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《地球上的水》教学实录教学内容：《地球上的水》（苏教版小学科学三年级上册第三单元第四课）教学目标：知识与技能：1、了解自然界水资源的分布2、知道淡水资源十分缺乏3、知道常用的节水措施过程与方法：1、能从适当的情景中，发现问题和提出问题2、能向大家表达自已的发现和感受情感态度价值观：1、意识到水资源的缺乏，我们应该保护它2、体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯教学准备：1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片；烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。教学过程：一、导入新课师：前面两节课我们跟大家谈了神奇的水，我们了解了水的几种神奇之处。现在请各位同学回忆一下，我们共学了水的哪些神奇之处？生：会爬的水；会团结的水；会喷射的水；会托举的水；会溶解的水。（注：课堂上，学生并不是完全照这几个顺序说的，但基本上的意思说出来了）师：前面几节课我们对于水有了一个基本的了解，那今天我们就实际一点，谈谈现实生活中的水，也就是地球上的水（板书标题）。二、地球上的水很多。师：谈到地球上的水，我的第一个感觉是地球上的水很多。请大家看课本上的插图，了解一下各个地方的水。（让学生看书）师：有些地方的水大家比较熟悉，如海、河、湖。但也有的地方大家可能陌生一些，如冰川，冰川这个东西一般是在南极洲和北冰洋，由于那两个地方的温度特别低，所以冰雪长年不化，才会有大量的冰川。地下暗河，就是在地下的一些河流，如山洞里的河流。如果大家有机会去宜兴，就可以看到这样的山洞以及地下暗河。师：我们看书上的一幅世界地图，在这幅地图中，海洋面积很大，请大家用蓝色笔将海洋涂出来。（生在海洋部分涂上蓝色）师：你们觉得地球上海洋多不多？生：多。师：以前曾有人说，古人给地球起名，实际上叫错了，他们说地球不应该叫地球，而应该叫......生：水球。师：不错，地球上看去，到处是明晃晃的水。看来，地球上的水特别多了。可事实上，我们在水的方面真的是高枕无忧了吗？其实不然，请大家看书上的一段描写水的文字。（生读书上相关的内容）师：地球上哪些地方的水可供人类饮用？生回答：河水、湖水和浅层地下水。师：是的，请大家看看。假如我们地球上一共有一万桶水，那么海洋和咸水湖里的水就占了97%，这样一来，我们只有多少淡水？生：只有三百桶水。师：是的，在这三百桶水中，又有76%的是冰川，我们上面说过，冰川是位于南极洲和北冰洋，我们想喝但又喝不着，大家说说，剩下的又有多少水。生答：只剩下七十二桶水。师：七十二桶水中，又有12%的是深层地下水，我们暂时也喝不着，再算一下，还有多少桶水？生：还剩下36桶水。师：最后还有0.98%的水蒸汽，最后我们能喝多少水？生答：还剩下34桶。（到了这里，学生发出一阵惊叹声）师：我们还是看书上的一个比方。（让学生看书）师：如果地球上的水是一杯水的话，那么我们能喝的只有多少水？生：只有一滴水。师：这一滴水是不是能够到嘴里呢？生：不能，因为它还受到不同程度的污染。师：接下来，我们来看看，什么算是污染？请大家看课本上的相关文字，了解一下什么情况下算是污染？（学生看书）问：水什么情况下算是受到污染？生：在水里溶解了有毒的东西后，这就是受到污染。师：是啊，看来污染还是因为溶解的原因，水溶解了好东西，如盐、糖等，那对人有好处，如果溶解了有毒的东西，那就是污染了。请大家看书，思考一下水被污染的几个原因。生：一是农业污染；二是工业污染；三是生活污染。师：是的，农民在施肥的时候不知不觉的污染了水源。其实以前的田间是青蛙来吃害虫的，但后来人们贪嘴，将好多青蛙捕去吃了，后来只有靠农药来杀虫了，而最后又造成了水的污染。在工业方面，大家可以看到图中所画的场景。生活方面，人们也有好多废水流入河中。如以前的洗衣粉中含的磷特别多，洗过衣服的水流入河中后，河里的水草长得特别快，结果使得河里的鱼被闷死好多，水都发臭了。现在政府部门搞的碧水工程其实就是为这个而起的。生：我家是开饭店的，也常将一些吃不掉的菜倒入废水沟里，也污染了水面。师：这位同学说得很好，污染有时候就是在不知不觉进行的，并不是每个人都有意要污染环境。面对水资源的不足，人类将怎样解决这个问题？请大家看书。师：这里有几个方法？生：两个方法，一是将咸水变成淡水；二是对污水进行净化。师：说得对，作为普通人，我们应该怎么做？请大家看书上的图。（生看书上的图）师：我们要节约用水，如果不节约用水，那地球上最后一滴水将是我们的眼泪。为什么最后一滴水是我们的眼泪。生：因为人们感到后悔，那是后悔的眼泪。师：说得不错，所以我们应该认识到，地球上的水虽然很多，但真正供我们使用的还不多，我们应该节约用水。