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珍珠鸟金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世界许多国家饲养的观赏鸟。冯骥才，我国当代作家和画家。已出版中外各种版著作近百部，画集多部。文学作品题材广泛，体裁多样。主要作品有《珍珠鸟》、《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的十年》等。多次在国内外获奖。阅读提示：通过普通的落花生，我们体会到了做人的道理；从人和珍珠鸟的交往中，我们又能获得哪些启示呢？读一读下面的课文，想想“我“是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的；结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往能创造出美好的境界”这句话的体会。雏儿瞅瞅画框垂蔓眼睑眸子嚓嚓嗒嗒斑斑驳驳生意葱茏咂咂嘴流泻细腻读一读，写一写chúchǒukuàngmànjiǎnmóucādālóngzāxiènì文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。“我”是怎样一步步赢得小珍珠鸟的信赖的呢？用横线在文中划出“我”是怎么做的句子。从中你感受到了什么？我把它挂在窗前。我很少扒开叶蔓瞧它们。我呢,，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓(màn)蒙盖在鸟笼上。我不管它。我只是微微一笑，依旧写东西。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。我用手抚一抚它细腻的绒毛。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。我轻轻抬一抬肩。我（）鸟从“我”的一举一动可以看出，“我”作为一个强者，不但没有以强凌弱，反而超脱私欲的爱心为他们营造一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖。请同学们用波浪线划出小鸟的活动地点的句子，并圈出活动地点。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。小鸟的活动范围有什么样的变化？在笼子的四周活动—飞进屋里—站在书架上—跳到画框上—落在我的书桌上—蹦到杯子上—跑到稿纸上—绕着笔尖蹦—趴在我的肩上。作者的态度是：不管它—不去伤害它—微微一笑—不动声色—默默享受—用手抚一抚。从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我”。有一次，他居然跳进我的……请想象一下。它会落在什么地方，怎么样，我会怎么对它。有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明光亮的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。这是一篇叙事抒情的好散文，“头”起得“带劲”，这“劲”中有无限的喜乐；“收”得有“味”，这“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精练，细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文……但都不像这篇《珍珠鸟》这样光彩照人。——冰心那么我们就一起走进冯老先生的《珍珠鸟》，去品味一下它的语言是怎样的光彩照人的。真！朋友送我一对珍珠，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干，那是小鸟舒适又温暖的。好鸟草巢批注：作者有意识地在这里采用了“押韵”的手法，然人读来朗朗上口，流畅明快，很有味道，也写出了作者愉悦的心情。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响例如：“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等词语，是作者把人的性灵赋予珍珠鸟，是珍珠鸟似乎也有了一个顽皮孩子的神情和心理。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言描写了人与鸟的第一次亲密接触。3、从文中找出你认为写得最生动传神的段落、句子，读给大家听，并说说你的理解合作探究，悟读课文例：“它好肥，整个身子象蓬松球儿。”这里用一个比喻把小鸟的形态生动形象地写了出来，特别是“蓬松”一词抓住了雏鸟的羽毛特征，写得非常传神。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。用拟人的手法,抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。请联系上下文和自己的生活经历，说说对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。珍珠鸟在作者的细心呵护下，由害怕人转变为亲近人。正是因为有了“信赖”才拉近了小鸟与人之间的距离，营造出了人与小动物和谐相处的美好境界。由此我们可以想到，人与人之间的相处。只要有信赖，能相互理解，相互尊重，相互帮助，就会营造出一个和睦、温暖的大家庭。其实，不管是人与鸟，还是人与人，都需要真诚的爱和信赖，这才是创造美好境界的源泉！这种境界，不仅在作者冯骥才的书房里，也会在世界的每一个角落，在我们每个人的身边！第二课时学习目标：A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理清课文的层次。B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信赖的美好境界。真好！朋友送我一对珍珠鸟。它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢真好，表达了作者对珍珠鸟的_________之情。喜爱有人说，这是一只怕人的鸟。“怕人”点出珍珠鸟的特点，很难与人亲近。为下文小鸟的变化做了______。铺垫我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也格外轻松自在。从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者对它们的_____呵护。精心请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍珠鸟“怕人”的句子来，读一读。1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。