他对后世的影响力仍然存在，泽被千秋，精神永存。四、拓展训练1．D2．D3．B4．C4故乡的野菜一、基础知识1．（1）xíng（2）zān（3）cuán（4）yuè（5）pái（6）fú2．（1）风雅：文雅、雅致的意思，即富有文学、文化意味。（2）游：玩耍。斯：代词，这里。（3）三春：这里指春季第三个月。繁华：这里是“盛开”的意思。（4）侵：接近。（5）弗：吴方言常用字，表示不。5（6）瀹：煮。（7）习见：常见。（8）姣姣：漂亮的女孩。3．作翻译自己的园地雨天的书二、课文理解1．“我的故乡不止一个”；故乡和我的关系也不像“亲属”般亲密。作者这样说的用意是：欲扬先抑，突出对故乡的思念之情。2．（略）三、语段精读1．引出作者对故乡的野菜、童年的生活及有关民俗的回忆。2．这几个动词生动形象地描绘出一幅故乡妇孺采菜图，把乡间一种枯燥无味的劳作形容得意兴盎然，给人一种温馨、和谐的感觉，自然而然表现浓浓的思乡之情。3．增添了文章的趣味，同时表达了对故乡的怀想和对童年生活的眷恋。4．引用的好处：一是以古证今；二是把吴地和浙东一带民俗提高到了文化史的层次，从而将古今打成一片，增加了文章的雅趣。四、拓展训练1．作者写了鸡、鸭、鸽子、麻雀、啄木的呜叫。因为这些鸣叫声都不能报春。2．一是引用斯密士的《鸟的生活与故事》的中记载，说明第三鸟属于猫头鹰之类；二是说观颓道人的《小演雅》中没有记载猫头鹰的鸣叫，说明古人视之为不祥物；三是引用诗人谢勒的话，表明作者喜欢它们的叫声。3．作者不喜欢乌老鸦的叫声，因为它“一点风雅气也没有，而且是通年噪聒，不知道他是哪一季的鸟”；对麻雀、啄木鸟的叫声勉强还能够接受，因为“在那琐碎和干枯之中到底还含一些春气”。4．表达到作者对报春小鸟鸣声的怀想。5职业一、基础知识61．C2．D3．A4．受戒大淖记事二、课文理解1．C2．B三、语段精读1．意在表现男孩“看马”的专注与投入，表明他好奇心强，童心未泯。2．尽职尽责，不忘工作。3．年纪虽小，却没有了玩耍的自由，要承受不该承受的大人的负担，每天需要劳动。4．前者是工作，是谋生的手段，后者是游戏、玩耍；前者是老板要求的，不喊不行，后者是自由自在的；前者是每天必须完成的任务，后者是暂时的解脱；前者是机械枯燥的，后者是活泼开心。（能写出一两点即可）四、拓展训练1．写了一个叫刘小红的女孩子和一个卖熟藕的老头之间的忘年交情谊。2．王老是一位孤苦、勤劳、淳朴（如写善良、本分等也对）的社会底层劳动者3．这句话是指人间美好的情感是永远不会消失的。4．D第二单元6神奇的极光一、基础知识1．魆曳萦皓陨竭遁覆72．B3．A二、课文理解1．“极光是出现在南北半球高纬地区的高空大气的产电辐射现象”；或“极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空，造成的一种大气发光现象”。（意思答对即可）2．课文由神话传说引出说明对象——极光，然后描述极光的形状、亮度、色彩，最后解释它的成因及形成条件，是按照由感性到理性，由现象到本质的顺序写作的。三、语段精读（一）1．B2．这段文字采用了分类别的方法，说明极光有各种各样不同的形状。3．说明极光运动能造成瞬息万变的奇妙景象。4．把自然界比喻成魔术大师，是为了说明极光变化莫测，景象壮观。把自然界比喻成超级画家，是为了说明极光的色彩丰富彩，令人叹为观止。（二）1．A2．是为了说明极光的成因。这样写，将复杂而深奥的科学道理说得生动形象、通俗易懂。3．D四、拓展训练1．A2．D3．C4．B7动物游戏之谜一、基础知识81．嬉坠聒鳍契厮舀嚼馈峭2．A3．本题因排版时去掉了句末的标点，导致答案有误。要在A、B两个选项后面加上句号，C选项后面加上问号，D选项句末的“演习”后加句号（写在引号前），这样即可选B。4．C二、课文理解1．先列举动物游戏的一些现象，然后介绍动物游戏的类型及特征，最后介绍人们对动物游戏目的的几种看法。全文按照先摆现象，再深入地分析探究原因的顺序写作的。