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1课题：6.画教学目标1.通过偏旁归类、反义词识记等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁;会写“水、去”等4个字。2.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重点正确朗读、背诵古诗;通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。教学难点图文结合，感受诗中描绘的景象。课前准备课件生字卡课时安排2课时教学时间：教学过程：第一课时一、猜谜导入1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(谜底还是“画”)3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面，就让我们来学习这首诗。二、初读感知21.初读课文，读准字音。(1)学生借助拼音读课文，借助拼音读准字音。（2）指名读，同桌互读。（3）指导读出节奏。男生女生比赛读。远看∕山∕有色，近听∕水∕无声。春去∕花∕还在，人来∕鸟∕不惊。三、图文对照，朗读理解，识记生字1.自己读，边读边对照图，在古诗中圈一圈这首诗中写到了哪些景物？山、水、花、鸟2.指导学生读古诗，注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。3.一边看图想象画面，一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样，水又怎么样?在这两行诗句中藏着反义词，你能找到吗？（1）远——近：认识走之，强调“近”的读音。联系实际用“远—近”说话，例：我离老师近，他离老师远。出示生字卡说反话。在这首诗中还有一个走之的字——还。强调读音，组词，说话。（2）有——无：组词。（3）诗中说这山一年四季，远看近看都有——色（你看到了山是什么颜色？青青的）。“色”认识斜刀头。组词。为什么呢？（因为这是一幅画）（4）请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听，是否能听到流水的声音？为什么？（因为这是一幅画）3（5）有感情朗读这句诗。做着动作朗读。4.联系生活，了解第三、四行诗句的意思。（1）画中还有花和鸟，说说春天到了，花是怎样的，小鸟怎样？春去秋来，花就会枯萎，如果有人走近小鸟，鸟儿就会飞走。可是你们来读读这两行诗，发现了什么？感受画上的花不论春秋冬夏，始终盛开。画中的小鸟不怕人。（2）在这里也藏着一对反义词。（来——去）组词。5.有感情地朗读古诗。第二课时一、背诵古诗。看图背诵——根据板书提示背诵。二、巩固生字1.游戏：反义词对对碰2.认读词语。三、指导书写1.课件出示：“水、去、来、不”，学生观察，如何写好这四个字。2.学生观察交流。(1“水”字：共四画，第二笔撇在竖中线上起笔。(2)注意横中线、竖中线上的笔画。3.教师范写“水、去、来、不”，提示书写要领。4.学生描红、练习写“水、去、来、不”。四、课外延伸朗读、背诵谜语诗。《风》解落三秋叶，能开二月花。4过江千尺浪，入竹万竿斜。《花影》重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却叫明月送将来。《蜂》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。五、板书设计：6.画远山有色近听无声春去花还在人来鸟不惊安全提示：不在楼道内追逐打闹。