0-3岁儿童语言发展与教育

第二章学前儿童语言发展与教育第一节0-3岁儿童语言发展与教育•3岁前:迅速和关键期•感知—慢慢听懂—学说—表达•3岁前儿童语言发展可划分三个阶段：•前言语阶段：•语言发生阶段：•基本掌握口语阶段：一.前语言阶段（0——1.5岁）•（一（一）前语言感知能力的发展•1.辨音水平（0——4个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。•2.辨调水平（4——10个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。•3.辨义水平（10——18个月）：幼儿能把音和义结合起来。）前语言感知能力的发展1.辨音水平（0——4个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。2.辨调水平（4——10个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。3.辨义水平（10——18个月）：幼儿能把音和义结合起来。•（二）前语言发音能力的发展•1.单音发声阶段（0——4个月）•2.音节发声阶段（4——10个月）•3.前词语发声阶段（10——18个月）•（三）前语言交际能力的发展•1.产生交际倾向（0——4个月）•这一阶段的交际需要来自于生理需求，如饿了，不舒服了。•2.学习交际规则（4——10个月）•学会应答，出现听说轮流倾向，开启新话题，学会语调运用来表达情感。•3.扩展交际功能（10——18个月）•逐步学会用语音、语调和动作表情达到交际目的。二.语言发展阶段（1.5——6岁）•语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。•（一）语言形式的获得•1.语音发展•2-6岁幼儿语音的发展体现在语音辨别；发音能力发展，语音意识的产生。•（1）不同年龄段幼儿的发音正确率.(17页)•（2）语音意识的概念及表现•语音意识是指幼儿自觉的辨别发音是否正确，自觉模仿正确发音，并自觉纠正错误发音的一种能力。语音意识的产生于2-3岁。•2.语法的获得•（1）不完整句阶段•单词句阶段：（1——1.5岁）•电报句阶段：（1.5——2岁）•（2）完整句阶段•无修饰简单句——有修饰简单句——复杂句•（3）复合句阶段•复合句是由两个或两个以上的意思关联较密切•的单句合起来构成的句子。•（4）句法获得规律：•从混沌一体到逐步分化;从不完整到完整、从松散到严谨;由压缩、呆板到逐步扩展和灵和。（二）语言内容（即语义的获得）•1.词义的获得•常见错误：•①扩充词义：猫——猫、狗、羊等。•②缩小词义：车——自己的玩具车。•③与词义无关：欢迎——旗帜。•2.句义的获得•（1）幼儿不能理解的句子（3——4岁）•①被动句:•黑色的猴子被粉色的猴子碰了一下。•②双重否定句:•妈妈不得不把宝宝抱起来。•（2）幼儿在句义理解中采用语义策略、语序以及非语言策略。•①语义策略：用皮球打小狗——小狗打皮球。•②非语言策略：张老师被小红背着去教室，他的腿跌伤了——他：小红。•③词序策略：黑色的猴子被粉色的猴子碰了一下•——黑色的猴子碰粉色的猴子（三）语用技能的获得•语用技能简言之即什么人在什么场合说什么话。语用技能可以从语言操作能力、对交际外在环境的感知能力、心理预备能力三方面考察•1.语言操作能力•语言操作能力包括说话人的语言表达能力和听话人的语言理解能力。•2.外部环境的感知能力•（1）对交际对象本身特征的敏感性•（2）对交际对象反馈的敏感性•3.心理预备能力•具备交流意愿,幼儿对话题感兴趣是关键。0-1岁儿童语言发展与教育•（一）语言发展阶段与特点•大致有三个阶段：•1.简单音节阶段（0-3个月）•本阶段的婴儿语言发展与特点：•能对语言和其他声音做出区别不同的反应。•2.连续音节阶段（4-9个月）•这个阶段又大致可分为两个时期：4-6个月和7-9个月。•4-6个月阶段：感受语调的能力增强，能感知一些词。•7-9个月阶段：能同时感知3中不同的语调，对于微笑，平淡和恼怒的语调有了表示，开始用动作进行交流，如挥手表示再见。•3.学话萌芽阶段（10-12个月）•这一阶段，儿童发出的声音中音调开始多样化。能理解一些简单的命令性语言。大约从10个月开始，有的孩子会说出第一个单词，如“妈妈”等。（二）语言教育活动建议•0-1岁阶段是口语发生期。•首先，利用一切时机和婴儿说话。但切记强烈的声音和噪音，具体说，就是说让孩子喜欢听别人说话，唱歌，念儿歌等好听的声音。•其次，要尝试动作伴随语言的教育方法，让孩子增加对语言的感知。•再者，要将婴儿说话与认知周围事物同步进行。即在对婴儿说某个事物时，就要指点实物给婴儿看，让语音和物品建立固定关系。•另外，这一阶段还可以通过一些语言游戏，来训练婴儿的听音和发音能力，提高听力和发音水平。二、1-2岁儿童语言发展与教育•（一）语言发展阶段与特点：不完整阶段•1.单词句阶段（1-1.5岁）•一个句子只有一个词称为单句•语音方面：模仿性提高•词汇方面：以音代物，消极词汇，积极词汇•句型方面：•2.双词句阶段（1.5-2岁）•掌握新词的速度突飞猛进•双词句且增长速度加快。【电报句】•随着婴儿生活范围的扩大，认知能力的逐渐提高，能给看到的物体命名，出现泛化、窄化现象。•疑问句较多语言活动建议•1、帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量。•2、为婴儿提供良好的语言榜样和语言示范•3、开展早起阅读指导，培养婴儿阅读兴趣。•4、倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片。•5、开展多种形式游戏，在游戏中进行词语练习2-3岁儿童语言发展与教育•“复合句阶段”•初步掌握口语阶段•目标口语初步发展阶段（2、5-3岁）