学习课文6-15段1）读一读第7自然段，用“—”划出描写小珍珠鸟外貌的句子，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠死似的圆圆的白点：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。这个句子用了_____的修辞，写出了小鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。比喻认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？小鸟的活动范围是：在笼子的四周活动—飞进屋里—站在书架上—跳到画框上—落在我的书桌上—蹦到杯子上—跑到稿纸上—绕着笔尖蹦—跳进空杯里—趴在我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我”作者的态度是：不管它—不去伤害它—微微一笑—不动声色—默默享受—用手抚一抚。从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾。教师点拨：1、回顾全文，作者与小鸟熟悉的过程中，为它们做了哪些事。加工鸟巢—添食加水用手抚小鸟的绒毛不偷看它们小鸟在“我”肩上睡觉，“我”不去打扰它小鸟跳进杯子里作者不捂杯口2、文中的作者与小鸟是一种怎样的关系？亲近、和谐、融洽当堂检测1、按课文填空1）小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在（）。2）天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，（）笼子，（）滚圆的身子，（）那些绿叶（）。所填的这几个词语是对小鸟的________描写。形象的写出了小雏鸟的________、_______的特点。1）从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（）2）小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（）3）小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（）比喻拟人排比2、下列句子分别用了哪些修辞笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了飞向扭动钻进去挤开动作可爱讨人喜欢“我”珍珠鸟用吊兰盖在鸟笼上很少扒开叶蔓瞧它们不惊动它们不管它不去伤害它不动声色地写用手抚它细腻的绒毛伏案写作格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋胆子渐渐大了蹦到我的杯子上,喝茶用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了信赖，往往创造出美好的境界二、默读课文，归纳珍珠鸟的感情变化怕人----渐渐胆大----开始亲近----完全信赖读课文一、朗读，感知课文内容，体会作者的思想感情二、问题与探究1、文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？（联系全文思考）2、小鸟为什么会由“怕人”渐渐“信赖人”？（注意找出“我”的举动的语句以及小鸟的反应）3、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？1、文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？（联系全文思考）这是为了写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。2、小鸟为什么会由“怕人”渐渐“信赖人”？（注意找出“我”的举动的语句以及小鸟的反应）我的举动小鸟的反应珍珠鸟的反应我的举动挂…、用吊兰…蒙盖在鸟笼害怕躲进…安全…轻松自在很少掀开…瞧它们，…渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧我我不管她渐渐它胆子大了落在我的书桌上….我不伤害它一点点挨近，蹦，俯、喝茶、偏过脸瞧瞧我…我微微一笑，依旧写东西放开胆子、绕、蹦来蹦去我不动声色地写啄..笔尖我抚一抚它的绒毛信友好地啄两下我的手指笔不觉停了，生怕惊走它赖人落在我肩上睡着了…归纳我为珍珠鸟做了哪些事？重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰3、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？信赖，往往创造出美好的境界。“我”对鸟布置居室营造氛围爱护鸟对“我”：害怕逐渐胆大开始亲近完全信赖信赖，往往创造出美好的境界。小结1、从作者对小珍珠鸟的描写来看，他对小鸟怀着怎样的感情？从文中找出依据来说明。（概括后找出文章的原话来说）三、语言赏析（1）只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。（2）白天，它这样淘气地陪伴我。天色入暮，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子。2、作者在对小鸟神态、动作的描写中融入了自己的喜爱之情，请你从文章中选择一两个例子，加以分析。三、语言赏析1、“信赖，往往创造出美好的境界”。在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？（可联系现实社会生活、人类处境、国际形势谈谈你的体会）五、合作探究，悟读课文本文描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直。顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔在鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间的感情沟通，表达对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。。文章主题选词填空1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。（深幽幽暗幽雅幽寂）2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。（伸探钻冒）3、它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。（滚圆光滑蓬松毛绒绒）4、见我不去伤害它，便一点点_____近。（靠贴挨挤）它先是（）我较远，见我不去伤害它，便一点点（）近，然后（）到我的杯子上，（）下头来喝茶，再（）过脸（）我的反应。离挨俯偏蹦瞧瞧根据课文内容在括号里填上合适的动词鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟争鸣关于鸟的诗句例如：春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）关于鸟的成语例如：“