黄丽娟发展投掷能力的游戏和练习

设计人：黄丽娟备课时间：2016年年8月5日编号：材料来源：七年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版内容来源：七年级《体育与健康（上期）》第二章主题：发展投掷能力的游戏及练习课时：共4课时，第1课时授课对象：七年级全体学生设计者：黄丽娟/荥阳市豫龙镇初级中学合作者：黄化芳课题发展投掷能力的游戏和练习课时第一课时课型新授课学习目标的表述：1、通过自我探索、体验、讨论、总结并能做出投掷的三个基本组成部分──握持、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。2、通过“击水瓶”，“看谁投的准”的游戏，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能力，提高投掷技能。3、通过“抓龙尾““击水瓶”，“看谁投的准”的游戏练习，培养团队合作精神，体验运动乐趣，增强自尊和自信。设置的依据：1.《课程标准》的要求：《体育与健康》水平四7-9年级课程标准的要求是初步形成体育锻炼的习惯，初步形成积极的体育态度，基本掌握投掷的运动技术，以及提高安全运动能力并能把这些安全运动的意识迁移到日常生活中，并在这些运动中培养团队合作的意识、果断、自信、自尊正确认识挫折的意志品质。2.教材分析本课选用的教材是人教版2012年七年级第二单元中田径的投掷内容，投掷对增强体质，特别是发展躯干和上下肢力量有显著的作用，还可以改善神经与肌肉的协调性来提高用力的准确性。想要使球投掷的远，初速度、出手角度、出手高度起决定作用。要使初速度大，出手角度合理，就必须掌握正确的投掷技术。3.学情分析本次授课对象是七年级的学生，男女生基本各半，共50人左右，学生对动作的接受、掌握程度有所不同，因此在教学中把动作分解，利用与游戏、比赛结合等方法，一步步进行教学，目的是为了学生通过游戏和比赛来激发学生对投掷的兴趣，发展各种投掷能力评价任务的设计：1、列举各类形式投掷的锻炼价值。小组合作探究各类投掷的动作要领的区别所在。评价要点:能说出各类投掷的不同点，能去区别出动作投拋撇的不同。技术要点是投：指投掷物从肩以上出手。抛：从下向上在肩以下出手。撇：指从侧面与肩平行或肩部以下平着向前出手。2、通过各类投掷游戏比赛中前边学生做动作后边学生给予指正技术要点是投抛撇的出手点出手方向评价要点：学生能做出各种形式的投掷方式的动作要领技术要点：学生动作用力要自下而上动作流畅有要超越器械3、通过跳绳的练习能提高学生下肢跳跃里的发展。设计意图：教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流了解投拋撇动作要领的不同”，这样的设计与教学目标想对应，体现了教什么，评什么的评价理念。2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“投抛撇”的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的投拋撇，学生若“能相互指导同伴练习，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作；若能帮助同伴纠正，给同伴提出指导意见与练习方法？”教师便可判断他们学会了各种投掷方式。3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班重点:学生基本掌握投拋撇投掷动作难点：学生基本掌握投拋撇投掷动作教学设计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间次数目标完成情况评价与反思开始部分准备部分1.师生问好2.宣布本课内容与要求3.检查服装4.安排见习生摆放游戏用品1.游戏“抓龙尾”学生成四列横队评价标准：学生精神饱满；能做到快齐静；听讲认真1.学生按规则、要求进行游戏（男女生分开各占半块篮球场地）教师问好宣布本课内容与要求教师讲解游戏方法、要求、1.方法：将跳绳折叠2次夹在裤子后边当“龙尾”，然后在场内任意跑动，抓对方“龙尾”，看谁抓的多。直3‘1次8‘1或两次次全部学生做到快齐静95%能激情四射的投入游戏2.徒手操（身体各关节的活动）1、扩胸运动2、腰腹运动3、弓步压腿4、活动各关节1.教师讲解投掷方法2.学生听口令练习评价标准：学生认真听讲，动作到位，充分活动各关节1.学生分组思考回答问题标枪、铁饼、链球、水球等，然后听老师讲解评价标准：认真思考回答积极至龙尾抓完结束游戏2.教师边喊口令边示范1.教师提问哪些运动项目与投掷有关？有什么不同的投掷方法？投：指投掷物从肩以上出手。抛：从下向上在肩以下出手。撇：指从侧面与肩平行或肩部以下平着向前出手。5‘1次7’1次95%的学生认真听讲并了解投拋撇不同的投掷方式基本部分结束部分2.击水瓶3.“看谁投的准“课课练30‘*3次跳绳1.放松操（各关节的2.学生按要求练习，在练习中，归纳撇的技巧。3.学生按要求进行游戏。评价标准：学生积极参与，激情四射学生成体操队形散开听指挥跳绳1.学生听口令练习2.教师讲解练习方法与要求方法：撇接力棒击打远处的水瓶。3.教师讲解练习方法，组织练习。方法：男女各为一组进行比赛，用跳绳投、抛远处的水桶，看哪组投的多。教师计时、下令10‘1次10‘1次或两次1‘30“3次3‘1次95%的学生能做出撇的动作95%的学生能根据自己的喜好做出投或抛的动作85%的学生能30秒跳40次以上95%的学生能做好全身的放松活动并认真听讲拉伸）2.小结3.师生再见4.收回器材2.学生举手回答4.学生收回器材评价标准：集合快静齐，听讲认真，1.教师边喊口令边示范2.师生共同总结学习内容、动作要点，技术方法。4.指令前排收回器材强度密度强度：1——1.2密度：38%—40%安全措施充分活动各关节以免损伤，学生之间保持一定安全距离以免受伤，一切行动听指挥场地器材平坦操场场地两块、学生自带跳绳50条、学生自带水瓶50个，接力棒4根，水桶4个、作业/拓展1、对投抛撇的各种投掷方式进行徒手练习各30次2、从网上观看链球，铁饼，铅球，保龄球，垒球的比赛视频设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。