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教案授课教师李慧Unit1教学内容Module1Unit1Hello!教学目标1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带教学过一:热身1、let'ssing听磁带唱歌曲HelloHello二新知呈现1.Warm-upActivities教师走入教室，用“hello,boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boysandgirls!Helloeveryone!2.LookandlistenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.3.Listenandsay教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法设计意图活跃课课堂教师走近学生，容易让学生融入课堂教案程（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）教学反思课题Module1Unit2教学内容Unit2Howareyou?教学目标让学生能听懂会说Hello./Howareyou?I`mfine,howareyou?并能在实际情境中运用。教学重点培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带教Step1:热身、复习1、let'ssingstandup,let'sdance!Step2新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼设计意图可以增加学生学习的兴趣教案学过程引出新句型Howareyou?I`mfine,howareyou?Step3趣味操练1.做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答Hi,…howareyou?I’mfine.Hi…howareyou?Step4巩固1、listenthetape听磁带模仿正确的语音语调2、practiseinpairs请准备好的同学上台表演使操练不枯燥，学生主动投入到学习中教学反思设计理念遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.教案授课教师:李慧教学内容Module3Unit1Sitdown!教学目标一、知识技能目标：1.懂、会读、会说、standup,window,door,sitdown.2.能听懂、会读句子Standup!Sitdown!Openthe…并按这些指令做出相应的动作。二、运用能力目标：1.能听懂指示语Standup!Sitdown!Openthe…能用Goodbye,Bye以及Seeyou等语言与他人告别。2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言，培养学生用英语思维的能力。三、素质要与目标：1.教育学生热爱小动物，上课专心听讲，感受用英语交谈的树立乐趣。2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重点能基本听懂本课的基本句型Standup!Sitdown!Openthe…并按这些指令做出相应的动作，并在实际生活中灵活运用。教学难点1.熟练掌握本单元的句型，并在生活中灵活运用。2.学生在掌握单词句子的基础上，并按这些指令做出相应的动作。教学准备单词卡片录音机和磁带教Step1Warmup:教师和学生一起唱上个模块所学的英文歌曲(Hello).Step2Presentation:1.教师说：“Carrie,standup,please!”如果这设计意图教案学过程名学生做到了，老师给予表扬。如果这名学生没有反应过来，教师用手势示意学生起立，教师接着说：“Sitdown,please!”同时用手示意学生坐下。教师在说Standup,Sitdown!时，语速应故意放慢些，以突出新知识的教学。（设计说明:教师在教授新知识时赋予一定的肢体语言，便于学生对新知识的领会。）2.由于Standup!Sitdown!学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Standup!Sitdown!Sitdown!Standup!Sitdown!”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Standup!”或“Sitdown!”并按指示做动作。3.教师板书：Standup!Sitdown!并在Standup!中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。,之后，让学生两人一组练习“发指令，做动作”。（设计说明：教师通过引导学生两人一组做游戏，以增强练习的趣味性，激发学生自主练习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，使其在轻松的情境中巩固所学知识。）4.教师给学生呈现一扇窗子的图片，并问学生：What’sthisinEnglish?（设计说明：教师通过提出让学生思考的问题，以此来激发学生的好奇心和求知欲，有效地激发了学生学习英语的兴趣。）教师给学生一定的思考时间，然后在图片的旁边板书单词window，并领读。设计说明：教师给学生一定的时间思考，充分体现了课堂中学生的主体地位。而教师在领读单词时要注意读出单词的升降调，且读单词时要求学生边用手指着实物边读，以加深印象。教师可以以同样的方法教授新单词door.）5.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，先让学生认真观察图片内容，然后教师播放录音，让学生看图听录音，从整体上把握大义。6.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师可以让学生用笔勾出不懂的词组或句子，然后小组讨论解决，必要时教师可以以动作辅助教学。如教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Openthewindow!”领读“open”要求学生边说边用双手做打开的动作。（设计说明：教师先让学生在跟读过程中画出不懂的词组或句子，然后通过小组合作解决问题。这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台，培养了学生自主学习和解决英语学习中遇到难题的能力，体现了教师注重培养学生学习策略的教学理念。）（注：贴切近生活，容易加深学生的记忆教案在学生跟读过程中教师要及时矫正学生的读音，特别要检查后进生的读音是否正确，教师应随时关注他们，发现问题及时弥补，使后进生不掉队，与此同时可以避免英语学习在早期就两级分化。）7.最后，教师可以让小组几位同学到前面来表演，并给予积极的肯定，让学生体验到英语学习的成就感。Step3.Practice1.教师和学生做游戏，教师说“Isay:Standup!”学生起立，但如果教师只说“Standup!”学生就要做不理睬教师的样子，说“no”，不按教师的指令做。只有当教师在前面加了“Isay”时才能按照教师的指令去做，组后看看那位同学表现的突出，老师给予奖励。2.教师可以把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图了解活动规则，然后和小组同学玩“DoasIsayornotasIsay.”听指令：Standup!Sitdown!Openthedoor/window!教师依次说出一组指令，学生听教师的指令并做出相应的动作，然后教师再重复说出该组指令，让学生做出相反的动作。最后每个小组评出一名“超级反应王”，老师发送小礼物表示奖励.（设计说明：活动的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。）Step4.Summary老师和学生一起总结这一单元的学习要点。Step5.Homework今天下午上学时用“seeyou”和家人再见。回到家中同家人作“听指令，做动作”的活动。（设计说明：小学英语的教学目的就是培养学生初步运用语言的能力，教师设计的这两个课后作业，使其成为了课堂教学的有益延伸，让学生把英语带到了实际生活中。）教案《外研版(一年级起点)教学反思教案授课教师李慧教学内容Unit2Pointtothewindow!教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Sitdown!Standup!教学重点使用Standup!/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown歌曲1、2、3、4、5standup教学难点Listen，pointandsay.教学准备单词卡片录音机和磁带教学Step1.1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（cometothefront!Gobacktoyourseat!）再请同学示范2．用手指着窗户，说It’sthewindow.It’sthedoor.It’stheceiling.It’sthefloor.并反复练习Step2.活动：1.Standup!/Sitdown!2.Openthewindow./Openthedoor.设计意图复习旧引出新的单词,短语.知,教案过程3.Pointtothewindow/Pointtothedoor.Pointtotheceiling./Pointtothefloor.4分角色发指令。Step3.1.歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。Step4.1.homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看教学反思