2．“学习说”是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是一种实践性很强的学习行为，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。三、语段精读（一）1．B2．D3．“演习说”是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是未来生活的排演或演习。4．论证有些动物的游戏与生存适应无关的观点，从而进一步说明“演习说”的漏洞。四、拓展训练1．注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解2．加热肿瘤部位产生热克体蛋白3．热克体蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部8千篇一律与千变万化一、基础知识1．A2．（1）宗旨、目的（2）胜境，优美的境界（3）看（4）突出的（5）类93．D4．（1）建筑建筑史学人民大会堂国徽（2）舒伯特（3）知鱼之乐二、课文理解1．“千篇一律”指的是艺术创作中的重复；“千变万化”指的是艺术创作中的变化。2．重复与变化的辩证统一。三、语段精读1．在时间持续的同时，空间也连续着“流动”。2．空间与时间、重复与变化的辩证统一。3．整齐和谐的美感。4．混乱不堪（或杂乱无章）。5．从“大同小异”的角度进一步说明“千篇一律”的审美规律。四、拓展训练1．C2．①动态美；②造型美；③构图美。9森林写意一、基础知识1．兢兢奢阿房沧褶涵蛰瞠藉2．（1）被古人尊崇为典范的著作（2）山头的树木被砍光（3）历来的制度、事迹（4）瞪着眼睛看（5）自然界的规律3．C4．B二、课文理解1．写意，是国画的一种画法，用笔不苛求工细，注重神态的表现和情趣的抒发。课文以写意为题，并不单单是为了简练地介绍森林，更重要的是通过对森林某些方面的生动描述，勾勒森林的精神、内涵和价10值，表达自己的领悟和慨叹。全文采用文艺性的笔调来写，很好地体现了“写意”的风格。2．第一，人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁。第二，森林是博大的，它是物种宝库，动物的天堂。第三，森林是无法描绘的，更是无法替代的。三、语段精读1．D2．第一，语言明快流畅，使文章“写意”的特色更加明显；第二，采用排比段，语气强烈，感情丰富，含蓄而深沉地表现了森林生生不息，给人类带来庇护和关爱。3．这里是比喻的说法，因为森林长久地守望和庇护着人类，像人类的“父亲和母亲”。作者意在提醒人们对森林要怀有感恩之情，爱护之情。4．森林可以朝朝夕夕、年复一年、几百年上千年地护卫着人类，不仅是过去、现在，还包括未来。四、拓展训练1．写冬景是为了把莺置于具体季节的背景之下，像舞台人物的出场一样，先有一个造声势的过程。2．作者运用了排比、拟人的修辞手法来描写冬景。特别是拟人手法的运用，使所描写的动植物“活”起来，形象生动地表现了处于特定季节中动植物的生态特征。3．它的主要特点有：喜爱唱歌、活泼好动、生性胆小、无忧无虑。最突出的特点是喜爱唱歌。4．这一结语是作者无限感慨的自然流露。汲汲奔忙于这个俗世，为争名逐利而苦费心计的人们，面对这样的幸福鸟的歌唱，面对这样美妙的文字，是该好好反思一下了。10中秋月一、基础知识1．D2．（1）刚巧（2）争论，辩论（3）认为（4）到了（5）11热水（6）判定，判断（7）手掌的老茧脚底的老茧3．（1）唐代白居易《琵琶行》：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”（2）南宋吴自牧《梦梁录》。（3）明代冯梦龙《醒世恒言》卷十八的标题是“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明”。（4）唐代