搜索
班主任工作如何取得家长的信任和支持关键词：班主班主任信任家长工作家访配合取得进行支持态度热情诚恳沟通注重倾听方法委婉得当摘要：部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环...父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。这学期开学初我对班内23个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这23个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任必须注意如下几点：l、作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了非常大的效果。2、班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。3、有必要的话，应该让学生与家长同时出席家长会。对孩子的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。三、注重与家长接触交流的态度、方法与家长接触、交流是班主任工作的一个十分重要的环节。班主任经常要与家长打交道，有经验的班主任往往能在与家长交流过程中，建立彼此信任、相知相交的关系，成为知心的朋友；也有的班主任因为方法上的欠缺，或态度上的偏差，或言语上的偏激，没有妥善处理好关系，从而无法取得家长的理解支持，甚至激化矛盾，恶化关系。学校教育不可能是万能的，学校教育的成功离不开家庭教育的配合，赢得家长的信赖与支持就是一个十分重要的工作环节。因此，教师，特别是班主任就需要经常与家长沟通交流，反馈学生思想、学习状况，告知在校表现，介绍学校或班级工作，征求家长的意见、建议等等；同时，也可以了解学生在家的学习、生活、交往等等方面的情况，向家长提供一些看法见解，甚至提出一些教育要求。只有家、校保持畅通的交流渠道，经常性交换意见，相互配合，才能取得更好的教育效果。只要我们以真诚的态度对待教育、对待学生、对待家长，注意自身的形象和方法，给家长以真心的帮助，就一定会与家长建立起友谊，成为知心的朋友。一、态度——热情诚恳如果我们真正把学生当成是自己的子女，那么，家长就不仅是我们的教育伙伴，还应该是我们的朋友和亲人。因为，我们有着爱孩子的共同感情基础，有着教好孩子的共同教育目标和教育责任，那我们就应当彼此真诚，态度恳切，接待热情。一把椅子，一杯茶，一句问候，诚挚的目光，温和的话语……不管家长贵贱贫富，都要让他感受到你的诚恳，他才能把你当作朋友。要让家长知道你是真心关心他和他的孩子，知道你是在为孩子的进步高兴，为孩子的成长牵挂，为孩子的教育操心，那么彼此就有了共同的话题，就能敞开心扉。不要把家长凉在一边，自顾自地处理事务；也不要敷衍地应付一下，轻易打发家长离开。珍惜每次与家长交流的机会，有针对性地进行沟通。二、沟通——尊重倾听不要让家长感受到班主任的冷漠或应付，彼此平等地交换情况，交流意见，探讨得失，商量办法。在这个的过程中要给家长以充分的尊重，要认真倾听家长的看法和意见，要虚心地接受家长的批评和建议。不管是孩子调皮了还是犯错误了，家长都不应该成为被指责的对象，他们应该是班主任教育的伙伴。有些班主任会在学生犯错误后，对家长用教训的口气讲话，把心里的气撒在家长身上，这是对家长的不公。教育学生是我们的义务与责任，这不是一种施舍，我们不应该要求家长对我们的付出感恩戴德，更何况孩子犯错了，也有可能是我们自身的教育问题。即使是家庭教育出现的问题，班主任也不应该动不动就训斥家长，而是应该跟家长一道认真分析，细说利害，共同提高教育的效果。三、方法——委婉得当与家长交流，也要讲究方式方法，要因人而异，因情况而变。无论是在什么情况下，班主任都要控制好情绪，保持冷静，语调委婉，处置合理。班主任要学会审时度势，始终掌握着交流的主导权，采用合理的方法，不让形势失控，避免形成尖锐的、激烈的、对立的场面。既要讲孩子存在的问题，也要肯定成绩，提出期待。不要把与家长的交流变成“告状”，否则，学生会仇视你，家长也不愿意多跟你接触。一定不要当着孩子的面或在大庭广众下批评家长的不是，不要用尖刻的言语刺激家长。遇到家长情绪激动时，要缓解一下他们的情绪。拉拉家常，谈谈人情世故，说说心里话，都能让家长逐渐平静下来，要有足够的耐心与诚挚。有时，还会发生家长间的激烈对抗，要迅速“灭火”，避免升级，要让他们将人心比自己，多找自己或自己子女的不对，不护短，不偏袒，相互体谅，共同教育好子女；气氛紧张时，可先把双方分开，避免过激而撕破脸皮。年轻教师在处理这方面的事务缺少应对策略时，可以请有经验的老教师或学校领导出面，帮助处理，不让势态升级。四、交往——有礼有节与家长交往是个学问，必须要有礼有节，才能摆正位置，建立和谐关系，保持纯正友谊。对所有的家长都要一视同仁，以礼相待。既不高傲冷漠，也不谦卑奉承，对处于困难中的家长给予更多的理解和支持，对傲慢无礼的家长要保持不卑不亢。有时，会有家长给班主任请客送礼，要坚决推辞和拒绝，并且要让家长知道，他的子女，就是我们自己的子女，不需要客套，我们一样会尽心尽力。要知道，一旦接受了这些东西，你就很难推脱家长提出的在座位、评优、活动、课堂提问等等方面的不合理的“关照”要求，你也在学生心目中永久失去为人师表的表率地位，甚至还会让学生产生鄙视、厌弃等心理。通常情况下不要跟家长有经济上的往来或其他方面的托请，因为，这些都有可能成为某种交易，得到的可能是物质上的一些实惠，失去的就是师德，就是师尊，就是家长和学生对我们的信赖，就是社会对教师的尊重。因此，班主任更应该加强自我修养，牢记为民从教，办人民满意教育的宗旨，勤于工作，乐于奉献。总之，班主任要处理好与家长的关系，需要有丰富的经验、虚心的学习，也需要有深刻的研究。但是，我们只要真正把家长当作教育的伙伴，积极地配合，热忱地交流，就能够在共同的教育活动中，建立起真诚友谊，成为知心的朋友。